幼兒園文化理念培訓(xùn)課件

1、,朔州市理想1+1幼兒園 陳建云 2009年8月,理想1+1文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),理想1+1幼兒園介紹,朔州市理想1+1幼兒園是一所集幼教、科研、師資培養(yǎng)為一體的高水準(zhǔn)、現(xiàn)代化的中英雙語(yǔ)國(guó)際幼兒園，創(chuàng)辦于二零零七年，總投資1500萬(wàn)，園舍面積5000平方米，現(xiàn)在園幼兒300名。設(shè)全日制和寄宿制，面向市內(nèi)招收1.5-6歲幼兒。,幼兒園文化理念培訓(xùn),園訓(xùn)：明理 聰慧 活潑 睿智 明理-明白事理聰慧-聰明智慧活潑-天真可愛(ài)睿智-通達(dá)明智,幼兒園文化理念培訓(xùn),校訓(xùn),校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。一

2、所老牌學(xué)校的校訓(xùn)，為我們打開(kāi)其歷史文化之門(mén)提供了一把金鑰匙，為我們眺望其精神家園打開(kāi)了一扇窗戶。 清華校訓(xùn) “自強(qiáng)不息”、“厚德載物”出自周易：“天行健，君子以自強(qiáng)不”（乾卦）、“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”（坤卦）。意謂：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。,幼兒園文化理念培訓(xùn),核心理念：愛(ài)和自由,幼兒園文化理念培訓(xùn),解讀“愛(ài)和自由”,讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍著你 而又給你光輝燦爛的自由 -泰戈?duì)?幼兒園文化理念培訓(xùn),愛(ài)和自由來(lái)源于蒙臺(tái)梭利,孫瑞雪教授的“愛(ài)和自由”來(lái)源于意大利著名幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利的理論 蒙特梭利說(shuō)，我們

3、必須嚴(yán)格避免抑制孩子們的自發(fā)活動(dòng)，顯然這是指在行為上給孩子自由。孩子們有了自由就能選擇自己感興趣的東西；因?yàn)槭怯信d趣的，孩子就會(huì)反復(fù)做那件事；在這樣反復(fù)練習(xí)中，就會(huì)產(chǎn)生專注，也會(huì)產(chǎn)生有序；因?yàn)殚L(zhǎng)久的專注，兒童會(huì)逐漸地感知和把握事物的規(guī)律并順應(yīng)這種規(guī)則，最早的紀(jì)律形成了。所以有位老師講，蒙特梭利所說(shuō)的生命的紀(jì)律是指秩序，智力的紀(jì)律是指專注，行為的紀(jì)律是指順從，兒童能遵守事物的法則，也就是能順從規(guī)則。而這些必須建立在兒童自發(fā)性的活動(dòng)中，也就是自由中。,幼兒園文化理念培訓(xùn),什么是核心理念,核心理念之于企業(yè)，就像獨(dú)立宣言之于美國(guó)一樣，企業(yè)想要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，核心理念便十分重要，誠(chéng)如柯林斯在基業(yè)長(zhǎng)青（Buil

4、t to Last）一書(shū)中所說(shuō)：“偉大企業(yè)若想要長(zhǎng)久，就不能輕易動(dòng)搖他們的理念，不管大環(huán)境怎么變，對(duì)手怎么變，甚至自己的領(lǐng)導(dǎo)人都變了，仍須堅(jiān)守企業(yè)的核心理念。”,幼兒園文化理念培訓(xùn),愛(ài)和自由豐富內(nèi)涵,愛(ài) 自由 規(guī)則 平等 尊重 和諧,幼兒園文化理念培訓(xùn),愛(ài)觀察孩子的行為；理解孩子的心理；關(guān)注孩子的思想和協(xié)助解決孩子在成長(zhǎng)中的困惑；給予孩子強(qiáng)大的心理能量。在這里，有人生之初對(duì)愛(ài)的存儲(chǔ)。,幼兒園文化理念培訓(xùn),自由從入園的第一天起，孩子通過(guò)自由地支配自己的身體和行動(dòng)而獲得尊嚴(yán)；通過(guò)自由地選擇而獲得意志上的獨(dú)立；通過(guò)自由地行使自己的意志而獲得思想上的獨(dú)立。,幼兒園文化理念培訓(xùn),規(guī)則清晰準(zhǔn)確的規(guī)則，給予

5、孩子是非的界限和使用環(huán)境的界限，充分保護(hù)每個(gè)孩子的個(gè)人空間，同時(shí)，建構(gòu)出一個(gè)平等、自律、有序的成長(zhǎng)環(huán)境。,幼兒園文化理念培訓(xùn),平等規(guī)則為人而立，在這里，教師、家長(zhǎng)、孩子遵守著同樣的規(guī)則（例如：別人的東西不能拿、不可以打擾別人的工作），節(jié)約了孩子的成長(zhǎng)成本，這使得孩子成為真正意義上的人。,幼兒園文化理念培訓(xùn),尊重沒(méi)有暗示、沒(méi)有譴責(zé)、沒(méi)有抱怨、沒(méi)有冷漠，更沒(méi)有歧視，這里只有聆聽(tīng)、擁抱、等待、理解和包容一切的胸懷。,幼兒園文化理念培訓(xùn),和諧特殊的編制、特質(zhì)的老師，愛(ài)、自由、規(guī)則、平等、尊重，讓所有生而不同的、高貴的生命感受著和諧。,幼兒園文化理念培訓(xùn),愛(ài)-請(qǐng)幫助我，讓我自己做 06歲的兒童處于直接經(jīng)

6、驗(yàn)時(shí)期，所有的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該來(lái)自于孩子自己，這個(gè)時(shí)期從自己的經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論，將變成孩子生命的一部分。蒙特梭利經(jīng)常會(huì)說(shuō)這么一句話：“Help me to do by myself”（請(qǐng)幫助我，讓我自己做）。在她看來(lái)，兒童對(duì)美好的東西有一種積極的探索和吸收的愿望，他跟隨這個(gè)愿望去經(jīng)驗(yàn)。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)世界的良好開(kāi)端，孩子自然就會(huì)發(fā)展到真實(shí)、自然、內(nèi)在、主動(dòng)和積極的認(rèn)知狀態(tài)。但現(xiàn)實(shí)往往是，我們成人認(rèn)為某種經(jīng)驗(yàn)好，就強(qiáng)迫孩子接受。大多數(shù)的孩子經(jīng)過(guò)這種強(qiáng)制之后，自我認(rèn)知這方面的能力被削弱了，他跳不出成人給他設(shè)的框框，這就是所謂的“畫(huà)地為牢”。所以你先不要急于教給孩子應(yīng)該怎么做，先讓他自己探索、努力，通過(guò)自己的每一

7、個(gè)小的開(kāi)拓，把創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展起來(lái)。,幼兒園文化理念培訓(xùn),愛(ài)-你唯一要做的事情就是成為你自己 在美國(guó)，我看到很多學(xué)校的墻壁上都貼著這么一句話：你一生唯一要做的事情就是成為你自己。說(shuō)得太好了，讓你的孩子成為他自己，而不是你或是其他什么人，那么你的孩子就會(huì)成長(zhǎng)得非常好。有一次在報(bào)紙上看到一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)，媽媽說(shuō)姐姐畫(huà)的畫(huà)好，我畫(huà)得不好。這樣的對(duì)白我們并不陌生，我們中的很多人就是在這樣的心理環(huán)境下長(zhǎng)大的。如果我是他的老師，我會(huì)告訴他，這個(gè)世界上只有一個(gè)他，也只有一個(gè)姐姐，每個(gè)人都做他自己才是最好的。你創(chuàng)造了你的孩子，這個(gè)孩子和所有的孩子都不一樣，就因?yàn)樗牟灰粯樱艜?huì)變得獨(dú)特，他才是你的孩子，

