《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計.doc

1、教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。2、自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。教學(xué)重點 概括母親關(guān)心“我”的具體事例。教學(xué)難點 從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1、今天老師給大家背一首詩，會背的和我一起背。（師生齊背游子吟）知道這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。是啊，小草無法報答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細致而深沉。（板

2、書課題：10、秋天的懷念） 2、交流信息：課前你們通過預(yù)習(xí)、搜集資料，你認識史鐵生了嗎？（生交流） 3、（出示課件插圖）看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么？ 生：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。 生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地撫慰兒子。 過渡：對于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請同學(xué)們打開課本默讀。 二、初讀課文，整體感知 1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？2、生交流：作者的心情很不好。師：對，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，”“聽著收音機里甜美

3、的歌聲，”“媽媽讓他去北?？淳栈?，他喊著：.”師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異?？鄲?。你們還讀明白什么？生：文中的母親非常愛自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請同學(xué)們討論。三、從細小的事情中，品味詞句，體會母愛的內(nèi)涵（大屏幕展示）討論：母親是怎樣關(guān)心“我”的？1、找出相關(guān)的語句。2、概括關(guān)心“我”的具體事例。3、從細小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。4、小組匯報。（1）、生：讀“這時，母親就悄悄地躲出去看著我”、“我狠命地捶打好好兒活”師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？ 生：這是“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰。 師：哪些詞句給你感受深刻？

4、（生說出一些重點詞語，其他學(xué)生補充，并談出自己的感受。） 師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？生：因為他想讓兒子把心中的怨氣宣泄出來，如果制止可能會給兒子增加痛苦。師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有 理解）師：請兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。（生讀）師：還有哪些語句？（2）、生讀第二自然段。師：你讀的這些想告訴大家什么？生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是因為（生齊讀：他的病

5、已經(jīng)到了那步田地）。哪個詞可以概括?生：翻來覆去。師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？生：因為他不想給已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。師：這也是一種母愛，其中包含了什么？生：忍耐。 （板書：忍耐）師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。生有感情地朗讀第二自然段。過渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎？(3)、生讀“聽說北海的花開了，他總是這么說?！薄?母親進來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。什么時候？你要是愿意，就明天。她說?！睅煟哼@是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？生：母

6、親央求“我”去看菊花。師：從哪看出是央求？為什么央求？生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？（生答）師：請同學(xué)分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。生分角色朗讀。師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？生討論答出是尊重。 （板書：尊重）（4）、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上？生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。（板書：掛念）過渡：文章中像這樣的小細節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會體會到母

7、愛的內(nèi)涵。那么，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎？四、透過事例，體會感情（一）（大屏幕展示）一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情？生：作者懷念母親。（二）還能從哪體會到作者懷念母親？生讀最后一段。師：說說你的理由。生：雖然寫的是菊花，但實際在寫懷念母親，因為母親是在菊花開得正艷時去世的。師：你讀得很仔細。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。（三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）（大屏幕展示）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” “我倆在一塊兒，要好好兒活”1、齊讀兩句話。2、分別談理解。（在學(xué)生談感受的同時，師板書：我 懷念 母親）3、讓我們通過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。五、拓展延伸1、同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅強）作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們在坐的每位同學(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學(xué)會珍惜這份愛。在平時的生活中，你體會到了嗎？思考一會與同學(xué)交流。2、音樂白發(fā)親娘響起，學(xué)生互相交流。3、在以后的生活