(課堂設(shè)計)2014-2015高中歷史 1.2 走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治學(xué)案 人民版必修1

1、二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治課標要求1.知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實。2.了解中國古代中央集權(quán)的形成及其影響。一、“六王畢、四海一”1過程(1)建秦朝：公元前_年，秦相繼攻滅六國，建立秦朝。(2)定北方：蒙恬北擊匈奴，收回河套地區(qū)，修筑長城和“直道”。(3)平嶺南：修筑_，平定嶺南，設(shè)置嶺南郡。(4)收西南夷：開辟“五尺道”，并任命官吏。2意義：擴大了統(tǒng)一帝國的規(guī)模，推動了中華民族_格局的形成。思考1簡要分析秦朝統(tǒng)一的歷史條件。二、海內(nèi)為郡縣1實行：秦始皇把春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的郡縣制推廣到全國。2結(jié)構(gòu)：“_”是直屬于中央的地方行政區(qū)劃?！癬”隸屬于郡。3特征：中央_管理地方；郡縣長官由_

2、任免調(diào)動，不得世襲。4影響：郡縣制是中央集權(quán)制形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代_政治的重要標志。思考2想一想郡縣制的推行有何影響？秦朝形成的中央集權(quán)制度有著怎樣的歷史影響？三、百官公卿1皇帝制度：秦王嬴政采用“_”稱號，自稱“始皇帝”，并確立了皇帝_的地位。2中央官制：三公九卿制(1)三公：即協(xié)助皇帝處理政事的_、主管軍事的_和負責(zé)監(jiān)察系統(tǒng)的_。(2)九卿：是中央各重要部門的主管官員。3議政制度：以朝議的方式討論國家大事，備皇帝裁決，有利于減少決策失誤。4“漢承秦制”：西漢王朝大體繼承沿襲了秦朝的官僚制度，歷史上稱為“_”。思考3秦朝中央官僚機構(gòu)的特點是什么？探究一皇帝制度史記秦始皇本紀

3、載：有一天，始皇帝到梁山宮，從山上看見丞相車騎多，認為不是好事。宮中有人將此事告訴丞相，丞相隨即減少車騎。始皇大怒說：你們有人泄露了朕的話。但沒人敢承認。于是，秦始皇下詔，逮捕當(dāng)時在場者，并全部殺掉。 問題(1)你認為誰最有可能向丞相告密？(2)秦始皇為什么對丞相車騎多少如此在意？(3)這則故事反映出什么問題？探究二秦統(tǒng)一措施圖一秦虎符圖二秦圓形方孔錢圖三秦銅量 圖四秦銅權(quán)問題四幅圖反映了秦始皇的什么措施？應(yīng)怎樣評價秦始皇的這些措施？探究三中央集權(quán)制度材料一皇：大，偉大，人們把祖先或者神明稱作為是“皇”；帝：通“蒂”，最根本，是上古時人們想象出來的主宰萬物的最高神明。司馬遷在史記秦始皇本紀中曾

4、經(jīng)用這樣的話形容秦代的皇帝制度：“法令出一”“別黑白而定一尊”“天下之事無小大皆決于上”。材料二問題(1)仔細閱讀上圖分析秦朝中央集權(quán)制度有何歷史特點？(2)這一制度產(chǎn)生了哪些積極影響？探究四分封制與郡縣制閱讀下列圖片材料： 圖五西周分封和等級制度示意 圖六秦朝政府的組織問題(1)根據(jù)圖五有關(guān)信息回答分封制的主要特點。(2)根據(jù)圖六有關(guān)信息回答秦朝官僚機構(gòu)的特點，它與分封制有何相似之處。(3)簡要概括分封制與郡縣制的區(qū)別。典型例題明代王夫之說：“郡縣之制，垂千年而勿能改，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然哉?！笨たh制“勿能改”的主要原因是( )A符合中央集權(quán)需要B二千年慣性使然C符合地方

5、發(fā)展需要D古今上下皆安之解題思路選項結(jié)論理由A郡縣制的建立徹底打破了分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)政治制度的基礎(chǔ)，符合中央集權(quán)需要，所以“勿能改”B沒有指出實行郡縣制的意義C郡縣制的實行首先目的是為了加強中央集權(quán)的需要D未能揭示實行郡縣制的本質(zhì)答案A變式訓(xùn)練“六合之內(nèi)，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下?！边@塊紀功石刻說的是( )A周天子分封天下B秦始皇統(tǒng)一六國C漢武帝開拓疆土 D忽必烈一定乾元歷史選擇題解題方法方法指導(dǎo)1題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。2被選項要三思：認真思考每一個被選項：是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題