8、不是你，也不是別人的孩子。,幼兒園文化理念培訓(xùn),愛(ài)-哭的意義 對(duì)于孩子，尤其是3歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，哭沒(méi)有什么不對(duì)的，有時(shí)候是一定要哭的，除了外來(lái)的痛苦的刺激，有時(shí)就是內(nèi)心的苦楚。在后者，哭是孩子調(diào)整情緒的方法，這就是哭的意義。所以，我們不要害怕孩子哭，也不要被孩子的哭所控制?？奘且欢ㄒ鹱饔玫?。我們應(yīng)該觀察孩子，如果他的哭是因?yàn)樾枰裁吹脑?，你要幫助孩子表達(dá)出來(lái)，或者是讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)給你。有兩點(diǎn)是我們一定要告訴孩子的。第一，當(dāng)負(fù)面情緒到來(lái)的時(shí)候，傷心和哭泣都是正常的。第二，哭會(huì)幫助我們成長(zhǎng)。這兩個(gè)概念要在生活中逐漸傳達(dá)給孩子。,幼兒園文化理念培訓(xùn),該給的自由充分給予，該堅(jiān)持的規(guī)則絕不讓步

9、如果你3歲的孩子總是想攀爬房間里的沙發(fā)，甚至不脫鞋，你會(huì)怎么處理呢？是說(shuō)“寶寶，我們下來(lái)吧，這樣很危險(xiǎn)，摔跤了也會(huì)痛”，還是不去管他？我的答案是，如果我們認(rèn)為這個(gè)高度對(duì)這個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)沒(méi)有危險(xiǎn)，只是會(huì)弄臟沙發(fā)套兒，那么就讓他玩?zhèn)€痛快吧，待會(huì)兒換洗就是了。但是如果在這個(gè)房間里人們?cè)陂_(kāi)會(huì)，寶寶還是要跳上跳下又該怎么辦？那么，我建議你需要讓孩子確定的是，我們不可以打擾別人，如果你說(shuō)到第三遍，孩子還沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，那就直接抱著他，把他放在另一個(gè)地方讓他去跳。打擾到別人的行為不能做這是我們需要讓孩子明確的一個(gè)基本規(guī)則。在基本規(guī)則的問(wèn)題上是不能商量的，要非常清晰而堅(jiān)定地傳達(dá)給孩子，這樣他就會(huì)懂得在什么時(shí)候應(yīng)該適

10、可而止。,幼兒園文化理念培訓(xùn),老師愛(ài)你，但是這個(gè)事情不能這樣做 在公園里看到這樣一幕：頑皮的孩子又惹禍了，他的媽媽怒氣沖沖地斥責(zé)他，你怎么這樣，再這樣?jì)寢尵筒灰懔耍『⒆泳涂拗f(shuō)，媽媽，我不敢了，你就要我吧！讓媽媽反感的事情孩子有沒(méi)有繼續(xù)做我們無(wú)從知曉，但我能真切地感受到孩子的焦慮和無(wú)望。在生命的最早期，安全感是孩子最需要的，他們最擔(dān)心的事就是被父母拋棄。請(qǐng)不要隨意地對(duì)孩子說(shuō)我不要你了，這會(huì)極大地破壞他的安全感。我們希望，父母?jìng)冊(cè)诿恳淮纬鰡?wèn)題的時(shí)候能夠蹲下來(lái)，看著孩子，對(duì)孩子說(shuō)：媽媽非常愛(ài)你，但是這個(gè)事情不能這樣做，媽媽不喜歡。孩子就會(huì)感到，媽媽是愛(ài)我的，只是不喜歡我做這個(gè)事情，他就不會(huì)對(duì)自己

11、喪失信心。,幼兒園文化理念培訓(xùn),和孩子建立平等的關(guān)系 在這里，我所提出的這個(gè)教育理念自由，是基于生存層面的意義上提出來(lái)的。所以，當(dāng)這樣的一個(gè)概念引進(jìn)到我們生活中的時(shí)候，它就成為了一個(gè)最難以理解，也最難以被接受的概念。但是與此同時(shí)，當(dāng)它一旦被接收進(jìn)來(lái)，它又是一個(gè)能讓所有人更容易認(rèn)同的一個(gè)概念。 在教育的范圍內(nèi)，自由潛伏在人與人的關(guān)系之間，潛伏在老師和孩子、孩子與幼兒園（學(xué)校）、家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系中，這種關(guān)系展現(xiàn)在日常的生活中，這是教育的關(guān)鍵。一切不在于你對(duì)教育要說(shuō)什么，而是你生活在什么之中。我們不太容易把自由這個(gè)概念使用到我們的生活中，但實(shí)際上我們作為人從出生的那天起，自由的問(wèn)題就產(chǎn)生了。從那時(shí)起

12、我們所產(chǎn)生的問(wèn)題大都是在關(guān)系中產(chǎn)生的，我們過(guò)去沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有提到我們的意識(shí)層面，讓我們來(lái)感覺(jué)。所以今天我們借助一部電影，來(lái)解釋這一理念。,幼兒園文化理念培訓(xùn),一個(gè)孩子不受制于另一個(gè)成人 任何一種教育理念，都存在和體現(xiàn)在生活中。 電影看起來(lái)很美中，大概很典型的呈現(xiàn)了孩子與幼兒園的關(guān)系，孩子與老師之間的關(guān)系。 老師：“小朋友記住了，啊，加飯舉右手，手掌伸直。方靜，你錯(cuò)了，這邊是右手！加湯舉左手，看著我，握住拳頭。這邊，握住拳頭。吃飯不許講話，?。　?老師：“方方，你要干什么？” 孩子：“我要尿尿?！?老師：“可見(jiàn)你洗手前沒(méi)撒出尿，對(duì)不對(duì)?。恳院蟊仨氿B(yǎng)成上廁所的習(xí)慣，不許吃

13、飯其間拉屎撒尿?？勰阋粋€(gè)小紅花！” 孩子：“” 老師：“快點(diǎn)拿出來(lái)，快點(diǎn)給我呀?！?剛才各位家長(zhǎng)說(shuō)我們看到的是一種強(qiáng)制性的關(guān)系。一個(gè)是成人，要求的是服從；一個(gè)孩子，是服從者；一個(gè)是強(qiáng)制者；一個(gè)是受強(qiáng)制者。而我們今天要解釋的自由的理念，表現(xiàn)在關(guān)系中是講：一個(gè)人在身體、情感、意識(shí)、思想和意志上不受制于另一個(gè)人，或另一些人因?qū)嘁庵径a(chǎn)生的強(qiáng)制狀態(tài)，亦被稱為個(gè)人自由。我們今天講的就是我與別人之間的關(guān)系，或者你與任何人的關(guān)系，或者你的孩子與任何成人、孩子間的關(guān)系。它應(yīng)該是一個(gè)自由的關(guān)系，它的根本內(nèi)容是想告訴我們：人應(yīng)該在一種平等的生活關(guān)系中成長(zhǎng)。這個(gè)理念在我們樹(shù)立的教育中，在我們中國(guó)教育實(shí)施十年的過(guò)程

