初中《學(xué)習(xí)是什么？》主題班會課件

1、學(xué)習(xí)是什么？,第一，主體：學(xué)習(xí)的主體是人，即是學(xué)習(xí)者。 第二，性質(zhì)：學(xué)習(xí)不僅是人類生存必需的行為，而且具有個體性行為，社會性的行為的雙重屬性。 第三，內(nèi)容：學(xué)習(xí)的內(nèi)容是獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，掌握客觀規(guī)律來指導(dǎo)自身發(fā)展。 第四，目的：學(xué)習(xí)的目的和結(jié)果是使個體身心獲得發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)自我意識與自我超越，這不僅是人類學(xué)習(xí)活動最本質(zhì)的特征，而且是人類創(chuàng)造力的最根本的源泉。,初中階段，是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對于初一新生來說一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo)。首先，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。要想搞好初中文化課的學(xué)習(xí)，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。,

2、生活實(shí)例,如果你是王某，你會怎么辦？,王某，男，初一，智力正常，小升初時學(xué)習(xí)成績排在班里第二名。是班里的文體委員，平時經(jīng)常組織一些文娛體育活動。學(xué)習(xí)很用功，但成績卻逐漸下滑。其班主任反映王某上課能認(rèn)真聽講，但基本不舉手回答問題；作業(yè)能按時完成，只是正確率不是很高。家長反映王某平時在家也花費(fèi)很多時間學(xué)習(xí)，期末考試前更加努力，每天都開夜車。但是王某期末考試成績?nèi)匀徊皇呛芎茫禄桨嗉?2名，家長和老師都很頭疼，該生自己也開始懷疑自己的能力。,王某的情況在學(xué)生中是有一定代表性的。許多學(xué)生的家長會反映：我家孩子在小學(xué)時學(xué)習(xí)很好，可到了初中之后學(xué)習(xí)成績就開始下降，而且平時看孩子學(xué)習(xí)還挺努力的，可成績就是

3、上不來，這到底是怎么回事？ 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，孩子的努力就可能白費(fèi)。就像案例中的王某，智力沒有問題，學(xué)習(xí)也很努力，可能就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不能合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間和工作時間，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的下滑。 初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)相比在方法上有很大的不同，初中學(xué)習(xí)課程增多，內(nèi)容加深，學(xué)科更加體系化結(jié)構(gòu)化。學(xué)生要根據(jù)初中課程特點(diǎn)的變化來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。,1、學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃 2、沒有形成知識結(jié)構(gòu) 3、習(xí)慣死記硬背 4、不能科學(xué)利用時間 5、不會聽課,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),每個人的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，只有指定符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)的計(jì)劃才能讓學(xué)習(xí)進(jìn)度掌握在自己手中。而有些學(xué)生沒有

4、自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，整天忙于應(yīng)付老師的作業(yè)和考試，缺乏主動的學(xué)習(xí)安排。對自己到底要學(xué)什么，怎么學(xué)，做什么都沒有認(rèn)真思考過，只是一味被動的聽老師的指揮和安排。這樣的學(xué)習(xí)方法在課業(yè)繁重的初中顯然是不適合的。,1、學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃 2、沒有形成知識結(jié)構(gòu) 3、習(xí)慣死記硬背 4、不能科學(xué)利用時間 5、不會聽課,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),初中的學(xué)科增多，學(xué)科之間的聯(lián)系也變得緊密，學(xué)科內(nèi)容也逐漸加深。這就要求學(xué)生在把握學(xué)科體系的前提下形成知識結(jié)構(gòu)，對知識能融會貫通。而大多數(shù)初一學(xué)生還保留小學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于思考和總結(jié)。這就導(dǎo)致了他們頭腦中的知識像一盤散沙，對于知識之間的聯(lián)系他們不能很好的理解和掌握。這也是很多學(xué)生單元

5、測試成績很好，但綜合考試成績卻不是很理想的原因。,1、學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃 2、沒有形成知識結(jié)構(gòu) 3、習(xí)慣死記硬背 4、不能科學(xué)利用時間 5、不會聽課,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)生大多習(xí)慣小學(xué)時的學(xué)習(xí)方法，即對任何知識都很少去理解，而只是一味的死記硬背。死記硬背也叫機(jī)械性記憶，它是指不加思考和理解的重復(fù)性記憶，這是記憶的最低形式。這種形式的記憶不講究記憶的方法和技巧，它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。這種方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對初中知識的理解和掌握。,1、學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃 2、沒有形成知識結(jié)構(gòu) 3、習(xí)

6、慣死記硬背 4、不能科學(xué)利用時間 5、不會聽課,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),到了初一很多學(xué)生會抱怨自己的時間不夠用，尤其是那些在班級中擔(dān)任班干部的同學(xué)，他們往往不能合理分配學(xué)習(xí)和工作的時間。就像案例中的王某，擔(dān)任文體委員，平時會經(jīng)常組織一些活動。如果他不能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和工作的時間，那么他的學(xué)習(xí)成績就會受到影響。有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，到由于時間安排不合理，學(xué)習(xí)效率不高，導(dǎo)致成績?nèi)匀徊灰娞岣?。還有的學(xué)生平時松松垮垮，不抓緊時間學(xué)習(xí)，臨到考試開夜車，手忙腳亂。這些都是不會科學(xué)利用時間的表現(xiàn)。,1、學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃 2、沒有形成知識結(jié)構(gòu) 3、習(xí)慣死記硬背 4、不能科學(xué)利用時間 5、不會聽課,

7、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),小學(xué)時的課程內(nèi)容都很簡單，學(xué)生僅通過課上認(rèn)真聽講就能掌握老師所講的內(nèi)容。初中則不同，初中不但課程內(nèi)容加深，每節(jié)課的知識容量也比小學(xué)時增加很多。這就要求學(xué)生要學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，帶著問題聽講，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而大多數(shù)初一學(xué)生則沒有這種意識，課前不預(yù)習(xí)導(dǎo)致課上很多問題聽不懂，課上不會記筆記，聽完課就完事大吉。這樣只會導(dǎo)致不會的知識越來越多，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。,通過了王某的事例，我們知道了 學(xué)習(xí)離不開讀書，讀書必講求方法。,效率法則要點(diǎn)導(dǎo)讀 善于利用時間 合理分配精力 學(xué)會排除干擾,第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐

8、字逐句地細(xì)看，也不要求把內(nèi)容吃透。 第二遍，是指上課完了后，把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了。要邊看邊想，力求把內(nèi)容吃透?？磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。,“五遍讀書法”,第三遍，是當(dāng)書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細(xì)看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。 第四遍，是當(dāng)一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細(xì)，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系，對全書內(nèi)容形成一個整體性的了解。 第五遍，也是最

9、后一遍，即當(dāng)考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老話說，書讀百遍，其義自見。這當(dāng)然是一種泛指，強(qiáng)調(diào)書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實(shí)，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學(xué)所言老老實(shí)實(shí)看上五遍，也一定會見些成效的。,（1）三四個同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。 （2）經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù)，以便批改時計(jì)分。,“相互復(fù)習(xí)法”,（3）相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對待，不要看書也不要問別人，要在規(guī)定時間內(nèi)完成。 （4）把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計(jì)分。然后大家一起針對錯題進(jìn)行研究分析，找出原因，因?yàn)橥ǔＷ鲥e的題目一般都是沒有掌握的知識點(diǎn)。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。,總之，“工欲善其事，必先利其器”。好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是好成績的決定因素。沒有好的