6、干有必然的邏輯聯(lián)系。3解題方法(1)篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。(2)排除法：在不能確定正確選項或?qū)疾榈闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。(3)簡化法：為了增加難度，有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復(fù)雜化，使學(xué)生在答題時要繞幾個彎。這時，我們就需要將復(fù)雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項。(4)替換法：有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的，一時不好想，可以找一個接近的詞替換一下，便于思考，如“功績”可換成“積極作用”，“重大舉措”可

7、換成“重大措施”。(5)直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容，尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。(6)作記號法：題目常出現(xiàn)的詞有“最、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有”等等。做題時要將這些詞作一個記號，提醒思考時注意審題的方向。(7)猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤；選項不屬于歷史知識則不選；選項內(nèi)容是課本上的細枝末節(jié)，正確的可能性??；選擇句子最長的選項；在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，則大致看一下做好的題目中ABCD的出現(xiàn)概率，將出現(xiàn)

8、概率較小的字母選中?！敬鸢附馕觥空n前準備區(qū)一、1.(1)221(3)靈渠2.多元一體二、2.郡縣3.垂直皇帝4.貴族三、1.皇帝至高無上2.(1)丞相太尉御史大夫 4漢承秦制思考1(1)社會生產(chǎn)力的提高，民族、地區(qū)之間聯(lián)系加強，為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ)。(2)春秋戰(zhàn)國長期戰(zhàn)亂，給社會經(jīng)濟、人民生活帶來巨大災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一。(3)法家學(xué)說適應(yīng)專制主義中央集權(quán)的需要。(4)秦國變法比較徹底，實力最強，具備進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。(5)嬴政的雄才大略，任用外來人才，正確的戰(zhàn)略和策略。2(1)通過郡縣制實現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效的控制。(2)奠定了中國兩千多年政治制度基本格局，為歷代沿用，且不斷加強和完

9、善。3(1)三權(quán)分立。三公分掌政治、軍事及監(jiān)察大權(quán)，奠定了民政、軍事及司法三權(quán)分立的基礎(chǔ)。三公九卿分工明確，有利于提高行政效率。(2)君主專制?；蕶?quán)至高無上，軍國大權(quán)最終操縱在皇帝一人手里。(3)不得世襲，百官公卿由皇帝任命，分封世襲制不再延續(xù)。課堂活動區(qū)探究一(1)有可能是太仆，因為太仆負責(zé)宮廷車馬，皇帝出游，他會一直跟在皇帝身邊。(2)因為丞相乃百官之首，協(xié)助皇帝處理全國政務(wù)，位高權(quán)重。秦始皇之所以注意丞相的活動，是為了防止相權(quán)威脅皇權(quán)。也可能秦始皇認為丞相車騎多過于講排場，易于形成奢華腐敗之風(fēng)。(3)在場者全殺掉反映了君主專制的殘酷性，皇帝獨尊、皇權(quán)至上，也反映了秦政嚴苛、殘暴。探究二(

10、1)圖一反映了秦始皇獨攬國家軍政大權(quán)，軍隊的調(diào)動以虎符為憑，虎符由皇帝控制、發(fā)給；圖二反映了秦始皇統(tǒng)一貨幣；圖三和圖四反映了秦始皇統(tǒng)一度量衡的措施。 (2)秦始皇的措施有利于確立中央集權(quán)制度。有利于鞏固國家統(tǒng)一，初步奠定了祖國疆域；有利于封建經(jīng)濟文化的發(fā)展，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。探究三(1)皇帝制度是秦朝中央集權(quán)制度的核心。權(quán)力高度集中，表現(xiàn)為皇權(quán)的至高無上，地方無條件服從中央。 三公九卿制分工負責(zé)，互不隸屬，互相牽制，對皇帝負責(zé)，由皇帝任免。 中央與地方割據(jù)勢力之間、君權(quán)與相權(quán)之間的矛盾是專制主義中央集權(quán)下的兩對基本矛盾。(2)適應(yīng)了新興地主階級在政治、經(jīng)濟上的需要。 有利于統(tǒng)一的多民族的封建國家的鞏固與發(fā)展。 奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局。 有利于提高行政效率，加強中央對地方的控制。探究四(1)周天子將王族和功臣以及先代帝王后代分封到各地為諸侯，諸侯還要按宗法制對下屬的卿大夫進行再分封，這樣層層分封形成森嚴的等級。(2)皇帝具有至高無上的權(quán)力，在中央設(shè)立三公九卿，地方設(shè)郡縣。相似點：統(tǒng)治體制呈金字塔形，都體現(xiàn)了集權(quán)和等級制度。(3)郡縣制和分