（人教通用版）2020版高考語文復(fù)習(xí)專題十三文學(xué)類閱讀小說閱讀Ⅲ核心突破二課件.pptx

1、核心突破二分析環(huán)境描寫 聚焦人物舞臺，讀懂風(fēng)景意義,核心突破落實(shí)比方法更重要,第三部分 專題十三 文學(xué)類閱讀 小說閱讀,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,題點(diǎn)一社會環(huán)境的特點(diǎn)與作用,題點(diǎn)二自然環(huán)境的特點(diǎn)與作用,題點(diǎn)一社會環(huán)境的特點(diǎn)與作用,一、概念 所謂社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有軟，“硬”指的

2、是看得見的如建筑器物等，“軟”指的是人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。 二、作用 1.交代人物活動及其成長的時代背景，顯示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。 2.交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。 3.揭示社會本質(zhì)，揭示主題。,理解必備知識,教材助解 閱讀下面的文字，完成文后題目。 正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。(選自林黛玉進(jìn)賈府) 簡析選文的環(huán)境描寫。,答案“桌上磊著書籍茶具”說明了主人

3、的生活情趣； 從靠背坐褥等陳設(shè)來看，這是富貴之家；陳設(shè)都是半舊的，說明主人家富貴已久，暗示出賈府已由盛轉(zhuǎn)衰。,閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個地方只要?dú)v史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。 古城就是這樣一個地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场?沿襲著

4、“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。,掌握關(guān)鍵能力,東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。 皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜喲，一個

5、老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。,晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。 皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜直到上個月皮匠的女兒回來。(選自何

6、曉東壇井的陳皮匠，有刪改),答案特點(diǎn)：(1)古城歷史長，地處偏遠(yuǎn)，交通不便；(2)古城遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，建筑古舊充滿傳統(tǒng)風(fēng)格；(3)古城歷史上曾經(jīng)出過很多的名人、大族；(4)古城人的生活恬靜、自信。 作用：為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。,小說段對古城進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，展示了古城什么樣的特點(diǎn)？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？,分析文本中的社會環(huán)境，要分三步走： 第一步：找出社會環(huán)境的具體內(nèi)容。 文本中描寫社會環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫；二是分散描寫。尤其是后者，往往散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，根本看不出來。這樣的文字很重要，絕不能忽視。 依據(jù)社會環(huán)境的內(nèi)容，找出有關(guān)的寫時代建筑

7、、器物及人之類的文字，如上文第段寫環(huán)境的具體內(nèi)容：唐宋格局、明清街院、老木門、恬靜自信的古城人。,思維流程,第二步：分析概括社會環(huán)境的特點(diǎn)。 社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時要抓住不同的因素展開： (1)“時”因素。“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”，也指自然環(huán)境中的時令節(jié)氣。 (2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。 (3)“物”因素。主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時代或地域色彩的器物等。 (4)“人”因素?！叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十

8、分虛化的社會環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。另外，“人”也可擴(kuò)大為風(fēng)俗習(xí)慣等。 (5)社會風(fēng)氣、風(fēng)情及意識觀念等“軟”因素。,家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點(diǎn)時要注意： 家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位、教育水平等。 家庭院落布局、裝飾裝潢。 家庭的人際關(guān)系。 家風(fēng)及歷史傳承等。 第三步：分析概括社會環(huán)境的作用。 (1)扣住環(huán)境特點(diǎn)，打開思考角度。 只有明白了社會環(huán)境的特點(diǎn)，才能把它的作用答得準(zhǔn)確、全面。因此，分析社會環(huán)境的作用必須建立在對環(huán)境特點(diǎn)的把握基礎(chǔ)之上。然后，沿著下面五個方向思考： 交代人物活動的地點(diǎn)(具體場所)和生活環(huán)境。 交代人物活動及其成

9、長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。 交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格。,制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。 揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 (2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。,特別提醒,捕捉社會環(huán)境描寫中的“閑筆” 小說描寫社會環(huán)境的文字有時很集中，但多數(shù)情況下是散見于字里行間，且是寥寥幾筆，我們誤以為是“閑筆”而忽略甚至忽視了。其實(shí)，它們并不是可有可無的，而是作者的高明匠心獨(dú)用，是作者精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。它們或隱或顯地交代了環(huán)境特點(diǎn)，似有若無地暗示著人物的命運(yùn)。正可謂“閑筆”不“閑”，閱讀就是要從“閑筆”中挖出真意、深意來。 分析

10、社會環(huán)境“三注意” (1)在分析社會環(huán)境時，應(yīng)認(rèn)識到其復(fù)雜性。社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，它往往是諸多因素的交織。如小說裝在套子里的人描寫的社會環(huán)境，反映了那個時代兩個方面的矛盾：一方面是專制主義的潮流，另一方面是民主自由的潮流。當(dāng)時，反動潮流和進(jìn)步潮流的矛盾激烈地沖突著。,(2)應(yīng)透過人物的言行深入挖掘社會環(huán)境的內(nèi)涵和本質(zhì)。社會環(huán)境主要是由小說的主要人物和次要人物以及他們的關(guān)系組合而成的。這些人物其實(shí)是某種社會力量的代表，也是某種觀念的載體。作家在創(chuàng)作時，總是通過具體人物來體現(xiàn)某種社會勢力或觀念，因此，分析社會環(huán)境，應(yīng)透過這些具體人物的言行，認(rèn)識其所反映的社會歷史內(nèi)涵及本質(zhì)。 (3)要注意人物形象

