八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

1、第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,高文慧,1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征。 2、理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為形成的機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。 4、引導(dǎo)學(xué)生在周圍環(huán)境中觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)觀察能力和學(xué)習(xí)興趣 。,本章課標(biāo)要求,新舊教材的區(qū)別,新教材：提供分析和實(shí)驗(yàn)用的素材，讓學(xué)生開展探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的形成機(jī)理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。,舊教材：側(cè)重于對(duì)動(dòng)物的各種行為的描述、羅列。,1、有利于動(dòng)物存活和繁殖后代的活動(dòng)（教材）。 2、是在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中自然選擇的產(chǎn)物。,動(dòng)物的行為,舉例,羔羊吃母乳時(shí)，常前肢跪下，頭伸入母羊腹下吸吮乳頭。這一“下跪”行為使

2、人大受感動(dòng)，以為羊懂“孝道”，因而感嘆，“何以人而不如畜乎！” 研究動(dòng)物的行為要從生物學(xué)的角度出發(fā)，不能牽強(qiáng)附會(huì)于人類社會(huì)的倫理道德。,行為形成的本質(zhì)和意義,動(dòng)物完成一個(gè)行為要付出一定代價(jià)，只有代價(jià)少而收獲多的行為才是有適應(yīng)意義的，能通過自然選擇的行為。,第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)。2.說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。,導(dǎo)入： 1、各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式 (1)學(xué)生活動(dòng):說(shuō)出幾種常見的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，可讓同學(xué)猜測(cè)是哪些動(dòng)物。比較它們速度的快慢，并討論影響其速度的原因。 (2)動(dòng)畫糾錯(cuò)法 (3)視頻 2、當(dāng)骨折、關(guān)節(jié)脫臼、肌肉拉傷時(shí)為何不能正常運(yùn)動(dòng)？ 結(jié)合P29討論題。

3、,目的幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。,動(dòng)畫素材,它們的運(yùn)動(dòng)速度快慢真實(shí)嗎？ 它們的運(yùn)動(dòng)必須依賴哪些結(jié)構(gòu)？,常見的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式,視頻1、教參的視頻資源第一節(jié) 視頻2、骨骼、關(guān)節(jié) 觀察1、動(dòng)物的關(guān)節(jié)，如雞翅、豬關(guān)節(jié)等 觀察2、人體（或其它動(dòng)物）的骨骼模型和肌肉模型 觀察3、學(xué)生自己屈肘和伸肘（可繼續(xù)過渡到骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合）,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成,收縮,收縮,舒張,舒張,肩胛骨,肩胛骨 肱骨,橈骨,尺骨,學(xué)生可以從自己的動(dòng)作中體會(huì)出結(jié)果；也可以通過觀看模型、甚至自制模型等方法，體會(huì)動(dòng)作產(chǎn)生的過程。,總結(jié)：運(yùn)動(dòng)過程,神經(jīng)刺激,骨骼肌,收縮,骨（繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)）,得出結(jié)論完成一個(gè)動(dòng)作需要各器官系統(tǒng)的配合

4、。,小結(jié),1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu) 2.運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義,第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為,教學(xué)目標(biāo) 1、區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行 為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。 2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因（舊教材有解說(shuō)，新教材應(yīng)通過實(shí)際探究操作由學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)）。,導(dǎo)入：,狼孩的故事(慎用) 視頻 請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供資料 教師提供有關(guān)動(dòng)物行為的資料,區(qū)分兩種行為,先天性行為：遺傳物質(zhì)決定的行為學(xué)習(xí)行為：遺傳物質(zhì)為基礎(chǔ)、通過環(huán)境因素作用、由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為,可先提出問題，以備后邊討論： 先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存有什么意義 ？,織布鳥雌雄鳥共同筑巢，如果將小鳥養(yǎng)

