2018秋九年級(jí)歷史11古代日本教學(xué)課件新人教版.pptx

1、第11課 古代日本,第四單元 封建的亞洲國家,九年級(jí)歷史上冊(cè)（RJ） 教學(xué)課件,新課導(dǎo)入,課文講解,1.6世紀(jì)前的日本,5世紀(jì)初，大河政權(quán)統(tǒng)一日本,1-2世紀(jì)日本有100多個(gè)小國,最高統(tǒng)治者成為“大王”。 依靠貴族統(tǒng)治全國。,大和政權(quán)統(tǒng)治下的日本，王 室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。 領(lǐng)地上的居民以“部”的形式 組織生產(chǎn)。部民是貴族的私有民地位近似于奴隸。,2.大化改新,（一）背景,7世紀(jì)時(shí)日本，階級(jí)矛盾尖銳,政局十分混亂。而同一時(shí)期的中國隋唐,出現(xiàn)了政治清明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,文化昌盛,國力強(qiáng)盛的局面。中國文化直接影響著日本,強(qiáng)烈刺激了大和的統(tǒng)治者。,（二）人物及內(nèi)容,（五）意義,（四）性質(zhì),大化改新是

2、一場(chǎng)古代日本以學(xué)習(xí)和模仿古代中國隋唐的經(jīng)濟(jì)和政治制度為主要內(nèi)容的改革。,是日本從奴隸社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄉ鐣?huì)的標(biāo)志；解放了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。,（六）大化改新的啟示： 一個(gè)民族要繁榮強(qiáng)盛，必須以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進(jìn)本民族的發(fā)展。,試著回憶一下：那時(shí)的中國是什么樣子的呢？,初唐時(shí)期（即貞觀年間），唐太宗調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)行三省六部制、租庸調(diào)制和科舉制。這使農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕，生產(chǎn)時(shí)間有保證，社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)繁榮的景象。文化教育事業(yè)也迅速發(fā)展，出現(xiàn)了很多著名的文人和文藝作品，文化繁榮。貞觀年間由于政治清明，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，文化昌盛，國力逐步強(qiáng)盛，歷史上稱之為“

3、貞觀之治”。,3.武士和武士集團(tuán),（1）莊園,土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。,特點(diǎn)：大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)，既不向國家納稅，也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)人莊園，干涉莊園事務(wù)。,影響:中央對(duì)地方逐漸喪失了控制能力，社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩,（2）形成,武士：莊園形成后，地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自已家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。,武士團(tuán)：武土出現(xiàn)后，逐漸從分散走向集中,聚集在地區(qū)最強(qiáng)大豪強(qiáng)貴族的旗下，形成武士團(tuán)。,（3）職責(zé),武土團(tuán)有時(shí)代表莊園利益與地方政府對(duì)抗，有時(shí)也響應(yīng)朝廷號(hào)召去征戰(zhàn)。,（4）幕府統(tǒng)治,武

4、土團(tuán)最后集中在源氏和平氏兩大家庭之下，12世紀(jì)晚期，源氏武士集團(tuán)擊敗平氏武士集團(tuán)，源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號(hào)。設(shè)幕府于鐮倉。鐮倉幕府擁有獨(dú)立于朝廷的政治、軍事權(quán)力。日本由此進(jìn)人了長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期。,幕府統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)：封建軍事獨(dú)裁統(tǒng)治,影響：幕府與天皇朝廷并存，天皇大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)，國家大權(quán)基本掌握在武士階層手中。,（5）武士道,武士集團(tuán)的長期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道。,（6）武士的效忠對(duì)象不是國家而是他的主公,源賴朝 （1147-1199）,武士,你能舉例說明日本文化當(dāng)中有哪些地方是學(xué)習(xí)中國的嗎？,茶道,九世紀(jì)日本人呢的書法作品,唐長安城平面圖,平安京平面圖,朱雀大街,西市,東市,朱雀大街,西市,東市,日本都城平城京的建設(shè)規(guī)