14、中，幾乎沒(méi)有其他學(xué)校能做到，是因?yàn)闆](méi)有人認(rèn)識(shí)到我們跟別人的關(guān)系是應(yīng)該一個(gè)平等的關(guān)系，這種平等的關(guān)系究竟是什么樣子的？我們不應(yīng)該受制于任何人，不僅僅表現(xiàn)在顯在的狀態(tài)中。在我們剛才看到的片子中，“扣你一個(gè)小紅花！”前面指你不可以去尿尿，是在行為上來(lái)控制一個(gè)人，后面“扣你的小紅花”，是在心理和意志上控制你。沒(méi)有人愿意使自己的孩子和自己受制于他人，這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的道理。那我們就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法：我們要讓我們的孩子自由，沒(méi)有人去控制他，我們要讓他在這樣的一個(gè)狀態(tài)生活中，在這樣的關(guān)系中生存，那將是怎么樣的一個(gè)狀態(tài)？,幼兒園文化理念培訓(xùn),家長(zhǎng)制的家庭是最早的教育機(jī)構(gòu) 為什么我要提出這樣的一個(gè)問(wèn)題呢？關(guān)

15、鍵點(diǎn)在于，在我們的文化中凸現(xiàn)了一個(gè)控制的關(guān)系。我們?cè)谛〉臅r(shí)候，父母跟我們的關(guān)系派生出一種關(guān)系，叫家長(zhǎng)制。家長(zhǎng)制指的是什么呢？就是我說(shuō)了算，你說(shuō)了不算。胳膊扭不過(guò)大腿，我永遠(yuǎn)是對(duì)的，你必須聽(tīng)我的。就是這樣一個(gè)關(guān)系，一切由父親或母親說(shuō)了算，你與父母之間的關(guān)系是一個(gè)不平等的關(guān)系，演化出了暴力關(guān)系。這種關(guān)系由于太普遍了，因此，父母打孩子就被合理化和道德化了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你的家庭里是你爸爸說(shuō)了算，你媽媽是一個(gè)服從的狀態(tài)；或者是你媽媽說(shuō)了算，你爸爸是一個(gè)服從的狀態(tài)；如果兩人都想說(shuō)了算，戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)起來(lái)了，那就變成了一個(gè)什么樣的狀態(tài)呢？我來(lái)控制你，控制不了，你又來(lái)控制我我們的生存、文化所體現(xiàn)出來(lái)的往往是這樣的關(guān)

16、系。今天為什么我們沒(méi)有辦法把自由的理念體現(xiàn)在生活的各個(gè)角落。為什么呢？原因是你沒(méi)有在平等的關(guān)系中長(zhǎng)大，由于你沒(méi)有這樣的生命體驗(yàn)，除了你成長(zhǎng)體驗(yàn)過(guò)的和父母之間的關(guān)系，你不知道該怎么辦。不知道該怎樣對(duì)待你的孩子。有的父母想好好的對(duì)待他的孩子，但他一張口就是教育，“爸爸跟你說(shuō)，你這個(gè)事情該怎么怎么做，這才是個(gè)好孩子。”話一出口就變成了一個(gè)定式了，這個(gè)定式就是他高高在上，孩子是一個(gè)受教育者。有的父母對(duì)孩子努力平等的做法是努力而成的，因此會(huì)有精神上的疲勞。畢竟不如天然而成來(lái)的自然。這就形成了我們目前所面臨的情景：我們這樣長(zhǎng)大了，我們和父母的關(guān)系就是和一切人的關(guān)系。當(dāng)我們想給孩子更多的自由，更平等的生存狀

17、態(tài)時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)我們做不到。我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)才能意識(shí)到，然后才能逐漸變成我們的一部分，然后才能創(chuàng)造我們的生活。 如果我們想讓我們的孩子成為他們自己，想讓他們獨(dú)立自主，想讓他們健康幸福，我們首先必須意識(shí)到這一點(diǎn)。這是人成長(zhǎng)的最核心，也就成為了教育的最核心,幼兒園文化理念培訓(xùn),老師愛(ài)你，但是這個(gè)事情不能這樣做 在公園里看到這樣一幕：頑皮的孩子又惹禍了，他的媽媽怒氣沖沖地斥責(zé)他，你怎么這樣，再這樣?jì)寢尵筒灰懔耍『⒆泳涂拗f(shuō)，媽媽，我不敢了，你就要我吧！讓媽媽反感的事情孩子有沒(méi)有繼續(xù)做我們無(wú)從知曉，但我能真切地感受到孩子的焦慮和無(wú)望。在生命的最早期，安全感是孩子最需要的，他們最擔(dān)心的事就是被父母拋棄

18、。請(qǐng)不要隨意地對(duì)孩子說(shuō)我不要你了，這會(huì)極大地破壞他的安全感。我們希望，父母?jìng)冊(cè)诿恳淮纬鰡?wèn)題的時(shí)候能夠蹲下來(lái)，看著孩子，對(duì)孩子說(shuō)：媽媽非常愛(ài)你，但是這個(gè)事情不能這樣做，媽媽不喜歡。孩子就會(huì)感到，媽媽是愛(ài)我的，只是不喜歡我做這個(gè)事情，他就不會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判摹?園徽解讀,理想1+1幼兒園園徽總體設(shè)計(jì)外形如幼苗出土，象征著生機(jī)勃勃的生命力，主體部分由三種顏色構(gòu)成，“黃色”是一種金子的色彩，是一種太陽(yáng)和創(chuàng)造(畫(huà)家凡高語(yǔ))的色彩，它負(fù)載有歡樂(lè)之意，象征幼兒歡樂(lè)的童年；中間的“綠色”代表生命、青春、成長(zhǎng)和健康，象征著每個(gè)孩子都有健康的童年；右面的“藍(lán)色”：代表智慧、天空、清爽，象征著每一位幼兒都擁有睿智、聰

19、明的童年。左右相嵌有兩個(gè)橢圓，中間構(gòu)成數(shù)學(xué)無(wú)窮大符號(hào)，代表1+1=,象征每個(gè)孩子身上都有無(wú)窮的潛力。,幼兒園文化理念培訓(xùn),吉祥物-螞蟻,采用螞蟻?zhàn)鳛榧槲锏脑?，取螞蟻的勇敢、團(tuán)結(jié)作為其靈魂之精髓，既呼應(yīng)了我的標(biāo)志，又傳達(dá)了一種正面的意義，勾勒出理想1+1幼兒園的小朋友聰慧而勇敢的積極形象。 螞蟻哲學(xué)： 1 團(tuán)結(jié)協(xié)作.在螞蟻集體作戰(zhàn)斗的時(shí)候，集體找糖塊的時(shí)候。 2 樂(lè)觀主義。螞蟻的窩被大水沖垮，沒(méi)有太多的抱怨，似乎習(xí)以為常。 3 革命天性，螞蟻是動(dòng)物界的有名大力士 4 分工作業(yè)。螞蟻的種類繁多，如同蜜蜂一樣同樣分工種 5 不要期軟怕硬，螞蟻雖小，但是生活環(huán)境和意境不小，手段也很先進(jìn)，縮小藥讓人

20、不敢再惹，滅蟲(chóng)專家以為有利器就可搞定一切，太過(guò)輕敵。 6 人不可貌象，最小的生物同樣有值得稱贊的精神和情感。,幼兒園文化理念培訓(xùn),我們的愿景：做朔州幼教的領(lǐng)航者 團(tuán)隊(duì)愿景是基于利益性目標(biāo)而上升出的一種精神信念。比如說(shuō)長(zhǎng)征，中國(guó)工農(nóng)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)，一路浴血奮戰(zhàn)，舍生忘死，因?yàn)樗麄儓?jiān)信這條路的盡頭就是勞苦大眾千百年來(lái)所夢(mèng)想的中國(guó)一個(gè)嶄新的沒(méi)有剝削和壓迫的社會(huì)。因此團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們首先就是要求我們的團(tuán)隊(duì)去構(gòu)建他們我園的愿景，去構(gòu)筑我們心目中企業(yè)未來(lái)的藍(lán)圖，要有一個(gè)“精神外衣”來(lái)包裝和詮釋。,幼兒園文化理念培訓(xùn),教師觀：態(tài)度決定一切讀書(shū)改變?nèi)松愿駴Q定命運(yùn)特色成就卓越愛(ài)心創(chuàng)造奇跡理想創(chuàng)造輝煌,幼兒園

