三年級(jí)下思品教案（第四單元）1.doc

1、第二課時(shí)主備人：鄭學(xué)芳 授課時(shí)間：2014年4 月 課 題： 1. 學(xué)看平面圖一、教學(xué)內(nèi)容：了解平面圖在生活中的用途。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表。三、教學(xué)分析:1、教學(xué)重、難點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。2解決難點(diǎn)的辦法：學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的

2、。四、教學(xué)過(guò)程： （課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）1. 師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢？2. 生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我（某平面圖的的名稱）來(lái)幫忙，并把卡片貼在黑板上。小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。3、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線（1）. 課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）（2）. 學(xué)生分小組設(shè)計(jì)（3）. 生匯報(bào)（4）. 小組分角色模擬表演游玩的路線4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：（如：

3、指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊） 五、各小組展示介紹 六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況） 七、板書設(shè)計(jì):第一課時(shí)主備人：鄭學(xué)芳 授課時(shí)間：2014年4 月 課 題： 1. 學(xué)看平面圖一、教學(xué)內(nèi)容：了解平面圖在生活中的用途。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。2、過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表三、教學(xué)分析:1、教學(xué)重、難

4、點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。2、解決難點(diǎn)的辦法：學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。四、教學(xué)過(guò)程:1、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖） 猜謎語(yǔ) 2. 師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？3、學(xué)生交流活動(dòng)（1）. 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些 地方看到過(guò)平面圖。（2）. 學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。 4、初識(shí)平面圖（1）. 你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）（2）. 自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖5、再識(shí)平面圖（1）. 師出示學(xué)生熟悉

5、地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)（2）. 學(xué)生互相“考一考” 6、 課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看） 七、課后小記:第 3 課主備人：胡泉英 授課時(shí)間：2014年 3 月10日-3.14課 題：Unit 1 Welcome back to school!一、教學(xué)內(nèi)容：1Lets spell.學(xué)習(xí)單詞cat, bag,dad, hand這些單詞以及熟悉單詞的圖片內(nèi)容。2Lets listen and write.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)復(fù)習(xí)單詞的寫法， 強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)單詞的書寫訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能: 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞cat, bag,dad, hand。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以字母Cc,Bb

6、,Hh開(kāi)頭的單詞。能夠聽(tīng)、說(shuō)歌謠。2、過(guò)程與方法：教師將A部分Lets talk和Lets practice的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快說(shuō)出并且語(yǔ)句流暢的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)生看圖說(shuō)話。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家的高尚品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的記憶以及運(yùn)用。三、教學(xué)分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以字母Cc,Bb,Hh開(kāi)頭的單詞。能夠朗讀 聽(tīng)寫 以及圈出本課所學(xué)單詞。2、教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)單詞cat, bag,dad, hand。 以字母Cc,Bb,Hh開(kāi)頭的單詞的認(rèn)讀 .3、解決難點(diǎn)的辦法：借助圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用本課句型。四、學(xué)情分析：學(xué)生已能夠使

7、用句型Im a boy. Im from China.所以本課新句型的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程:(一)Warming-up.教師將A部分Lets talk和Lets practice的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快說(shuō)出并且語(yǔ)句流暢的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì).學(xué)生看圖說(shuō)話。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的記憶以及運(yùn)用。(二)Presentation 1出示單詞卡片，逐個(gè)教讀單詞Cat（單詞與圖片同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀）。2用同樣的方法教讀bag，dad， hand。3.游戲：教師讀出單詞，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲讀出來(lái)。對(duì)反應(yīng)最快、讀得最響亮的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。4聽(tīng)錄音，教學(xué)生認(rèn)讀單

8、詞cat, bag,dad, hand。5出示以這三個(gè)字母為首的單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a cat.出示單詞卡，教讀cat。6.用同樣的方法叫學(xué)生認(rèn)讀單詞, bag,dad, hand。7.讓學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的句子，然后問(wèn)：“我們今天學(xué)過(guò)的單詞都在哪里？把他們找出來(lái)?！?(1)學(xué)生跟讀單詞cat, bag,dad, hand。(2).學(xué)生認(rèn)讀單詞cat, bag,dad, hand。(3).學(xué)生回答，跟讀單詞。（4）學(xué)生上前在所學(xué)單詞下劃線或描紅。 （三）Practice 游戲：找朋友1.將本課所學(xué)單詞的拼寫與圖片分別示意在不同的卡片上，發(fā)給學(xué)生。教師發(fā)

