正確使用詞語.ppt

1、正確使用詞語,虛詞,虛詞，詞匯意義比較虛，它是漢語語法意義上的主要表現(xiàn)形式，除副詞能單獨充當狀語外，其它都不能單獨充當句子成分，只能幫助實詞造句，表示各種語法關系。因此，虛詞的考查，重點在其句法功能。同類虛詞都有共性，每個虛詞又有它的個性，而且往往不只一種語法意義，因此，虛詞的數(shù)量雖然不多，但其語法功能比較復雜。,由于一些虛詞是由實詞虛化而來的，還容易與實詞混淆，例如：“用”和“在”兩個介詞，有時還是動詞；副詞與形容詞有一部分相同的語法功能（都能做狀語），易混淆。有些虛詞還兼有兩類虛詞的功能，例如：“與”、“和”等詞，兼有介詞與連詞兩類。由于以上原因，學習虛詞得一個一個記，不能以知道詞性為滿足

2、，虛詞的運用也存在辯析近義詞的問題，只不過這里的意義指的是語法意義罷了。,另外，一些虛詞除了有它的語法功能外，也有它特定的意思。例如“以至”和“以致”。“以至”，連詞，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸，例如：循環(huán)往復以至無窮；也用在下半句的開頭，表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結果，例如：他狠狠地咬了一下手指，以至在手背上留下了深深的齒痕?！耙灾隆币彩沁B詞，用在下半句話的開頭，也表示因果關系，但多指不好的結果或陳述者不想看到的結果。例如：他沒有認真復習，以致考試成績不理想。這一點，也有助于我們準確把握和使用虛詞。,虛詞考查的重點是介詞、連詞、副詞、助詞等幾類詞，其中考查最

3、多的是連詞，尤其是復句中關聯(lián)詞語的運用，更是考查的重點。下面就這幾類詞的運用應注意的問題略作介紹。,（一）介詞1、對于、對第一、該用“對”而用了“對于”，例如 ：我們做任何工作，都要對于人民負責。第二、主客位置顛倒?！拔覍t樓夢很感興趣”一句里，“我是主體”，“紅樓夢”是客體，這種主客體的排列是正確的。下面兩個句子是把主客體弄顛倒了?？茖W著作，對我們這些粗通文字的人是看不懂的。這種不文明、不禮貌的行為，對于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。,2、關于、對于“關于”和“對于”的用法相近，有時可以互換。例如：關于（對于）這個問題，大家有不同的看法。但是這兩個介詞在用法上還是有區(qū)別的，主要有以下三點：第

4、一、表示關聯(lián)、涉及的事物，用“關于”；指出對象，用“對于”。例如 ：關于招生問題，請與招生辦公室直接聯(lián)系。對于不正之風，我們不能聽之任之。第二、“關于”組成的介賓短語作狀語，只能放在主語之前；“對于”組成的介賓短語作狀語，放在主前后均可。例如：關于美學，我所知有限。對于美學，我很感興趣。我對于美學很感興趣。第三、“關于”組成的介詞短語可以作標題，“對于”組成的介詞短語就不能。如“關于中國當代文學”可以作標題，“對于中國當代文學”就不能作標題。,3、在介詞“在”經(jīng)常跟由方位名詞“上中下”等構成的方位短語構成介賓短語，表示動作、行為的時間、處所、方位、條件或范圍等。例如：在黨中央的領導下，我們一定

5、能把祖國建設得更加繁榮、昌盛。只有在科學的基礎上才能建設社會主義。在社會主義建設中，一定要堅持按勞分配的原則。（以上三句正確）,（二）連詞1、和連詞“和”可以連接名詞或名詞性短語，也可以連接雙音節(jié)的動詞或動詞性短語，但用“和”連接的動詞或形容詞，經(jīng)常作主語、賓語；作謂語中心必須有一定條件，必須是雙音節(jié)的，前后還必須有別的附加成分。如“他的話又明確又有力”這句話不能說成“他的話明確和有力”，但可以說“他的話十分明確和有力”，因為前面有了狀語“十分”。一般說來，“和”前后并列各項不應有互相包含的概念（包括多項并列結構之間不用“和”的）。為了強調也有一方包含另一方的，如我們常聽到的“中國人民和世界人