21、文化理念培訓(xùn),態(tài)度決定一切！,開(kāi)創(chuàng)幸福、富有、健康的人生。,幼兒園文化理念培訓(xùn),小提琴的故事,成功是因?yàn)閼B(tài)度。 態(tài)度改變?nèi)松能壽E！,幼兒園文化理念培訓(xùn),第一課 理解你的態(tài)度,幼兒園文化理念培訓(xùn),什么是態(tài)度？,態(tài)度：指人的舉止動(dòng)作；對(duì)于事物的立場(chǎng)或看法。 態(tài)度：是你向他人表達(dá)心情的方式； 態(tài)度：也是你對(duì)具體做法、反應(yīng)的取舍。 態(tài)度。行動(dòng)的內(nèi)在因素。,幼兒園文化理念培訓(xùn),游戲：見(jiàn)到你很高興！,我們現(xiàn)在將團(tuán)隊(duì)分成若干小組，每個(gè)小組五個(gè)人。 請(qǐng)每人分別用下列四種方式向其他四人表達(dá)見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候。 我們假設(shè)有這樣四種情況： 你實(shí)際上不想遇到對(duì)方。 你害怕對(duì)方會(huì)拒絕你的問(wèn)候。 你和對(duì)方已經(jīng)是朋友了。 你們

22、已經(jīng)認(rèn)識(shí)了但并不熟習(xí)。 限時(shí)5分鐘 現(xiàn)在游戲開(kāi)始！,幼兒園文化理念培訓(xùn),討論題：,1。當(dāng)你第一次和別人打招呼時(shí)不再緊張（能夠說(shuō)得很自如）的時(shí)候，你感受如何？ 2。當(dāng)你和別人第一次接觸時(shí)，最能影響你的是什么？ 3。你的非語(yǔ)言行為強(qiáng)化還是削弱了你說(shuō)的話或你的看法？ 4。為什么游戲的前兩種情形令人感覺(jué)不舒服？ 5。你的非語(yǔ)言暗示比你的語(yǔ)言更有說(shuō)服力嗎？你能意識(shí)到非語(yǔ)言的力量嗎？,幼兒園文化理念培訓(xùn),積極態(tài)度的特征,向上的、進(jìn)取的； 樂(lè)觀的； 當(dāng)你樂(lè)觀時(shí)，覺(jué)得一切會(huì)很順利，你就傳達(dá)出一種積極的態(tài)度，人們通常也會(huì)做出友好的反應(yīng)。 創(chuàng)造性的、歡樂(lè)的、有希望的。 悲觀是樂(lè)觀的天敵，它導(dǎo)致你的消極態(tài)度。成功者

23、就是那些能迅速恢復(fù)積極態(tài)度的人。 我是我認(rèn)為的我！,幼兒園文化理念培訓(xùn),故事1,我每個(gè)清晨醒后的第一件事，就是特意想想某件積極的事情一次旅游或一次浪漫約會(huì)。這使我起床后一天都有好心情。我一整天都堅(jiān)持這個(gè)做法，積極尋找工作、同事和朋友中的積極因素。由于我總是在尋找積極因素，所以我總能找到。同時(shí)，我所看到的（想到的）積極事件又不斷地增強(qiáng)我的積極態(tài)度。 人們常常問(wèn)我：是什么使你如此愉快？,幼兒園文化理念培訓(xùn),故事2 失戀了！,建平通常是一個(gè)很積極的人，但當(dāng)女朋友投入他人懷抱后，他頓時(shí)不知所措。他不再尋找以前所看到的那些積極因素，而是只看到消極因素。一段時(shí)間以來(lái)他一直意志消沉。 顯然，建平是在經(jīng)歷一次

24、痛苦的、深切的態(tài)度調(diào)整過(guò)程。雖然他暫時(shí)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)自我意識(shí)的傷害，使他產(chǎn)生了消極的自我形象，并陷入其中不能自拔。直到他參加一些轉(zhuǎn)移注意力的活動(dòng)與好朋友一起滑雪以及執(zhí)行嚴(yán)格的鍛煉計(jì)劃，他才把注意力轉(zhuǎn)回到較為積極的因素上。 建平在沒(méi)有專業(yè)人員幫助的情況下恢復(fù)積極的態(tài)度。他對(duì)自己的態(tài)度打贏了一場(chǎng)惡戰(zhàn)，生活再次變得美好。朋友們對(duì)他的復(fù)原感到十分高興。,幼兒園文化理念培訓(xùn),什么是積極態(tài)度？,積極態(tài)度是一種思維方式的外在表現(xiàn)，這種思維方式考慮積極的事情。它是一種心態(tài)，這種心態(tài)偏向于創(chuàng)造性活動(dòng)而不是枯燥乏味；偏向于歡樂(lè)而不是悲傷；偏向于希望而不是絕望。積極態(tài)度只有通過(guò)有意識(shí)的努力，才能夠得以維持。如

25、果一個(gè)人的精神狀態(tài)被某事推向了消極的方向，積極的人知道，為了復(fù)原，必須進(jìn)行調(diào)整。 你越是能專注于環(huán)境的積極因素，就越能容易保持積極。 每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，都可能會(huì)陷入消極之中。當(dāng)發(fā)生這種情況，你所面臨的挑戰(zhàn)就是：迅速利用態(tài)度調(diào)整技巧使自己復(fù)原，恢復(fù)積極態(tài)度。,幼兒園文化理念培訓(xùn),“一定要！”的精神,我們經(jīng)?？梢钥吹叫『⒑透改敢煌浣?，不買(mǎi)到合乎心意的東西決不罷休的情況。 一開(kāi)始，小孩見(jiàn)到玩具呆立原地不動(dòng)，希望媽媽能為他買(mǎi)下玩具。如果未能如愿，小孩往往采用哭鬧的方式以引起他人注意，希望父母會(huì)答應(yīng)，更激烈一點(diǎn)的可能還會(huì)不顧形象在地上打滾，以博取他人同情，逼迫父母在眾目睽睽之下快速地付錢(qián)以脫離現(xiàn)場(chǎng)。

26、 最后，雖然小孩哭紅了雙眼，卻心滿意足地得到他希望的玩具。 具有了“一定要”的精神，你全身上下的細(xì)胞就會(huì)全神戒備地為了目標(biāo)而努力前進(jìn)。不達(dá)目的誓不罷休！,幼兒園文化理念培訓(xùn),個(gè)性與態(tài)度,個(gè)性：一個(gè)人所具有的身體和精神特征的獨(dú)特組合。一個(gè)人的個(gè)性存在于他人的思維之中。他人如何理解你的個(gè)性 ，是他們會(huì)如何與你相處的關(guān)鍵所在。 舉例：把一個(gè)人的身體特征（眼神、微笑、姿勢(shì)等）和精神特征（機(jī)智、寬容、決心等）混合起來(lái)，所浮現(xiàn)的組合就是我們通常所說(shuō)的人的個(gè)性。 所以，個(gè)性是一個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)表現(xiàn)在別人思維中的形象。不同的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容將產(chǎn)生不同的形象烙印。 積極的思維表達(dá)方式有助于強(qiáng)化/發(fā)掘有吸引力的個(gè)

