創(chuàng)新教研機制 推進我縣教育質(zhì)量的提高.ppt

1、創(chuàng)新教研機制 推進我縣教育質(zhì)量的提高,一、提高認識，搶抓機遇，切實增強工作使命感和責(zé)任感 第一、搶抓機遇，增強“活動”的責(zé)任感和緊迫感。 第二、一師一課”活動是提升我縣教育形象的必然要求。 第三、“一師一課”活動是扎實推進我縣教育信息化試點縣的必然要求。 第四，“一師一課”活動是助推教育教學(xué)質(zhì)量提升的必然要求。,三大誤區(qū)：一、信息技術(shù)與教育教學(xué)兩張皮的誤區(qū)。信息技術(shù)與教育教學(xué)不是無縫“對接”而是“融合”。二、以技術(shù)上的高精尖代替教育教學(xué)上應(yīng)用驅(qū)動的誤區(qū)。教師應(yīng)用永遠是第一位。環(huán)境建設(shè)好的標準是教師在教育教學(xué)過程中好用、喜歡用、想用！三、操作替代應(yīng)用的誤區(qū)。課件不是高級黑板，視頻不是電視劇，圖片

2、不是風(fēng)景畫。,二、明確我縣“優(yōu)課”活動的工作思路和目標，明確責(zé)任，增強工作的自覺性,工作思路：“一個原則、一個機制、一個關(guān)鍵、兩個任務(wù)、三支隊伍、四大預(yù)期成果”。 四大預(yù)期教育教學(xué)成果，一是建設(shè)數(shù)字教育資源聚集平臺；二是全員曬課，優(yōu)課比例位居全省前列；三是利用信息技術(shù)解決邊遠教學(xué)點以及小學(xué)和部分初中全面開課的問題；四是創(chuàng)新教研機制，促進我縣教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。,三、振奮精神，艱苦奮斗，樂于奉獻，創(chuàng)新我縣教研機制。,介紹幾種教育信息化與教育教學(xué)深度融合的模式 模式1：同步課堂同步課堂模式主要應(yīng)用于幫助農(nóng)村邊遠地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校開足開好國家新課標規(guī)定的課程，重點在小學(xué)英語、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)信

3、息技術(shù)等四個學(xué)科開設(shè)同步課堂。同步課堂基于國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺提供相關(guān)空間進行，一個虛擬課堂由1個播出教室和1-5個接收教室構(gòu)成，要統(tǒng)一安排虛擬課堂課程表，統(tǒng)一組織播出、接收、教學(xué)。,模式2：推送資源推送資源模式主要為廣大教師推送支持課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教師積極運用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教師需求將支持課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源包推送到教師空間，幫助教師備課、上課、進行教學(xué)評價。教師在教學(xué)活動中生成的資源可以上傳到資源平臺上進行共享。,模式3：名師課堂-名師講堂學(xué)科專家設(shè)立名師講堂，主要用于講解學(xué)科重點難點，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標，講授內(nèi)容以各學(xué)科和專業(yè)課程章節(jié)重難點和期末

4、總結(jié)為主。,模式4：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研模式主要用于幫助本地常規(guī)教研活動遷移到平臺上進行，減少教師參加教研活動的時空限制，有效提高本地教研效率和效果。區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研應(yīng)與日常教研密切結(jié)合，每學(xué)期應(yīng)確定采用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研的學(xué)科主題、開展活動設(shè)計，由各級學(xué)科專家、網(wǎng)絡(luò)教研員主持并組織實施。教師應(yīng)將自己空間與教研社區(qū)相對接，并積極參加與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研相結(jié)合的面對面交流活動，努力提高教研活動的實效。,模式5：名師工作室 骨干教師和學(xué)科骨干教師本人命名的教師網(wǎng)絡(luò)工作室，為廣大教師有針對性的選擇與自己教育教學(xué)相關(guān)的專家或?qū)＜覉F隊進行持續(xù)的教學(xué)科研提供服務(wù)。,模式6：網(wǎng)絡(luò)師生、家長交流社區(qū) 學(xué)生家長可以

5、通過互聯(lián)網(wǎng)登陸教師主頁或建立的QQ群,與老師取得聯(lián)系,并對學(xué)校的工作、教師的工作發(fā)表意見；同時也方便教師個體之間的交流研討，真正實現(xiàn) “家?；ヂ?lián)”、“師師互動”。,我縣網(wǎng)絡(luò)教研的模式推進策略：利用兩個平臺“國家教育資源公共平臺+QQ群“，建立三級專家隊伍，即“縣級學(xué)科專家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科專家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學(xué)校學(xué)科教研員”，以問題為中心，以“集體網(wǎng)上備課、磨課、問題探討、教育資源收集整理”為主要形式，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標，以評價表彰為手段，推進我縣新的教研體制的創(chuàng)新。,縣教研室具體任務(wù)是，結(jié)合自身工作職責(zé)，制定嚴謹周密、便于操作的工作計劃；制定和細化“優(yōu)課”評價標準；對教師進行課例制作和“曬課”培訓(xùn)；建

6、立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)；開展重點難點問題研究，為“活動”提供理論與實踐指導(dǎo)；指導(dǎo)教師課例設(shè)計、課例制作和網(wǎng)上“曬課”；組織開展“優(yōu)課”評選；總結(jié)推廣先進經(jīng)驗和優(yōu)秀課例。,當前最緊急的任務(wù)是，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，迅速組織各位專家、各位學(xué)科教研員加入浠水“優(yōu)課”QQ群（群303634904），協(xié)調(diào)好各學(xué)科專家與網(wǎng)絡(luò)管理員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直學(xué)?！皟?yōu)課”領(lǐng)導(dǎo)小組之間的關(guān)系，統(tǒng)計各位專家以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科專家的網(wǎng)絡(luò)教研室的名稱，制定相應(yīng)的教研流程，實行無縫對接。,學(xué)科專家和網(wǎng)絡(luò)教研員主要的任務(wù) ： 第一、在國家資源公共平臺上注冊自己的網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ，每個“網(wǎng)絡(luò)教研工作室”至少要吸納10名教師參與其中形成團隊，每個團隊根據(jù)各自選定的專題開展教學(xué)研究和實踐，率先“曬課”，每個教師至少要有一堂“優(yōu)課“。,第二、建立磨課制度；凡教師在曬課前，須向域內(nèi)學(xué)科教研員提供曬課的教學(xué)設(shè)計，各位應(yīng)仔細與教師探討，幫助修改，然后才能曬課。 第三、做好“曬課”指導(dǎo)工作 。要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修和學(xué)科教研工作室，開展“協(xié)作備課”、“課例點評”、“主題研討”等教研活動。各位一定要對域內(nèi)的已曬的課