6、民”等。,大家主動地批判個人主義、自由主義和各種非無產(chǎn)階級思想。 運用“和”連接并列成分還要注意分清層次、否則容易造成層次不清。例如：在日本訪問的中國法律工作者代表團、中國歌舞團和中國五金進出口公司和中國礦產(chǎn)公司代表團，今天乘船啟程回國。,各種非無產(chǎn)階級思想”包括“個人主義、自由主義”，前后不宜并列，應刪去“和各種”加“等”，或在“各種”之前加上“其他”。,2、或（或者）“或”跟“和”用法不同。“或”表示選擇，或甲或乙，多項選一；“和”表示聯(lián)合，兩項或幾項兼有。下面例句中的“或”用得不對：奶皮子是內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)。3、及、以及連詞“及”“以及”用來連接并列的名詞、名

7、詞性短語，所連接的成分在意義上往往有主次之分，如“工人、農民及其他勞動者”。在“帝國主義及其走狗”中的“及其”是兩個詞，“及”是連詞，“其”是代詞，相當于“他的”或“他們的”，“及其”的意思是“和他（們）的”。例如：不久，我和媽媽及其幾個朋友也被關進監(jiān)獄。,“及其”是兩個詞，“及”是連詞，“其”是代詞，相當于“他的”或“他們的”，“及其”的意思是“和他們的”。因此“及其”應改為“以及”。,4、還是“還是”和“或者”都表示選擇，用在“無論、不管”一類詞后，兩者可以互換。如：“不管你還是我，都不能忘記這件事。”句中“還是”可以換作“或者”?！斑€是”可以用于疑問句中，“或者”不能。如“辯證法，還是形

8、而上學？”含有疑問語氣，“辯證法或者形而上學”只表示選擇，不表示疑問。例如：怎么？他到現(xiàn)在還沒有拿定主意學歷史或者學地理？,5、復句中關聯(lián)詞語（關聯(lián)詞語大部分是連詞，少數(shù)副詞如“就”“才”“更”等也起關聯(lián)作用）的運用。關聯(lián)詞語是復句中的有機組成部分。復句中各個分句之間的意義上的聯(lián)系往往主要靠特定的關聯(lián)詞語來表示。一個復句，用不用關聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著使用，用在什么位置上，都有一定的規(guī)則。下面談幾種運用關聯(lián)詞語方面常見的錯誤。,（1）關聯(lián)詞語搭配不當。成對搭配使用的關聯(lián)詞語，不能隨意改換，否則就會出現(xiàn)關聯(lián)詞語搭配不當?shù)拿?，影響到意思的準確表達 例如 ：只有從思想上解決了為什么人民服務

9、的問題，就能更好地為人民服務。(2)因為作者沒有很好地掌握主題,單憑主觀想象,加入了許多不必要的情節(jié)和人物,反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性. (3)幾天來,朝鮮藝術家們在北京參觀 訪問 演出,無論走到哪里,哪里就響起熱烈的掌聲,這體現(xiàn)了中朝兩國人民和軍隊的深厚的戰(zhàn)斗友誼.,（2）缺少必要的關聯(lián)詞語。根據(jù)表達的內容本來應該用關聯(lián)詞語的，可是沒用，或者該成對使用的，卻只用了一個，這就叫缺少必要的關聯(lián)詞語。由于缺少了必要的關聯(lián)詞語，分句之間的關系就不清楚，意思也不明確。例如 ：如果能掌握各種類型的調查報告的特點，有助于在調查研究過程中抓住中心，突出重點。新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，