27、性。 一個(gè)人若態(tài)度很積極，就可以把沉悶的個(gè)性轉(zhuǎn)化為令他人覺(jué)得很振奮人心的個(gè)性。 積極態(tài)度能使一個(gè)美麗的人變得加倍美麗。 積極態(tài)度能把注意力吸引到個(gè)性中那些通常被忽略的優(yōu)良品質(zhì)上。 積極態(tài)度是一個(gè)人所擁有的最強(qiáng)大、最寶貴的個(gè)性特征。某些積極態(tài)度是通過(guò)其他個(gè)性特點(diǎn)來(lái)發(fā)光的，一個(gè)人的整體形象從中可變得更燦爛，對(duì)他人更有吸引力。,幼兒園文化理念培訓(xùn),故事3,朱迪一直覺(jué)得自己的個(gè)性很普通。她的微笑令人愉快，但缺乏感染力。朱迪其他的品質(zhì)也不夠突出，使她在辦公室中顯得毫不出眾。后來(lái)朱迪發(fā)現(xiàn)，如果專注于工作中美好的一面，就可以贏得更多的朋友。很快，人們紛紛稱贊她的個(gè)性，而以前他們都不曾注意到。 提問(wèn)：請(qǐng)舉例在

28、您工作/生活中美好的一面。,幼兒園文化理念培訓(xùn),故事4,大家都認(rèn)為邁特相貌英俊，身體強(qiáng)壯，很有頭腦。雖然如此，他并不受歡迎。一個(gè)同事曾這樣談到邁特：“他什么都有了，但不知怎的，他并沒(méi)有把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)?！痹谶~特參加了一個(gè)關(guān)于人際關(guān)系的討論會(huì)之后，他開(kāi)始發(fā)生變化。很快各方面都給了他積極的反應(yīng)。當(dāng)人們?cè)儐?wèn)邁特是什么使他的行為變得樂(lè)觀向上，邁特答到“很簡(jiǎn)單。我終于發(fā)現(xiàn)在態(tài)度和自己的其他個(gè)性之間存在聯(lián)系。只有在擁有積極態(tài)度后，我才表達(dá)出真正個(gè)性?！?思考題：如果你是邁特，你在參加了討論會(huì)以后會(huì)有哪些具體行動(dòng)，以至大家改變對(duì)你的看法？,幼兒園文化理念培訓(xùn),請(qǐng)注意！,人們喜歡和愉快樂(lè)觀的人在一起！

29、,幼兒園文化理念培訓(xùn),使人生愉快“14條肌肉”,?？嚻鹉榿?lái)要用60條肌肉，但笑的時(shí)候只要用14條肌肉。 當(dāng)你感受到愉快、幸福的時(shí)候，你將體驗(yàn)到積極態(tài)度的魔力！ 激發(fā)激情。 增強(qiáng)創(chuàng)造力。,幼兒園文化理念培訓(xùn),天生好運(yùn)氣,從前有三個(gè)王子從一個(gè)王國(guó)游歷到另一個(gè)王國(guó)，他們輕松愉快而又富有同情心，在幫助別人過(guò)上好日子的同時(shí)，他們最終得以解決自己王國(guó)的問(wèn)題。 在天生好運(yùn)背后隱藏一個(gè)誘人的思想： 態(tài)度本生可使人超凡脫俗！,幼兒園文化理念培訓(xùn),案例1,李娜力圖活得充實(shí)。她盡量使自己當(dāng)好賢妻良母，當(dāng)好稱職的雇員，對(duì)社區(qū)的活動(dòng)也大力支持，積極參與。醫(yī)生告訴她：她十分健康。李娜堅(jiān)持鍛煉，并注意飲食。 但不知什么原因

30、，李娜的情緒波動(dòng)很大。李娜解釋說(shuō)：“我要么情緒高漲，要么情緒低落。有時(shí)侯我沒(méi)有感覺(jué)到，有時(shí)侯我也意識(shí)到了。每個(gè)人都告訴我問(wèn)題嚴(yán)重，是個(gè)態(tài)度問(wèn)題，小事情似乎都會(huì)促動(dòng)我。例如：當(dāng)天氣糟糕時(shí)，我的態(tài)度就很惡劣；當(dāng)我孩子生病了，我的態(tài)度也會(huì)滑坡；經(jīng)濟(jì)上的一點(diǎn)小挫折會(huì)使我的態(tài)度陷入冰點(diǎn)” 假如你是李娜的同事，你希望能幫助她克服情緒波動(dòng)。你打算怎樣著手做這件事？,幼兒園文化理念培訓(xùn),人們能偷走你的積極態(tài)度,眾所周知，好東西會(huì)成為其他人偷窺甚至與偷盜的對(duì)象。那么，對(duì)你來(lái)說(shuō)最寶貴的積極態(tài)度肯定也不例外。 在工作和個(gè)人生活中的人際沖突都會(huì)在我們的事業(yè)和生活方式里引起混亂。若我們?cè)试S他人使自己的生活混亂到失去了對(duì)

31、生活的積極態(tài)度，事情就走得太遠(yuǎn)了。 阻止他人偷走你積極態(tài)度的建議： 迅速解決人際沖突，這樣你就不會(huì)變成受害者。 當(dāng)某人行為惡劣時(shí)，要寬宏大量，不加以理會(huì)。 對(duì)與你有沖突/壓制你的人，應(yīng)不再來(lái)往或保持距離。,幼兒園文化理念培訓(xùn),態(tài)度需要經(jīng)常更新,態(tài)度更新是指更新自己的見(jiàn)解，更新自己的處事之道，重新確立積極態(tài)度，修復(fù)自己的態(tài)度由于種種磨損而受到的傷害。 態(tài)度紅綠燈： 環(huán)境沖擊波； 自我形象問(wèn)題； 消極趨向。 無(wú)論原因何在環(huán)境沖擊波、自我形象問(wèn)題或是消極趨向，每一個(gè)人都會(huì)偶而需要調(diào)整態(tài)度。,幼兒園文化理念培訓(xùn),真正屬于你的只有“今天”，不可如一秒鐘前的自己,幼兒園文化理念培訓(xùn),第二課 調(diào)整你的態(tài)度,

32、幼兒園文化理念培訓(xùn),有個(gè)東西叫AQ,AQ逆境商： 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是當(dāng)個(gè)人或組織面對(duì)逆境時(shí)，以其獨(dú)特的方式對(duì)逆境的不同反應(yīng)。 高AQ實(shí)現(xiàn)你的雄心壯志，成就非凡的事業(yè)和人生。,幼兒園文化理念培訓(xùn),練習(xí)1,一個(gè)人只有不斷認(rèn)識(shí)自我才能不斷進(jìn)步 蘇格拉底 現(xiàn)在請(qǐng)稱一下您的AQ,幼兒園文化理念培訓(xùn),調(diào)整1 運(yùn)用翻面技巧,當(dāng)消極的事情進(jìn)入我們的生活時(shí)，應(yīng)該立刻把問(wèn)題翻個(gè)面，尋找在另一面上存在的任何幽默之處。幽默感是一種態(tài)度上的品質(zhì)（精神重心），他會(huì)使你能想到事情輕松的方面。 如果你對(duì)待生活太嚴(yán)肅，生活就會(huì)把你拖跨。大多數(shù)事情都不會(huì)帶來(lái)世界的末日，如果你學(xué)會(huì)嘲笑人類所處的困境，生活就會(huì)變得容易些。當(dāng)情況太艱難，“