5、在籠中，至第五代才放出，小鳥的后代仍會(huì)筑巢。,05年7月，吉林江南公園，孔雀由于長(zhǎng)期人工圈養(yǎng)，只下蛋，不孵卵。曾試圖用孵化器孵化，但未成功。這次用火雞“媽媽”來(lái)孵化，成功的孵出9只小孔雀。,后天的學(xué)習(xí)離不開先天的基因基礎(chǔ)，R.Tryon曾于1940年用大鼠做迷宮試驗(yàn)。 他培育出“迷宮敏”大鼠和“迷宮鈍”兩類大鼠 。 這一結(jié)果說(shuō)明，學(xué)習(xí)能力的高低是有基因基礎(chǔ)的，是遺傳的。,幾種主要的學(xué)習(xí)方式,習(xí)慣化（HABITUATION） 印隨學(xué)習(xí)（IMPRINTING） 聯(lián)系學(xué)習(xí)（ASSOCIATIVE LEARNING） 洞察學(xué)習(xí)（INSIGHT LEARNING）,洛倫茲和銘記現(xiàn)象,Konrad Lor

6、enz 1903 1989 奧地利動(dòng)物學(xué)家，現(xiàn)代行為學(xué)的創(chuàng)始者，獲得1973年的諾貝爾獎(jiǎng),銘記：是他在1935年提出的，即孵化后不久的幼雛會(huì)透過視、聽刺激學(xué)會(huì)辨識(shí)親鳥（親生父母或養(yǎng)父母）并到處隨其行走。 充當(dāng)過一只小灰雁的母親的角色 野鴨雛：在卵內(nèi)被孵化的第27天起開始銘記母親，靠聽覺。出殼后，靠視覺、聽覺共同作用，進(jìn)一步確認(rèn)母親,研究一種動(dòng)物的行為,自古以來(lái)，人們對(duì)動(dòng)物的行為一直很注意。原因之一是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解動(dòng)物的行為才能有效地捕獵動(dòng)物，而不被動(dòng)物危害。,研究動(dòng)物的行為的方法,觀察法：自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察 實(shí)驗(yàn)法：模擬或干擾各種的信號(hào)、條 件，分析行為發(fā)生的原因 兩種方法的有

7、機(jī)結(jié)合,舉例：蜜蜂信息的探究,現(xiàn)象：當(dāng)少量的蜜蜂采到花蜜回巢后，會(huì)有大量的蜜蜂來(lái)采蜜,提出問題：蜜蜂怎樣傳遞信息？,作出假設(shè)：可能有：觸角、運(yùn)動(dòng)、氣味,設(shè)計(jì)方案：先選一種，多次實(shí)驗(yàn)后排除了觸角、氣味，可能是蜜蜂的運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)方案。將一個(gè)先采蜜的蜜蜂染色，然后觀察,研究動(dòng)物行為的其他素材：,1、飼喂金魚 餌料：面包碎屑，同樣大小、顏色的木屑或其他物品（但要無(wú)毒） 2、家蠶是否吃桑葉 3、蚯蚓走迷宮 4、人的通訊（視覺、聽覺、觸覺、化學(xué)物質(zhì)）,關(guān)于繞道取食：（詳見下發(fā)資料） 各種動(dòng)物的感覺能力、行為以及學(xué)習(xí)能力由于環(huán)境不同，各自發(fā)展的方向自然不會(huì)一樣，不能籠統(tǒng)得出誰(shuí)比誰(shuí)聰明的結(jié)論。,教學(xué)目標(biāo)： 1.舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。 2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。 3.認(rèn)同合作與交流的重要性。,第三節(jié) 社 會(huì) 行 為,無(wú)脊椎動(dòng)物中如蜂、蟻等，脊椎動(dòng)物中如象、獅、鼠，各種靈長(zhǎng)類動(dòng)物等都是群居的。,由教師簡(jiǎn)單交待相關(guān)概念后，可由學(xué)生自己討論得出相關(guān)結(jié)論。,群居對(duì)動(dòng)物有利，可以更有效地獵食，也可以更有效地防御捕食者的進(jìn)攻。 群居對(duì)動(dòng)物也有不利之處。 動(dòng)物社會(huì)依靠通訊使各成員聲息相通，行動(dòng)一致。 視覺通訊、聽覺通訊、化學(xué)通訊 、觸覺通訊、電通訊 ,研究科學(xué)家成功的方法。（蜜蜂舞蹈） 錄像。,最終落到研究動(dòng)物行為的