10、體形在安靜時完全像一根樹枝,（3）錯用關聯(lián)詞語。錯用關聯(lián)詞語，是根據(jù)句子的意思，本來該 用關聯(lián)詞語甲的，卻用了關聯(lián)詞語乙，造成了關聯(lián)詞語與所要表達的意思不一致的情況。例如：盡管學習怎樣緊張，他還堅持天天鍛煉身體。 宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡斗雞，就把一個流氓抬舉為殿師太尉。,“盡管”和“不管”是不盡相同的?！氨M管”是用于讓步轉折句，“不管”是用于無條件式的條件復句。應把“盡管還”改為“不管都” (應把”為了”改為“因為”),（4）濫用關聯(lián)詞語。不必用而用，就是濫用。濫用關聯(lián)詞語，就會使句子顯得羅嗦生硬，甚至不能準確表達語意。例如：有一些電視劇我們不能看的原因，是因為它們不適合我們，只能迎

11、合少教人的口味。,(應去掉”因為”),（5）關聯(lián)詞語位置不對。 規(guī)律：各分句的主語相同時，關聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關聯(lián)詞語放在主語的前面.關聯(lián)詞語的位置如果擺得不對，就會使句子不順暢，意思不清楚。例如：,盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故. 由于國棉布一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產(chǎn)量不是比國棉二廠低，就是質量比國棉二廠差。,(主語相同，“他”應放在“盡管”之前) (分句主語不同，“產(chǎn)量”應放在“不是”之后),關聯(lián)詞語的幾個難點 轉折關聯(lián)詞。注意“輕轉”與“弱轉”所用關聯(lián)詞的不同。 重轉：成套的轉折關聯(lián)詞，如“雖然但是” 輕轉：單用，如“但、但是、可

12、、可是、卻、然而）” 弱轉：“只是、不過、倒” 遞進關聯(lián)詞 一般遞進：成套時，遞進意味更強 單用的遞進關聯(lián)詞有：而且、并且、從而、甚至、何況、況且、更、還等 襯托遞進：尚且何況（況且、還、更不用說） 別說（慢說、不要說）就是（連）,選擇關聯(lián)詞 疑問選擇式：一般用 是還是 陳述選擇式：一般用 或者或者 非彼即此式：不是就是，要么要么 先舍后取式：與其不如（寧） 先取后舍式：寧可也（不），如“寧可信其有，不可信其無”。,（三）副詞1、不明詞義，該用甲副詞而用了乙副詞，例如：新來的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會體貼職工。2、把副詞當形容詞用了，例如：行軍途中，碰到了一件很猛然的事情，首長及時調整了作戰(zhàn)方案。

13、 元朝政府曾一度把一些秘密結社改變?yōu)楣坏慕M織，使他們的活動符合統(tǒng)治階級的利益。（“公然”改為“公開”） 3、多重否定用錯了。運用多重否定時，如果不小心就會把話說反。例如：誰也不會否定，地球不是繞著太陽轉的。,“更”表示程度進一步增加，兩個經(jīng)理既然“一樣”，就不能用“更”，應改為“很”。 “猛然”是副詞，應改為形容詞“突然” . “公然”改為“公開”,4注意時態(tài)，正確選用表示已然、未然的副詞。 （33）他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地再看了一陣。,（“再”改為“又”，“了”表示已然語氣。）,(四)助詞1、“的、地、得”這三個助詞分別是定語、狀

14、語、補語的標志。為了強調語言的準確性，避免歧義，有必要學會分辨它們的用法。有些人不大理會這三個助詞的區(qū)別，往往混用。例如：她經(jīng)常穿的整整齊齊。在田野上，農民正在緊張的收割麥子。大家就當前的形勢進行了深入地討論。他快活得說：“好吧，我們一塊去。”2、關于“的”字。（1）附著在詞或短語后面組成作用相當于名詞的短語，叫作“的”字短語。如“吃的”、“穿的”、“賣菜的”?！暗摹弊侄陶Z具有較大的概括性，例如“烏油油的”比“烏油油的羅漢豆”概括性大。中心語所指的事物概括性較大時宜用“的”字短語來表示，如“最顯眼的是一盆茉莉和一株文竹”?！暗摹弊侄陶Z在句子中只作主語和賓語。例如“這進來的便是閏土”，“先進的幫