33、不妨裝裝小丑”,幼兒園文化理念培訓(xùn),親愛(ài)的，我忘記躲開(kāi)了。,美國(guó)前總統(tǒng)里根，在任初期，有一次被槍擊重傷，子彈穿入胸膛，情況危急。 在生命交關(guān)的當(dāng)頭，里根對(duì)趕來(lái)探視的太太的第一句話竟是：“親愛(ài)的，我忘記躲開(kāi)了?！泵绹?guó)民眾在得知總統(tǒng)在身受重傷時(shí)，仍能不忘幽默本色，康復(fù)應(yīng)指日可待，因此也穩(wěn)定了可能因總統(tǒng)受傷而動(dòng)蕩的政局。 生活中常會(huì)有令人措手不及的事發(fā)生，如果我們能在嚴(yán)肅中加點(diǎn)幽默，便能在危機(jī)中展現(xiàn)智慧，所以，用幽默來(lái)妝點(diǎn)人生，快樂(lè)、智慧便永相隨。,幼兒園文化理念培訓(xùn),調(diào)整2 發(fā)揮你的成功因子,充分利用暢銷產(chǎn)品不要去推銷滯銷商品而把自己搞得破產(chǎn)。 發(fā)揮你的積極因素（成功因子），處理你的消極因素（失敗

34、因子）。 發(fā)揮成功因子的建議： 更多地考慮你的成功因子； 更多地談到你的成功因子； 通過(guò)享受成功因子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己。,幼兒園文化理念培訓(xùn),練習(xí)2 發(fā)揮你的成功因子,列出你生活中的5個(gè)積極因素（包括人、活動(dòng)或任何其他能使你積極的東西）。盡可能只用一個(gè)詞。 1。 2。 3。 4。 5。 你剛剛證明了，你的生活中存在著強(qiáng)大的、積極的因素。它們構(gòu)成你的成功因子。充分發(fā)揮它們吧！,幼兒園文化理念培訓(xùn),調(diào)整3 簡(jiǎn)化！簡(jiǎn)化！,簡(jiǎn)單的心態(tài)使你能接受和欣賞生活中的簡(jiǎn)單快樂(lè)。 我們生活中的5種誤區(qū)： 不使用和不喜歡的財(cái)產(chǎn)； 牽連到太多的事情之中； 事業(yè)和家庭不平衡； 擺脫小事情； 抱住已破損的關(guān)系不放手。 把自己從復(fù)

35、雜的狀態(tài)中釋放出來(lái)！眼不見(jiàn)，心不煩！簡(jiǎn)單即美麗。,幼兒園文化理念培訓(xùn),調(diào)整4 隔離！隔離！,幾乎每個(gè)人，包括那些態(tài)度積極的人，都可能會(huì)為某個(gè)難相處的老板工作，度過(guò)一段艱難的時(shí)光。事情不可往壞處想，如果常常想著不好的事情就會(huì)使你產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極意識(shí)。必須設(shè)法使你與消極因素隔離開(kāi)來(lái)。 下面是5個(gè)不同的人處理此類局面的辦法： 與人交談，傾訴問(wèn)題。 把精力投入到一件與問(wèn)題不相干的工作。 用笑聲來(lái)擺脫。 把問(wèn)題交給上帝。 改變自己的環(huán)境。,幼兒園文化理念培訓(xùn),練習(xí)3 隔離清單,下面的建議會(huì)幫助你把自己的態(tài)度與那些沒(méi)有可行解決方法的消極因素隔離開(kāi)來(lái)。閱讀整個(gè)清單，在你最喜歡的那條建議前的小方框內(nèi)寫(xiě)上1，在其

36、次喜歡的建議前的小方框內(nèi)寫(xiě)上2，依次類推，將清單排出先后順序。 拒絕為他人的問(wèn)題承擔(dān)責(zé)任。 充分運(yùn)用你的積極因子。把注意力集中到對(duì)你有積極影響的因素上。 不要為超出你控制能力的事情操心。 與上帝分享你的問(wèn)題。 與好友或?qū)I(yè)顧問(wèn)討論你的問(wèn)題。 使用“翻面”技巧；讓一切輕松點(diǎn)。 保持忙碌；用干體力活來(lái)擺脫問(wèn)題。 暫時(shí)改變你的環(huán)境長(zhǎng)距離開(kāi)車兜風(fēng)或者度次短假。 做些幫助別人的事。 從事特殊的休閑活動(dòng)（消遣、體育活動(dòng)、打牌、跑步、徒步旅行，等等） 其他： 。 。,幼兒園文化理念培訓(xùn),奇妙的太空之旅,請(qǐng)放松，閉上眼睛。 。 討論題： 關(guān)于太空的幻想使你的感覺(jué)怎么樣？ 在工作時(shí)間你如何進(jìn)行這樣的練習(xí)？ 怎樣

37、的想象可以幫助你整個(gè)一天都感到輕松自在？,幼兒園文化理念培訓(xùn),調(diào)整5 把積極態(tài)度給予他人,每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)害怕黑暗。媽媽說(shuō)：“別害怕，我就在你身邊。”。 當(dāng)你把自己的積極態(tài)度給予他人時(shí)（分享），就會(huì)創(chuàng)造一種共生關(guān)系。接受方會(huì)感覺(jué)很好，而你也會(huì)如此。你可以靠給予他人積極態(tài)度來(lái)保持積極。 每個(gè)人在與他人分享積極態(tài)度時(shí)，都讓成功因子得以發(fā)揮作用。尤其在給予者自身很艱難的時(shí)候，效果回最好。 熱忱常能由一個(gè)人傳染給另外一個(gè)人，但要是自己本身沒(méi)有熱忱，就不可能引發(fā)別人的熱忱。,幼兒園文化理念培訓(xùn),練習(xí)4 分享積極態(tài)度,下面是人們分享積極態(tài)度的不同方法。有的對(duì)你合適，有的則不然。挑出對(duì)你合適，并且你打算在自

38、己的行動(dòng)中采納的3種方式，在其前面的方框中做出標(biāo)記。 特意拜訪態(tài)度上正在出現(xiàn)問(wèn)題的朋友。 在與我有頻繁接觸的人相處時(shí)，更加積極。 只要我打電話，就設(shè)法把我的積極態(tài)度傳染給接電話者。 向我關(guān)心的人贈(zèng)送賀卡、鮮花等象征性物品以分享我的積極態(tài)度。 通過(guò)更多地開(kāi)玩笑、講笑話或使用翻面技巧，來(lái)分享我的幽默感。 充當(dāng)一個(gè)更敏感的傾聽(tīng)者，使說(shuō)話者恢復(fù)積極態(tài)度。 發(fā)出更多的笑聲，使我的態(tài)度富于感染力，鼓舞他人士氣。 通過(guò)樂(lè)觀交談、贊美他人等方式來(lái)傳達(dá)我的積極態(tài)度。 以身作則，充當(dāng)積極態(tài)度的典范，從而向他人傳播積極態(tài)度。 當(dāng)你按所選方法實(shí)施時(shí)，請(qǐng)?zhí)嵝炎约海耗惆炎约旱姆e極態(tài)度給予他人的越多，你會(huì)越積極。,幼兒園文

39、化理念培訓(xùn),調(diào)整6 看好自己,。發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的你，讓自己的感覺(jué)更好！ 保持良好自我形象的3個(gè)建議： 承認(rèn)有時(shí)你在別人的感覺(jué)中要比在自己的感覺(jué)中更好； 充分運(yùn)用會(huì)使你成功的特征頭發(fā)、微笑、眼神等； 在修飾上進(jìn)行改進(jìn)只要還有改進(jìn)的余地。,幼兒園文化理念培訓(xùn),調(diào)整7 態(tài)度與身體狀況之間的聯(lián)系,別煩我，正困著那！ 干了一天了，累都累扁了。 。 良好的身體是積極心態(tài)的保障。 體育鍛煉對(duì)我們的精神狀態(tài)所起的作用，與對(duì)我們的身體所起的作用一樣大。 鍛煉能使我們擺脫精神誤軌。 鍛煉對(duì)你的態(tài)度有好處！,幼兒園文化理念培訓(xùn),調(diào)整8 清楚你的使命,有目標(biāo)的人與毫無(wú)方向的人相比，更易于擁有積極的態(tài)度。 對(duì)生活有使命感