11、與環(huán)境描寫的辯證關(guān)系。社會環(huán)境決定了人物命運(yùn)及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。從人物在社會環(huán)境中的不同走向，我們可以看出人物的思想性格。 對社會、歷史諸要素認(rèn)識得越深刻，對小說中所描寫的社會環(huán)境的認(rèn)識也就越深刻。閱讀分析作品時，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會環(huán)境與我們今天的社會環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識社會環(huán)境描寫的本質(zhì)和意義。,題點(diǎn)二自然環(huán)境的特點(diǎn)與作用,一、概念 所謂自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。 二、作用 1.表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。 2.渲染氣氛，為后面刻畫人物做鋪墊。 3.烘托

12、人物性格或某種心理。 4.展開、推動情節(jié)發(fā)展。 5.深化主題。 6.象征和暗示。,理解必備知識,教材助解 閱讀下面的文字，完成文后題目。 冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，

13、一面想，反而漸漸的舒暢起來。 (選自祝福),選文中反復(fù)提到“瑟瑟”的雪花聲，有什么作用？,答案以聲襯靜(以動襯靜)，以“瑟瑟”的雪花聲反襯冬夜的冷寂(答出襯托或反襯)，渲染出悲涼沉寂的氣氛，烘托出“我”的無可奈何和無法言說的憤懣之情。,閱讀下面的文字，完成文后題目。 蓑衣 張煒 秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。 人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。鄰地里的達(dá)子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格不看他，只顧拔草。達(dá)子還是看著她笑。 ,掌握關(guān)鍵能力

14、,達(dá)子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧。”小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧” 達(dá)子笑了笑，走開了。 停了一會兒，天下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，最后也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。小格有些不好意思了。 天暗下來，田野里的人們開始收工了。人們高聲地談笑著，有幾個老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍骸八蛞逻@東西好！”“蓑衣比塑料雨衣可好” 第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。這片土地變得漂亮了

15、，耕過、耙過。小格知道這是達(dá)子的小拖拉機(jī)耕的。, 她在靠近他的地邊上做著活兒。 “你編蓑衣吧！” 小格惱恨地看了他一眼。 達(dá)子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？我想了想，真是的，這一年我到處去，就是沒見到蓑衣你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草” “哼，鬼主意”小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。 達(dá)子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂信息明白了嗎？明年我準(zhǔn)備好好研究一下信息” 小格笑了。,夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往

16、遠(yuǎn)處走一走走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。 她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細(xì)長的草葉兒像人工整出的一般齊、一般好，茂盛極了。 “??！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里說。 1984年11月 (選自張煒中短篇小說年編采樹鰾，有刪改),1.第段寫出了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？有什么作用？,答案(1)環(huán)境特點(diǎn)：第段通過對土地、秸稈、草葉、螞蚱等景物的描寫，寫出了環(huán)境充滿生機(jī)、活潑、優(yōu)美、可愛的特點(diǎn)。 (2)作用：為下文小格與達(dá)子這兩位年輕人的出場提供了美好的背景，暗示了兩位年輕人朦朧、美好的戀情；奠定了全文美好的感情基調(diào)。,2.第段描寫的環(huán)境有何特點(diǎn)？,答案朦朧、

17、優(yōu)美、溫馨、浪漫，充滿生機(jī)和希望。,3.小說最后兩段耐人尋味。請結(jié)合全文，從三個角度談?wù)勀愕目捶ā?答案(1)審美意蘊(yùn)上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。(側(cè)重“環(huán)境”自身的審美) (2)藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征著新時期農(nóng)民美好的新生活，象征著小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征著小格和達(dá)子身上具有的人性美。(側(cè)重“環(huán)境”的手法與人物關(guān)系) (3)思想內(nèi)容上，使小說的主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識，表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村青年對美好生活的渴望

18、與追求。(側(cè)重“環(huán)境”與主旨關(guān)系),(4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達(dá)了小格對達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。(側(cè)重“環(huán)境”與人物情感) (5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。(側(cè)重“環(huán)境”與人物形象) (6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。(側(cè)重“環(huán)境”與結(jié)構(gòu)關(guān)系) (任意答出三點(diǎn)即可),分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走： 第一步：找出自然環(huán)境的具體

19、內(nèi)容。 自然環(huán)境描寫文字不像社會環(huán)境描寫那樣有時分散，而是相當(dāng)集中，多集中在開頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的寫時令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字。 第二步：分析概括自然景物的特點(diǎn)(寓意)。 分析概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。,思維流程,至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。 第三步：分析概括景物描寫的作用。 (1)扣住景物特點(diǎn)，打開思考角度。 景物的作用是由其特點(diǎn)決定的。在準(zhǔn)確把握景物特點(diǎn)后，沿著下面七個方向思考： 交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物活動背景。 渲染氣氛，奠定基調(diào)。 暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理。 象征、暗示社會環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系)。 暗示、鋪墊或展開、推動故事情節(jié)的發(fā)展(場景轉(zhuǎn)換)。 作為情節(jié)線索，勾連故事。 揭示或深化主旨，增強(qiáng)意蘊(yùn)，情景交融，營造意境。,(2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。,小說中“風(fēng)景”的意義 (1)襯托 作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對事件起著相應(yīng)的襯托作用。 在小說中，自然