15、助落后的”。,（2）“是的”結構謂語帶“是的”結構，起加強語氣的作用。詞或短語后面帶“的”字是否組成“的”字短語，有時不好辨認，須看“的”后面能否添一個名詞。例如：那岸上站著的一群人是看熱鬧的（人）。這本書是黃色的（書）。幸福不是容易得來的（事情）。那樣說是可以的。他是會來的。,二、介詞誤用 1、不可濫用介詞,介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當用則用，不當用的時候不可濫用。濫用介詞不但會使表達羅嗦，而且，有時還會使表達混亂、造成語病。,(2)在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，無不閃耀著為黨為公的光輝。,缺少主語，刪除“從里”,缺少主語，刪除“在”,(5)對于我們學校，由于開

16、展了學雷鋒，創(chuàng)三好活動，出現(xiàn)了新氣象。,(1)從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進步，驕傲使人落后。,缺少主語，刪除“對于”,2不可漏用介詞,(1)江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。,應該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。,前面加上對于，否則句子的結構和表意都不清楚。,(2)這種習性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。,(3)學生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴重影響。,應在動物之后加上介詞在,應在句首加上從,3、不可誤用介詞,(1)元月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。 (2)革命的后

17、代，決不能靠借“老子”的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。 (3)對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。 (4)如果國家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進口我國暫時還不能生產(chǎn)的儀器。,A、該用這個介詞而誤用了那個介詞,改為給,改為在,改為關于,改為用,一般來說，介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。 (1)新秧歌劇在教育群眾，引導群眾參加斗爭都有一定貢獻。 (2)這與魯迅當時認為文學是改變國民精神的有力武器基本一致。 (3)這部電影在塑造周總理的形象所提供的經(jīng)驗是非常寶貴的。,B介詞賓語不完整,加上等方面,加上的觀點,加上方面,(1)教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍

18、盡早搬出。 (2)動物園根據(jù)大熊貓安排了大熊貓所需要的生活環(huán)境。 (3)當?shù)厍虼┻^彗星軌道，我們就能看到流星雨。 (4)詩中運用對比手法，對揭露敵人本質與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。,C介詞同后面的介詞賓語不搭配,錯用將，前后不搭配。應改為從搬出來。,根據(jù)不能同大熊貓搭配，應改為根據(jù)大熊貓的習性。,在軌道的后邊加上的時候,介詞對的后邊不能用上，應把上刪去。,三、副詞誤用,（1）自相矛盾,經(jīng)專家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍銅罐價值至少在三萬元以上。,經(jīng)專家鑒定，這一只明景泰年間制作的景泰藍銅罐價值至少在三萬元以上。,（2）詞性不明,他常常寫小說，偶然也寫寫詩。,“偶然”是形容詞，不能充當“

19、寫”的狀語，應改為“偶爾”,（3）重復贅余,經(jīng)過治理整頓，劇場內外秩序明顯好轉，觀眾出入不再互相擁擠。,經(jīng)過治理整頓，劇場內外秩序明顯好轉，觀眾出入不再互相擁擠。,（五）虛詞使用中的十個注意點選擇虛詞使用正確或不正確的一項，是近年來高考的一種常見題型。由于虛詞種類繁多，用法靈活，考生掌握起來有較大的難度。筆者通過對近年來高考試題和高考模擬題的整理歸類，總結出虛詞使用中的十個注意點:,一、吃透規(guī)定有些虛詞，在使用過程中有范圍、語法等方面的特殊規(guī)定，只有吃透規(guī)定要求，才能做到準確運用。如:(1)老將軍戎馬一生，為新中國的建立立下了卓越的功勛，但終于被“四人幫”以“莫須有”的罪名，害死在牛棚里。(2