40、，可以提供方向，有助于調(diào)整重心，驅(qū)散恐懼，培養(yǎng)洞察力，消除疑慮 一個(gè)人若有明確的方向，就可更有力地掌握自己的態(tài)度。消極因素也就易于控制了。 讓所有員工心中擁有燈塔，這將激勵(lì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！,幼兒園文化理念培訓(xùn),練習(xí)5 你的使命,尋找或弄清生活的目標(biāo)，是一種樂(lè)趣。為了幫助你，我們邀請(qǐng)你回答下面的問(wèn)題。 如果你只能活一年，而且可以保證你所嘗試的任何事情都能取得成功，那么，你的根本目標(biāo)是什么？ 回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)畫(huà)出一個(gè)能代表你的根本目標(biāo)的圖形、圖案或符號(hào)。（李太太可能會(huì)畫(huà)兩個(gè)小孩，老王會(huì)畫(huà)幾個(gè)音符。） 把你的圖案畫(huà)在圓圈內(nèi)，不要用文字。 你所畫(huà)的可能就是你人生的根本目標(biāo)?？紤]一下有哪些辦法能使它

41、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 祝你好運(yùn)！,幼兒園文化理念培訓(xùn),第三課 態(tài)度決定一切,幼兒園文化理念培訓(xùn),案例2 孿生姐妹,張緯和張綺是長(zhǎng)得一模一樣的孿生姐妹，很難分清誰(shuí)是誰(shuí)。兩人一樣聰明，接受了同等的正式教育。然而，張緯在事業(yè)上和生活上都比張綺成功。 張緯要比張綺更容易與人打成一片。由于這一點(diǎn)，她更受歡迎，也更喜歡自己的工作。 張綺的自信心較差，比張緯更易于受消極情緒的影響。當(dāng)張緯和張綺在一起談?wù)搩扇酥g的這種差異時(shí)，張綺常常聲稱張緯只不過(guò)更幸運(yùn)，而她沒(méi)那么幸運(yùn)。但張緯認(rèn)為：張綺不像她應(yīng)該的那樣對(duì)自己有個(gè)好印象。張緯不止一次說(shuō)過(guò)：“張綺，你和我在很多方面都很相同，但你看待你自己不像我看待我自己那樣。你在自己心里

42、詆毀你自己，而我是抬高自己。你比自己想象的要有魅力、有才干得多。除非你開(kāi)始相信這一點(diǎn)，否則，你的情況就不會(huì)好轉(zhuǎn)?！?幼兒園文化理念培訓(xùn),倒霉的棺材,很久以前，有兩個(gè)秀才一起上京趕考。行走之間，巧遇出殯的隊(duì)伍，正抬著棺材哭天喊地。 甲秀才大呼倒霉：“剛出門(mén)就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進(jìn)得考場(chǎng)腦袋短路。結(jié)果：名落孫山。 乙秀才見(jiàn)到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官有財(cái)！原來(lái)是個(gè)好兆頭啊?！?。于是乎精神百倍，加倍努力。結(jié)果：高中。 我是一切的根源！,幼兒園文化理念培訓(xùn),ABC情緒理論,基本假設(shè)：人的情緒

43、主要根源于自己的信念以及他對(duì)于該事物的評(píng)價(jià)與解釋。 A：前因 B：看法 C：結(jié)果 結(jié)論：事物的本身并不影響人，人們只受對(duì)事物看法的影響。,幼兒園文化理念培訓(xùn),態(tài)度與工作環(huán)境,你的積極態(tài)度最為他人欣賞的場(chǎng)所，莫過(guò)于工作場(chǎng)所。 對(duì)許多同事來(lái)說(shuō)，他們所做的也許并非自己喜歡的事情。與一個(gè)積極的人在一起，會(huì)使工作顯得愉快一些。 一些同事的私人生活極其困難。他們希望在工作的地方找到積極樂(lè)觀的人，幫助自己一些麻煩事。 主管們需要依靠員工的積極態(tài)度來(lái)建立團(tuán)隊(duì)精神。幾個(gè)員工的積極態(tài)度會(huì)使每個(gè)人的工作變得更輕松。 一個(gè)人大約有一半的清醒時(shí)間在工作場(chǎng)所度過(guò)。若周圍沒(méi)有積極態(tài)度，這段時(shí)間會(huì)顯得永無(wú)盡頭。 積極態(tài)度和消

44、極態(tài)度兩者在工作場(chǎng)所都會(huì)相互傳染。與一個(gè)積極的人一起工作，是件讓人愉快的事。他或她會(huì)讓你也覺(jué)得更樂(lè)觀。與消極的人一起工作，也會(huì)使你變得消極。工作環(huán)境越和諧，部門(mén)生產(chǎn)率就會(huì)越高。但是，某一個(gè)人的消極態(tài)度就能使和諧的氣氛變質(zhì)。,幼兒園文化理念培訓(xùn),積極態(tài)度激發(fā)你的工作潛能,同事們會(huì)非常欣賞你的積極態(tài)度，雖然他們未必用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（贊揚(yáng)別人這么敏感的一個(gè)特點(diǎn)是很困難的）。他們將賦諸與積極的行為！ 你的態(tài)度要么會(huì)有助于建立良好的工作環(huán)境，要么會(huì)起破壞作用。不可能有中間狀態(tài)。 你的諸多技能都會(huì)有助于提高生產(chǎn)率；你的積極態(tài)度也會(huì)起作用，而且作用比你想的更大。 積極態(tài)度可使你在同類中脫穎而出！,幼兒園文化理念

45、培訓(xùn),案例3 選擇營(yíng)銷經(jīng)理,有一家正處于發(fā)展之中的企業(yè)，需要一位營(yíng)銷經(jīng)理。經(jīng)過(guò)多次面試以后我們把選擇范圍壓縮到王偉和劉兵二人身上。 王偉是位嚴(yán)格按照規(guī)則行事的專業(yè)人才。王偉具有營(yíng)銷學(xué)位，做一切事情都井井有條。例如：他在做決策以前總是先做調(diào)研。王偉能夠支持其他員工的工作，在各個(gè)項(xiàng)目中都有表現(xiàn)優(yōu)異的記錄。他訂閱了多份營(yíng)銷雜志，而且是當(dāng)?shù)貭I(yíng)銷人員俱樂(lè)部的副主席。 劉兵是一個(gè)非常有創(chuàng)造力、樂(lè)于冒風(fēng)險(xiǎn)的人，人們無(wú)法預(yù)料他會(huì)采取什么行動(dòng)。與王偉相比，劉兵在工作時(shí)，采取的方法有點(diǎn)像是在碰運(yùn)氣。他覺(jué)得，如果以樂(lè)觀、輕松的方法來(lái)工作，公司和自己都會(huì)有收獲。大家都喜歡劉兵，但與他一起工作并不容易。另外，雖然劉兵并

