八年級生物上冊 第五單元 第一章 第六節(jié) 鳥教案 （新版）新人教版

1、第五節(jié) 鳥 一、教學(xué)目標(biāo) 1概述鳥的主要特征。 2嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 3通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 4，舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。 5，關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護(hù)鳥的情感。 二、教學(xué)重點和難點 1，教學(xué)重點 ()概述鳥的主要特征 (2)舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。 1教學(xué)難點 (1)通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 (2)探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 三、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教材，引入環(huán)節(jié)即向?qū)W生展現(xiàn)多姿多彩的鳥，借助“觀察與思考”活動，使學(xué)生初步認(rèn)識多種多樣的

2、鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能以及生活環(huán)境相適應(yīng)的。探究“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”是本節(jié)重要的探究活動，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識經(jīng)驗作出假設(shè)，主要運用觀察法進(jìn)行探究，輔以興趣小組的模擬實驗。在實施探究過程中，注意探究的邏輯順序，巾外而內(nèi)、由整體到局部地進(jìn)行觀察和探究。通過歸納、比較，總結(jié)出鳥的主要特征。結(jié)合課下收集整理的資料，師生共同探討鳥與人類生活的關(guān)系，達(dá)成愛鳥護(hù)鳥的共識。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備 各種鳥(大山雀、貓頭鷹、啄木鳥、野鴨、灰喜鵲、麻雀等)的標(biāo)本；家鴿骨骼標(biāo)本。 鮮雞胸肉和雞腿骨(課前橫切，露出截面)。 制作多媒體課件，收集鳥類的相關(guān)視頻。 2學(xué)生準(zhǔn)備 觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并作記錄。 分組

3、收集鳥與人類關(guān)系的資料。 興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備模擬實驗。 五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)人新課 播放多媒體視頻，展示多種多樣的鳥，在悠揚婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲和充滿生機(jī)的畫面中，引入新課。 感受多姿多彩的鳥類世界，說出自己了解的鳥類知識。利用視頻，將學(xué)生帶人情境，引入本節(jié)課題。多種多樣的鳥請學(xué)生列舉日常觀察到的或自己熟悉的鳥類。 觀察與思考：比較不同鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。 教師將課前準(zhǔn)備好的多種鳥喙、鳥足的圖片分發(fā)給各組，分組討論，完成思考題。 (1)說出鳥喙、鳥足的形態(tài)特征，說出鳥的食性和?；瞽h(huán)境。 (2)分析鳥喙的特征與鳥的食性之間的關(guān)系，鳥足的特征與生活環(huán)境之間的關(guān)系。(3)這些鳥在外

4、部形態(tài)上有哪些共同特點?說出多種鳥的名稱，并簡要介紹。認(rèn)真觀察，將不同鳥的鳥喙、鳥足的特征及食性和所處的生活環(huán)境填入教材“觀察與思考”的表格中。初步歸納鳥在外部形態(tài)上的共同特點。學(xué)生通過交流豐富鳥類知識。 初步認(rèn)知鳥的多樣性。 通過觀察、比較、分析，認(rèn)同生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)，生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖鳥的主要特征1探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 根據(jù)問題，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。 對學(xué)生的回答歸納整理：分別從外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行探究。 學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，作出假設(shè)：嗎的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應(yīng)。 鍛煉學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗作出假設(shè)的能力。 探究l：鳥的外部形態(tài)

5、 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、視頻，對鳥的標(biāo)本、羽毛等實物逐一觀察、分析，完成思考題。 (1)鳥的體形有什么特點，這與飛行業(yè)活有什么關(guān)系? 播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥飛行時頭、頸、軀干、尾、翼、爪的位置和形態(tài)。 進(jìn)一步質(zhì)疑：什么是流線型?為什么流線型能減少飛行時的阻力? 展示：流線型的形狀及其受阻力情況圖解。 (2)鳥的翼是由什么結(jié)構(gòu)演變來的？翼有哪些特點與飛行相適應(yīng)， 播放鳥飛行的視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形態(tài)。 進(jìn)一步探究：請興趣小組的同學(xué)進(jìn)行“空氣如何通過兩翼”的模擬實驗，其他同學(xué)注意觀察紙帶的變化。 模擬實驗如下： 取一條寬5cm，長25cm左右的紙帶，將約5cm長

6、的紙帶夾入書中，余下部分懸垂，然后舉起書本，懸垂紙帶位于口的下方，用力吹動紙帶上方空氣。 提問：什么力使得紙帶飄起來，你能據(jù)此解釋飛行時鳥翼抬升向上的力是如何形成的嗎?認(rèn)真觀察鳥飛行時的姿態(tài)，在對鳥的頭、頸、軀干、尾等的姿態(tài)描述的基礎(chǔ)上，總結(jié)出鳥的體形呈流線型?？偨Y(jié)流線型與空氣阻力的關(guān)系，分析歸納：流線型的體形可減少飛行時空氣的阻力。觀察鳥翼，與其他動物前肢比較，得出鳥的前肢變成翼。學(xué)生討論并回答：翼寬闊呈扇形，扇動空氣可獲得飛行的動力。正羽呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面，彼此重疊排列。學(xué)生觀察到懸垂的紙帶飄起來。 興趣小組同學(xué)提示：氣流流動的速度越快，產(chǎn)生的壓力越小。具他學(xué)生分析、推理，得出：鳥