20、)趙明十分詫異地問:“難道他到現(xiàn)在還沒拿定主意考文科或者考理科？” (3)他非常用心地寫生，以致野地里刮起風沙來也不理會。,分析：(1)句中，“終于”有努力獲得某種結果之意，而“被害死在牛棚型顯然不是老將軍想努力獲得的。(2)句中，”或者“不能用于疑問句，應換用”還是“。(3)句中，“以致表示下文是上述的原因而形成的結果，但多指不好的結果，而不理會刮起的風沙，只能說明他用心，說不上不好，應換用以至于。,二、把準詞性虛詞的詞性不同，其語法特點和語法功能也不同，我們只有把準了詞性，才能做到準確使用。如:(4)臺灣島內的分裂分子挑釁“一個中國的原則”由來已久。在呂秀蓮之前，最臭名昭著的，莫過于剛才被

21、民眾轟下臺的李登輝。(5)他常常寫小說，偶然也寫寫詩。,分析：(4)句中，“剛才”是時間名詞，它不能充當“轟”的狀語，應該換用時間副詞“剛剛”。(5)句中，偶然是形容詞，它不能充當寫寫的狀語，應該換用副詞偶爾。,三、擺正位置虛詞的擺放位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定，而不能錯位。如:(6)他因為名字中有個“?！弊?，年紀又比大伙長兩三歲，所以，大家都叫他海哥。(7)經(jīng)過他長達三年的苦心研究，終于在新品種的研制開發(fā)方面，取得了突破性進展。(8)至于我報考師范類院校，是既定方針，哪所學校放在第一志愿，還沒有作最后決定。,分析：復句中，前后分句的主語如果一致，關聯(lián)詞語應該放在主語后

22、，反之，則放在主語前。 (6)句中前面分句的主語是“他”，后面分句的主語是“大家”，二者不一致，所以，“因為”應調到主語“他”前面。(7)句中，“經(jīng)過”放在“他”前面，與“研究”構成介賓短語，充當該句的狀語，造成了該句主語的殘缺，所以應該把“經(jīng)過”調到主語“他”之后。(8)句中，至于表示另提一事，只能用在后一件事上，而該句卻把它放在第一件事報考哪類學校之前，導致了擺放的錯位，應該把它放在后一件事決定哪所學校為第一志愿之前（哪所之前)。,四、辨析異同近幾年考查近義虛詞運用的試題屢見不鮮，要準確地運用虛詞，就必須辨析出它們的異同點，然后依據(jù)具體的語境作出取舍。如:(9)其實，就是在封建時代，有識之

23、士 _官民關系也曾作過顯示著進步意義的闡述，有的還付諸了行動。A關于 B對于(10)他們學習了中國教育改革和發(fā)展綱要，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜, 推進農村教育綜合改革。A逐步 B逐漸分析：“關于”對于“都引進涉及的事物，但”關于“表示關聯(lián)、涉及的事物，”對于“用于指出對象。(9)句中”對于作闡述“，旨在指出對象，故應選用”對于“。 “逐步 ”“逐漸”都表示事物的發(fā)展進程，但“逐步”側重于分步性，“逐漸”側重于漸進性，(10)句中推進農村教育綜合改革是分步實施的，故應選用逐步。,五、對應搭配有些虛詞需要與實詞或者其他虛詞搭配使用，在搭配過程中，一定要注意搭配的對應。如:(11)一個人的性格不是生來

24、具有的，而是由于他的家庭和社會條件決定的。(12)不管學習和工作條件這么艱苦，師生們都不怕。(13)為學生減負，不只是學校單方面的事情，而是整個社會的事情。因此，必須動員社會各方面的力量參與。(14)要認真學習歷史，無論是中國的和外國的。,分析：(12)句中，介詞“由于”不能與動詞“決定”搭配。應該把“由于”改為“由”。(13)句中，關聯(lián)詞“不管”不能與代詞“這么”搭配，只能與“多么”搭配。(14)句中的關聯(lián)詞“不只是”表遞進，“而是”表并列，二者搭配不對應，應將而是改為“而且是。(15)句中，關聯(lián)詞無論不能與連詞和搭配，只能與連詞還是(或者）搭配。,六、辨明關系為了表明或強化詞語之間短語之間