46、未擁有營(yíng)銷學(xué)位，沒(méi)有人懷疑他的促銷能力。 如果你是老板，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)你的營(yíng)銷經(jīng)理？為什么？態(tài)度與受過(guò)的正式教育相比，重要性如何？,幼兒園文化理念培訓(xùn),積極思維的力量實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的絕佳方法,在這個(gè)世界上最讓人欣慰的是，幾乎沒(méi)有人會(huì)真的跌到谷底。最可悲的是明明有能力飛，但很少有人飛到高處 成功的十大要領(lǐng)： 要將目標(biāo)深深印在腦海里，不可忘記。 要在心中描繪出成功的自己。 消極思想一旦產(chǎn)生，要立刻以積極思想加以排除。 要盡量淡化困難，盡量強(qiáng)化自己的能力。 要以平常心面對(duì)當(dāng)前的困難，并立刻以積極的思維加以排除。 要信賴自己。 要隨時(shí)衷心待人。 要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷提高自己。 要為夢(mèng)想設(shè)計(jì)一個(gè)決心、專心、鍛煉、態(tài)度

47、的四級(jí)樓梯。 要每天念“我任何事情都能做到”這句最積極的話。,幼兒園文化理念培訓(xùn),游戲：九個(gè)點(diǎn), 1。用5條線把9個(gè)點(diǎn)連起來(lái)； 2。用4條線把9個(gè)點(diǎn)連起來(lái)； 3。用3條線把9個(gè)點(diǎn)連起來(lái)； 4。用1條線把9個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。,幼兒園文化理念培訓(xùn),可能不可能??？,不是不可能 只是暫時(shí)沒(méi)有找到解決問(wèn)題的方法！ 行動(dòng)！行動(dòng)！再行動(dòng)！有強(qiáng)大矯正力的積極行動(dòng),幼兒園文化理念培訓(xùn),人際關(guān)系是成功的要素,事業(yè)的成功取決于良好的工作技能，也取決于處理人際關(guān)系的能力。建立良好的人際關(guān)系，首先要擁有積極的態(tài)度。 理解良好人際關(guān)系重要性的人而且愿意在必要時(shí)主動(dòng)修補(bǔ)關(guān)系在事業(yè)上會(huì)擁有優(yōu)勢(shì)。 當(dāng)一個(gè)人成功地建立和維護(hù)了積極的工

48、作關(guān)系，就創(chuàng)立了一個(gè)可使態(tài)度保持積極的支持網(wǎng)。 二百五定律： 每一個(gè)人都應(yīng)該至少有250個(gè)屬于自己的關(guān)系。,幼兒園文化理念培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度與團(tuán)隊(duì)成功,更多企業(yè)的成功是取決于態(tài)度，而不是光憑技術(shù)。如果經(jīng)理（領(lǐng)導(dǎo)人）知道怎樣在自己的員工中建立積極態(tài)度，就能夠帶領(lǐng)缺乏經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)提高效率，取得成功。 提高團(tuán)隊(duì)效率，領(lǐng)導(dǎo)人5原則： 態(tài)度可領(lǐng)會(huì)不可教導(dǎo)。 正確的人際關(guān)系策略。 爛蘋(píng)果原則。 態(tài)度與自信之間的聯(lián)系。 立即重來(lái)原則。 領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度影響著團(tuán)隊(duì)的態(tài)度，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人必須強(qiáng)調(diào)積極態(tài)度。積極態(tài)度是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的粘合劑，它使團(tuán)隊(duì)走向成功。,幼兒園文化理念培訓(xùn),乒乓球游戲,本游戲需要3個(gè)/3組人

49、員參加。分別扮演3種角色： A： 事件敘述者 B1：對(duì)事件態(tài)度消極者 B2：對(duì)事件態(tài)度積極者 請(qǐng)記住你的角色。 現(xiàn)在游戲開(kāi)始！,幼兒園文化理念培訓(xùn),態(tài)度決定一切！,如果你對(duì)保持積極態(tài)度比掙錢(qián)更為重視，那么你在事業(yè)上會(huì)更成功，金錢(qián)也會(huì)隨之而來(lái)。 有了積極態(tài)度，你能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展（金錢(qián)方面），能建立更好的人際關(guān)系（幸福方面），而且能逐步實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)。你在所有的方面都會(huì)獲勝！,幼兒園文化理念培訓(xùn),讀書(shū)改變?nèi)松?幼兒園文化理念培訓(xùn),讀書(shū)。就一個(gè)人而言，如莎士比亞的詩(shī)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。” 讀書(shū)，就全人類而言，應(yīng)如高爾基的名句：“書(shū)籍是全人類進(jìn)步的階梯

50、，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?幼兒園文化理念培訓(xùn),現(xiàn)狀調(diào)查：,中國(guó)教育報(bào)最近做過(guò)一次關(guān)于教師讀書(shū)的調(diào)查，結(jié)果很令人失望。本應(yīng)是“職業(yè)讀書(shū)人”的教師，平時(shí)（包括假期）卻很少讀書(shū)，有一半以上的老師因?yàn)椤懊τ诮虒W(xué)”，“沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”，甚至連閱讀與教學(xué)、教改有關(guān)的書(shū)籍都沒(méi)有，更不用說(shuō)去讀教育經(jīng)典和其他文化方面的書(shū)了。,幼兒園文化理念培訓(xùn),成功的人總是從別人的成功中汲取經(jīng)驗(yàn),一個(gè)人成功的因素不只是讀書(shū)。但是，讀書(shū)卻是一個(gè)人成功的重要因素。古往今來(lái)無(wú)數(shù)的圣哲、文學(xué)家、教育家。無(wú)不是在讓讀書(shū)成為習(xí)慣中走向成功的。,幼兒園文化理念培訓(xùn),讀書(shū)，因心中的志趣而播種,人生真的需要一點(diǎn)理想，一番真情來(lái)播種讀書(shū)追求的種子。

51、實(shí)踐證明：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才智發(fā)展得越快?！?幼兒園文化理念培訓(xùn),讀書(shū)，因靜靜地滋養(yǎng)而生根,如果說(shuō)“志趣”是讓讀書(shū)成為習(xí)慣的起點(diǎn)，那么靜靜地閱讀便是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的旅程。,幼兒園文化理念培訓(xùn),讀書(shū)，因毅力的耕耘而開(kāi)花,孔夫子將讀書(shū)學(xué)習(xí)分為“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”三個(gè)層次，三種境界，這是讀書(shū)之道。 就一般人而言，在讀書(shū)學(xué)習(xí)的路上，應(yīng)如一句格言：“書(shū)山有路勤為徑。學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?幼兒園文化理念培訓(xùn),讀書(shū)，因感悟的積累而結(jié)果,我贊美讀書(shū)要蘸著自己的生活積累去品味、感悟，如孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。 我贊美讀書(shū)就是讀自己、陶冶自己，一個(gè)讀懂自己的教師，才能讀懂

52、自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任。 我贊美教師靜靜地閱讀，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)添幾分書(shū)香、添幾分人文涵養(yǎng)、添幾分和諧厚重。 我贊美教師博覽群書(shū)，贊美讀書(shū)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。,幼兒園文化理念培訓(xùn),性格決定命運(yùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),

53、幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),幼兒園文化理念培訓(xùn),特色成就卓越,幼兒園文化理念培訓(xùn),擁抱日常教育實(shí)踐，做一個(gè)追求卓越的教師,幼兒園文化理念培訓(xùn),送給教師朋友的小禮物 幾段話與幾幅圖片,(二) 幸福無(wú)處不在,(三),(一) 和大家一起分享喜悅,幾段讓人感慨的話,幼兒園文化理念培訓(xùn),學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅Study to share the happiness with others,幼兒園文化理念培訓(xùn),人生要有目標(biāo)和追求There should be the goal and pursue in life,幼兒園文化理念培訓(xùn),經(jīng)常保持微笑 Often keep smiling,幼兒園文化理念培訓(xùn),樂(lè)于助人Ready to help oth