八年級(jí)地理上冊(cè) 第2章 第4節(jié) 自然災(zāi)害說(shuō)課稿 （新版）新人教版

1、自然災(zāi)害尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是來(lái)自咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)的曾祥富，今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版八年級(jí)（上）地理第二章第四節(jié)自然災(zāi)害。我將從“教材、學(xué)法、教法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思”等五個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望得到各位評(píng)委的指正。一、說(shuō)教材：（一）教材分析本課是人教版新課標(biāo)八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)自然環(huán)境第四節(jié)的內(nèi)容。在內(nèi)容編排上突出人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造了條件。探究人與環(huán)境的關(guān)系對(duì)學(xué)生初步形成正確的人地觀，形成可持續(xù)發(fā)展觀具有重要的意義。這一課也是新課標(biāo)教材新增加的一節(jié)內(nèi)容。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我國(guó)是一個(gè)自然

2、災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，本課對(duì)幫助學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)以及樹立“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理”都具有重要作用。根據(jù)教材分析和新課標(biāo)確立了如下教學(xué)目標(biāo)：（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道自然災(zāi)害的概念，認(rèn)識(shí)我國(guó)自然災(zāi)害的分類。能夠運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)多干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮、地震等自然災(zāi)害的分布及成因。了解一些救災(zāi)、避災(zāi)的方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害的分布，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自然災(zāi)害，學(xué)會(huì)自我避災(zāi)，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。（三）教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)從知識(shí)和能力

3、的層面，難度都不大，同時(shí)要求對(duì)我國(guó)自然災(zāi)害的成因不作深層次的分析。所以本課關(guān)鍵在于通過(guò)識(shí)圖，結(jié)合已所學(xué)的知識(shí)了解常見(jiàn)自然災(zāi)害的分布及成因，從而樹立防災(zāi)減災(zāi)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，所以我確立了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)。了解我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)成就，樹立防災(zāi)減災(zāi)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)所學(xué)知識(shí)，會(huì)分析我國(guó)常見(jiàn)自然災(zāi)害分布及成因。二、說(shuō)學(xué)法：八年級(jí)學(xué)生能合作、善實(shí)踐、喜活動(dòng)、求知欲較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的需求已經(jīng)由表象向本質(zhì)過(guò)渡，以理性思維為主。同時(shí)學(xué)生對(duì)前面的地形、地勢(shì)、降水、板塊運(yùn)動(dòng)等知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，具有一定的讀圖、判斷能力。在對(duì)學(xué)情把握的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以下學(xué)法：直觀觀察，識(shí)圖歸

4、納；合作探究，交流展示；角色體驗(yàn)，情感升華。三、說(shuō)教法：現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主旨的教育原則。我結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的心理特征和已有的認(rèn)知水平開(kāi)展教學(xué)并確立如下教學(xué)方法：多媒體展示法、合作探究法、情景活動(dòng)法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本過(guò)程共設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂小結(jié)、當(dāng)堂評(píng)價(jià)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入（本環(huán)節(jié)約2分鐘）以小凱同學(xué)暑假在海南經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)“威馬遜”登陸時(shí)的情景（播放視頻），置疑：什么是自然災(zāi)害？自然災(zāi)害的類型？分布及成因等，由此引入新課。創(chuàng)設(shè)情景，滲透地理與生活息息相關(guān)的理念，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣；同時(shí)假設(shè)同齡人小凱的經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，

5、也拉近了與他們之間的距離。第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（本環(huán)節(jié)約需56分鐘）學(xué)生看課本5455頁(yè)內(nèi)容，思考什么是自然災(zāi)害？自然災(zāi)害的類型。通過(guò)看書，培養(yǎng)學(xué)生提取有用的地理信息能力，避免教師程序性的講解控制了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”原則。學(xué)生在回答自然災(zāi)害的類型之后，依次展示干旱、臺(tái)風(fēng)、洪澇、寒潮、地震、滑坡、泥石流的圖片（同時(shí)播放臺(tái)風(fēng)、洪澇、地震的音頻）。通過(guò)這些形象直觀圖片、音頻來(lái)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶。接著完成活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)身邊的自然災(zāi)害，加深對(duì)自然災(zāi)害概念的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究（30分鐘）（一）合作交流：1、以小組為單位合作探究：活動(dòng)二：我國(guó)主要自然災(zāi)害的分布及成因。2、歸納我國(guó)自

6、然災(zāi)害的特點(diǎn)。3、討論：中學(xué)生為保護(hù)環(huán)境應(yīng)怎樣做？第一步：讀“中國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的分布圖”，“中國(guó)年降水量分布圖”，“中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的分布圖”，“世界板塊構(gòu)造圖”。學(xué)生對(duì)于降水、板塊構(gòu)造、地形等知識(shí)有一定的了解，教師可以參與小組討論，適當(dāng)點(diǎn)拔。這樣，通過(guò)相關(guān)地圖，幫助學(xué)生了解自然災(zāi)害的分布及成因，提高了學(xué)生讀圖歸納能力。第二步：小組選派中心發(fā)言人交流探究結(jié)果。中心發(fā)言人在發(fā)言后可讓其它學(xué)生補(bǔ)充，接著教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生歸納我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)。第三步：在前面兩步基礎(chǔ)上自然生成問(wèn)題：中學(xué)生為保護(hù)環(huán)境應(yīng)怎樣做？這樣在教學(xué)中滲透了一種德育教育：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。上述步驟創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)

7、習(xí)氛圍，吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和綜合分析問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了“合作探究”的教育思想。當(dāng)然，這一階段合作交流也突破重點(diǎn)之一自然災(zāi)害的特點(diǎn)和難點(diǎn)之一自然災(zāi)害的分布及成因。主要通過(guò)讀圖（感性認(rèn)識(shí)）析圖（運(yùn)用深化）討論交流（分享交流強(qiáng)化內(nèi)化）來(lái)逐步突破。（二）合作延伸（本階段由三個(gè)步驟組成）1、識(shí)圖歸納：我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的成就。2、活動(dòng)三：了解避災(zāi)方法。3、角色體驗(yàn)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該怎么做？這一階段在前面環(huán)節(jié)鋪墊上主要達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我避災(zāi)，這也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。第一步：通過(guò)展示豐富的圖片、詳實(shí)的文字資料讓學(xué)生歸納我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的成就，即加強(qiáng)監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)，建造

8、防災(zāi)工程；儲(chǔ)備救災(zāi)物資，積極開(kāi)展救災(zāi)。第二步：了解避災(zāi)方法；先閱讀兩條避災(zāi)方法，談對(duì)避災(zāi)方法的理解，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所見(jiàn)所聞，暢所欲言：你了解其他避災(zāi)方法嗎？第三步：角色體驗(yàn)。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生當(dāng)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又樂(lè)在其中地掌握了防災(zāi)自救的技巧。這一階段的一系列活動(dòng)也最終體現(xiàn)新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（1分鐘）利用一首小詩(shī)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，形式新穎，又能起到體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的作用。附板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)只是起到一個(gè)提示作用，所以板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出知識(shí)的目標(biāo)性。第五個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂評(píng)價(jià)（23分鐘）精選習(xí)題、當(dāng)堂訓(xùn)練起到鞏固作用。五、說(shuō)教學(xué)反思：本節(jié)課我采用“自主學(xué)習(xí)合作探究當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生思