25、和句子之間的關系，常常需要使用虛詞，在使用之前，我們首先必須辨明關系，否則就會發(fā)生關系混淆、關系顛倒或強加關系等使用錯誤。如:(15)水庫建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，莊稼也能保收。(16)他們取火烤煮食物，大大減輕了用嘴巴撕咬生肉所用的力量，因為原來向前突出的嘴巴向后退縮。(17)這本書已經(jīng)出版多年了，所以作者最近又作了較大的修改。,分析：(15)句中，“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”兩種情況不可能在同一地方同時出現(xiàn)，所以不能使用表并列關系的“和”，只能用表選擇關系的“或”，該句犯了“關系混淆”的使用錯誤。(16)句中，“嘴巴向后退縮”是“嘴巴所用力量減輕”產(chǎn)生的結果，

26、而不是產(chǎn)生的原因，所以不能使用表原因的“因為”，只能用表結果的“所以”，該句犯了“關系顛倒”的使用錯誤。(17)句中，“出版多年與作較大修改之間不存在因果關系，應刪去所以，該句犯了強加關系的使用錯誤。,七、有機銜接虛詞作為語句表意的紐帶，必須準確地顯現(xiàn)出句意之間的邏輯聯(lián)系，以做到有機銜接，而不能與語意邏輯相悖。如:(18)因為作者沒有很好地把握主題，單憑主觀想象加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大削弱了作品的思想性和藝術性。(19)要不是老師及時提醒我，否則，我準會辦錯事。,分析：(18)句中，“沒有把握，單憑”導致的必然結果是“大大削弱”，前后語意之間的邏輯聯(lián)系應該是“順接”，用了“反而”

27、就變成了“反接”，應刪去。(19)句中，老師不及時提醒我的結果是我準會辦錯事，前后語意之間的邏輯聯(lián)系也是順接，用了否則就變成了反接，應刪去。,八、謹防脫漏虛詞的脫漏會直接導致成分的殘缺，甚至影響到語意的表達，必須謹防。如:(20)電視連續(xù)劇大明宮詞在塑造一代女皇武則天的形象有重大突破。(21)大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木材的問題，普遍感到非常氣憤。,分析：(21)句中，在后面缺少搭配的詞語，導致了成分的殘缺，應在形象后面補上方面，構成介賓短語，充當有的狀語。(22)句中，由于缺少虛詞造成了句子的歧義，是對護林員揭發(fā)問題感到氣憤，還是對林業(yè)局帶頭偷運木材感到氣憤?按照語意邏輯，應是對后者感到

28、氣憤，所以應在揭發(fā)的后面補上 助詞的。,九、刪除贅余虛詞的使用應切合語境的需求，如果隨意濫用，往往會造成語意的累贅、重復，甚至破壞句子的結構。如:(22)消費者權益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的 權益得到最大限度的保護。(23)當個體權益受到無理的 侵犯或粗暴的踐踏時，當事人應 訴諸于法律，切不可采用個人行 為私自解決。(24)對于凡是在科學研究上 做出成果的科學家、技術人員都應該受到全社會的尊重。,分析：(22)句中，“受歡迎”是一個完整的表意結構，再用“所” 就顯得累贅。(23)句中，“諸”是一個文言 合音詞，相當于“之于”，己包含有 一個“于”字在

29、內，再在后面加 “于”，就造成了重復。(24)句中，對于科學 家、技術人員構成了一個介詞結 構，充當該句的狀語，這就造成該句主語的殘缺，所以，應刪去 對于，讓科學家、技術人員充當主語。,十、形式變換有些虛詞的使用形式雖然變 換了，但其表意效果卻是不變的， 我們應通曉它們形式的變換，切 不可定勢思維。如:(25)我們這些粗通文字的人 對科學著作是看不懂的。 （26)科學著作，對我們這些 粗通文字的人來說是看不懂的。 (27)他缺少工作經(jīng)驗，難免 不會出現(xiàn)一些差錯。 (28)他缺少工作經(jīng)驗，難免 會出現(xiàn)一些差錯。,分析：(25)句中，“對”的使用形式 是“主體對客體”。(26)句中“對來說”的使

