二年級美術(shù)上冊-手形的聯(lián)想-1說課稿

1、 說課稿課題：手形的聯(lián)想 一、說教材1.分析教材手形的聯(lián)想是上教版小學(xué)美術(shù)教材二年級第一學(xué)期（P12-13）的教學(xué)內(nèi)容，本課是以引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想為目的，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學(xué)生探索手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。2.課時安排：1課時3.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：A.感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊

2、熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。 B.通過學(xué)習(xí)活動，觀察手形變化產(chǎn)生不同形象，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。 C.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。4. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：A.通過觀察手形變化產(chǎn)生不同形象，感受靈巧雙手的魅力，體會手形變化產(chǎn)生的富有想象力的形象美。激發(fā)學(xué)生想象與表現(xiàn)的興趣。B.在手形游戲過程中，學(xué)習(xí)想象并用流暢線條，色彩添

3、加的方法。討論怎樣使畫面更加飽滿。培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。 C.依照手的外形，描畫手的外形，根據(jù)聯(lián)想進(jìn)行適當(dāng)添加，創(chuàng)作獨特的想象畫。5.教材重難點重點：觀察感知手形的變化，進(jìn)行聯(lián)想。難點：根據(jù)聯(lián)想進(jìn)行適當(dāng)添加，探究手形的表現(xiàn)與組合。二、說教法我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個“溫暖合作、自主平等”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松舒暢的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，

4、進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：1.游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情；2.啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話法，說說手形的聯(lián)想和故事。培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析事物，解決問題的能力；3.創(chuàng)設(shè)情境法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、說學(xué)法在教學(xué)活動中我把教學(xué)活動的重心從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法

5、進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：（1）觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。（3）訓(xùn)練法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識運(yùn)用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫訓(xùn)練中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、說教學(xué)設(shè)計思路（1）課堂教學(xué)設(shè)計以活動方式為主，讓學(xué)生通過做一做手的游戲，說一說手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫，畫一畫手形畫，演一演手形畫，五個教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生對手形能夠展

6、開豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體地探索角色，在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的喜愛，豐富了他們的情感體驗，人文精神和審美能力。（2）在指導(dǎo)學(xué)生對手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力。（3）讓學(xué)生在多樣性的文化中對社會生活進(jìn)行理解，采取多維性和多級性評價方式。以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。五、說教學(xué)過程 1.玩一玩，說一說小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲

7、嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 說說“石頭”像什么？“布”？“剪刀”像什么？（比一比誰的想象力更豐富。）2. 故事： 今天來了一只小白兔，蹦蹦跳，跳到草地上，吃吃小青草，豎起兩只長耳朵，聽聽是什么聲音？（誰來了？）大灰狼來了！小白兔趕緊跑回家，管好門。大灰狼來到門口唱，小兔子乖乖，把門開開，我就要進(jìn)來。小白兔怎么說？不開不開我不開，媽媽沒回來誰來也不開。小結(jié)：老師講故事時做的手形，你們都能聯(lián)想到是小白兔和大灰狼?！拔覀兊氖诌€可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情。” 出示課題手形的聯(lián)想（二）欣賞感受，拓展思維1.看一看(手形還

8、可以怎樣變？變成什么？)教師通過播放課件中的手形畫，讓學(xué)生看課件按照順序仔細(xì)觀察欣賞畫家筆下的手是怎么樣的？手形裝飾和手形繪畫兩種方法。說說手形變成了什么？用了什么方法？這里有手嗎？探討這些形狀和生活中的哪些物體相同。2.演一演（小手動起來吧）教師及時鼓勵學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學(xué)生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們了靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得開心，學(xué)得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。3.試一試（把小手變成一幅神奇的畫）教師演示繪畫步驟，先做手影，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學(xué)生的好奇心鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。（三）合作練畫，愉快展評1.畫一畫A.欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？ B.看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。 C.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 2.評一評 展示作品，互相說說同學(xué)的作品有趣在哪？教師點評，畫上大拇指。對學(xué)生的點滴進(jìn)步及閃光點進(jìn)行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中。 （四