7、翼上方氣流快，壓力小，下方壓力大，鳥翼獲得向上的升力。以觀察為探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 培養(yǎng)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察、記錄的習(xí)慣。通過模擬實驗，幫助學(xué)生獲得跨學(xué)科的知識。 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。師生共同總結(jié)鳥適于飛行的外部形態(tài)特點（1）流線型體形；（2）體表覆羽，前肢變成翼。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖鳥的主要特征探究2：鳥的肌肉、骨骼 指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥愈合的頭骨、口中有無牙齒、雞腿骨橫切面、雞胸肉等相關(guān)圖片和實物，完成思考題。 (1)鳥的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？觀察胸肌的著生部位并模仿飛翔動作，聯(lián)想胸肌與飛行的關(guān)系。 (2)將胸骨的特點與卜面附著的肌肉聯(lián)系起來考慮

8、，你能作小怎樣的推測? (3)觀察雞腿骨橫切面，腿骨內(nèi)部是否充滿骨髓? (4)鳥的骨骼有哪些特點? 觀察鳥的骨骼標(biāo)本，得出鳥的頭骨愈合，口中無牙齒。(1)結(jié)合教材圖片及實物得出：鳥的朐肌發(fā)達(dá)。 (2)在鳥的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的收縮舒張牽動兩翼運動。 (3)觀察到雞腿骨內(nèi)的骨髓少，骨內(nèi)部中空。 (4)總結(jié)得出鳥的骨骼輕、薄、堅固。 培養(yǎng)學(xué)生通過模型、實物的觀察，分析、解決問題的能力，以及總結(jié)歸納的能力。師生共同總結(jié)鳥適于飛行的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點：(1)骨骼輕、薄、堅固，有的骨內(nèi)部中空；(2)胸肌發(fā)達(dá)，附著于胸骨，胸骨卜有突起。 2鳥的其他特征 提問：鳥的飛行需要

9、大量能量，能量從哪里來，食物中的能量需要哪些系統(tǒng)的配合才能釋放出來? 播放猛禽捕食視頻，請學(xué)生觀察捕食的過程。請學(xué)生談?wù)動袥]有鳥糞落在身上或車上的經(jīng)歷。家鴿、麻雀總在不停地找食吃，會不會增加體重影響飛行?鳥類的排便情況怎樣?消化能力如何？ 播放鳥呼吸時氣體進(jìn)出肺和氣囊的動畫，指導(dǎo)學(xué)牛觀察教構(gòu)“鳥體內(nèi)的氣囊”圖文，請學(xué)業(yè)在圖中用箭頭標(biāo)注出鳥吸氣、呼氣時氣體在肺和氣囊(以靠近尾部的兩氣囊為例)中的流動方向。 提問：營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的運送需要哪個系統(tǒng)參與?展示：幾種鳥與人心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請學(xué)生分析數(shù)據(jù)。聯(lián)系學(xué)過的人體各系統(tǒng)的知識，思考鳥的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的特點。 觀看視頻，聯(lián)系生活經(jīng)驗，

10、得出結(jié)論：視覺敏銳利于捕食，鳥的食量大，消化能力強(qiáng)。 觀看視頻和教材圖文，繪出氣體在肺和氣囊中的流動途徑。門納總結(jié)：鳥具有氣囊，可幫助呼吸。 學(xué)生根據(jù)已有知識回答：循環(huán)系統(tǒng)。 分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：鳥心跳頻率高，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)。引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，建立前后知識之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過直觀感知，分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖鳥的主要特征心臟心搏次數(shù)/min人72鴿135-244金絲雀514蜂鳥615講解：鳥的體溫高而恒定，如家鴿的體溫在42左右。講述恒溫動物和變溫動物的概念。提問：體溫恒定有什么意義?(教師從恒溫對新陳代謝的影響等方面加以補(bǔ)充)。提問：鳥如何繁殖后代?認(rèn)真傾聽、理解概念。討論得出：恒溫增強(qiáng)了動物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴(kuò)大了分布范圍。回答：通過產(chǎn)卵繁殖后代。通過概念講述，促進(jìn)學(xué)生對概念的理解與掌握。3總結(jié)鳥的主要特征再次展示：各種各樣鳥的圖片和視頻。 請學(xué)生總結(jié)鳥具有的特征。歸納得出鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)概念。鳥與人類生活的關(guān)系提問：