30、用形式是“客體對主體來說”，二 者使用形式雖然不同，但其表意效果卻是相同的，都表示“主體對客體”的行為。 （27）句中的“難免不”雖然比(28)句中的“難免”多了一個否定詞“不”，但并不改變表意效果，二者都表示“不容易避免”之意。,課堂練習,(1)有的人在看問題的方法上是錯誤的。 (2)廣東農村正在掀起了科學種田的新高潮。 (3)連用的詞語,在內容上前后不能重復,否則，將會犯了畫蛇添足的毛病。 (4)我國向太平洋預定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。 (5)寧可千日無災，不可一日不防 . (6)這次學術會，收獲很大,時間并不長。 (7)不等大家到齊,就他一個干起來了. (8)既然你來了,我也該走

31、了。,(1)“在”和“上”多余,并導致了語法錯誤。應刪去 (2) “正”和“了”矛盾，應酌情刪去一個 (3) “將”和“了”矛盾。應刪去“了” (4)因多用“的”字,使本為主謂短語作主語變?yōu)槊~性偏正短語作主語,與謂語部分不能配,應刪掉“的” (5) “寧可也”是選擇中表取舍關系的關聯(lián)詞,此分句間應是讓步假設關系,此句用它不能正確地顯現(xiàn)分句間的關系,應改為“即使也” (6)此句兩個分句很明顯是有轉折關系,應加上“雖然但是”這一對關聯(lián)詞 (7)兩個分句主語相同,只不過第一個分句蒙后省主語,所以“就”應移到“他”與“一個”間 (8) “既然”和“也”不屬同套關聯(lián)詞語。不能配套使用,應在“也”后加“

32、就”,現(xiàn)代漢語中虛詞近義詞的辨別,“從來”“歷來”的區(qū)別：（副詞） a“從來”表從過去到現(xiàn)在，多用于否定形式，強調行為狀態(tài)一直未變。 b“歷來”表一向、向來，多跟肯定形式，書面語多。,衙門_沒做過一件好事。 我們_主張革命要依靠人民群眾。,從來 歷來,“難免”“不免”“未免”的區(qū)別（副詞） a“難免”后可跟肯定否定兩種形式；“不免”后只有肯定形式。 b“難免”可單說或作賓語，謂語等，承認某事即將發(fā)生，不可避免；而“不免”則不能。,難免 形不容易避免。 (a)主要用在動詞前，后面常跟“要、會”。 不努力學習，難免要落后。 工作中難免會有缺點，但成績還是主要的。 動詞前有時加“不”，但意思不變，不

33、表示否定。 一個人難免不犯一些錯誤。(=難免犯一些錯誤) 我沒有說清楚，難免不被人誤會。(=難免被人誤會),(b)可以用在主語前。 同志之間，難免看法有時不一致(看法難免有時不一致) (c)單獨作謂語通常要放在“是的”中間，主語常是動詞短語、 “這、那”。 由于經(jīng)驗不足，走一些彎路是難免的。他跟你初次見面，說話不多，這也是難免的，決不是故意冷淡你。 (d)修飾名詞時，必帶“的”，名詞限于“現(xiàn)象、事情、情況”等少數(shù)幾個。 這是難免的事情 . 這也是難免的現(xiàn)象,未免 副表示不以為然，意在否定，但語氣比較委婉。常跟程度副詞“太、過分、過于、不大、不夠、有點、有些”以及數(shù)量詞“一點、一些”合用。 (a)未免十形。 內容不錯，只是篇幅未免太長。情況很復雜，你的想法未免過分簡單。你也未免太激動了吧。 (b)未免+動。 這事未免欠考慮。同志們未免過分夸獎了。 (c)未免+動+得；動+得+未免。 原料未免用得多了一些。(用得未免多了一些)你未免把他說得太好了。(說得未免太好了),未免不免難免 “未免”表示對某種過分的情況不以為然，側重在評價。“不免、難免”則表示客觀上的不容易避免。因此“未免”不能同“不免、難免”互相換用。