9、出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的朋友（圖片與單詞寫配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)單詞。2再次呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)圖片都身邊是否找到。 3教師在四線格中按筆順書寫單詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，在活動(dòng)手冊(cè)中將單詞描紅。 4放錄音，學(xué)說(shuō)Read listen and circle的內(nèi)容。5播放本課活動(dòng)手冊(cè)錄音 學(xué)生參與游戲?qū)W生發(fā)揮想象，一邊比劃一邊讀學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。聽(tīng)說(shuō)Read listen and circle的內(nèi)容。學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)聽(tīng)力練習(xí)： （四）Homework：（1）聽(tīng)錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)（2）畫一幅單詞的想象畫，加強(qiáng)單詞的記憶。6、 板書設(shè)計(jì)：Unit1 Welcome b

10、ack to school! Cat （圖片） bag （圖片）Dad（圖片） hand （圖片）七、課后小記:第 4 課主備人：胡泉英 授課時(shí)間：2014年 3 月10日-3.14課 題：Unit 1 Welcome back to school!一、教學(xué)內(nèi)容：B. Lets talk Lets practice二、教學(xué)目標(biāo)：11 1、知識(shí)與技能：To learn the sentences: Where are you from? This is my friend 2、過(guò)程與方法：To consolidate the knowledge3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家的高尚品質(zhì)。加

11、強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的記憶以及運(yùn)用。三、教學(xué)分析:1、教學(xué)重點(diǎn)：Where are you from? Ss can use this sentence in practical situation. 2、教學(xué)難點(diǎn)：The pronunciation of “where”. 3、解決難點(diǎn)的辦法：借助圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用本課句型。四、學(xué)情分析：學(xué)生已能夠使用句型Im a boy. Im from China.所以本課新句型的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程:Step 1 Warming-up:1. Sing a song “Teacher and students” 2. Lets chant:C

12、hina, China, Im from China.America, America, Im from America. Canada, Canada, Im from Canada. Australia, Australia, Im from Australia.Step 2 Presentation:1. Imitation Activities: Teacher shows some pictures of other people, and writes their file on the back. Let some Ss acts as the people.2. T: Im f

13、rom China. Where are you from?S: Im from America.Teach the sentence: “Where are you from?” And ask MrBlack, Amy and Mike the question.The whole class-the groups2. Games: the train ( one by one)S1: Where are you from?S2: Im from Where are you from?S1: Goodbye. S2: See you.3. Listen to the tape and an

14、swer the questions asbelowWhere is Amy from? Practise the dialogue in three and act out.Choose a couple of them to show up in front.Step 3 Brief summary. Step 4 Homework:(1)Read the sentences.(2)Listen to the tape.7、 板書設(shè)計(jì):Unit1 Welcome back to school! Where are you from? Im from 七、課后小記:第 5 課主備人：胡泉英

15、授課時(shí)間：2014年3月17日-3.21課 題：Unit 1 Welcome back to school!一、教學(xué)內(nèi)容：B. Lets learnC. Story time二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：To learn the three-skilled words: teacher, student. 2、過(guò)程與方法：Ss can understand and say “Come in, Im sorry. Its Ok.” Ss can use in practical situation.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：To sing a song.三、教學(xué)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：To make a

16、good command of the three-skilled .2、教學(xué)難點(diǎn)：Im sorry. - Its OK.3、解決難點(diǎn)的辦法：借助圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用本課句型。四、學(xué)情分析：學(xué)生已能夠使用句型Im a boy. Im from China.所以本課新句型的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程:Step 1 Warm-up1. Sing a song: A B C2. Free talk with your friends:S1: Where are you from? S2: Im from 3. Introduction: Im a Im a boy/ a girl. Im

17、 fromStep 2 Presentation1.1.Present the word “teacher”.a. Teacher introduces herself: Hello, Im Miss Tang. Im a teacher. Im from b. Guessing game: Teacher shows some pictures of the teachers.T: Who is he/she? Ss: He/ she is teacher. c. Ss learn the new word, and practice.Show up the cards of teacher

18、 and student. T: Look at the teacher. Whos it? Hes Mr. Black. Hes a teacher.2. Teach student in the same way.3. Practice new words.Teacher, teacher, Im a teacher.Student, student, Im a student.4. Present Come in/ Im sorry./ Its OK.One student is late. The teacher ask him to come in after he gets int

19、o the class, he saidto the teacher Im sorry. T responds,Its OK. (1) Listen to the tape and follow(2) Listen to the song of boy and girl(3) Explain the meaning of the songTeach S to sing itStep 3 Brief summaryStep 4 Homework:(1)Read the sentences.(2)Listen to the tape.8、 板書設(shè)計(jì)Unit1 Welcome back to sch

20、ool! teacher student Im sorry. - Its OK.七、課后小記第 6 課主備人：胡泉英 授課時(shí)間：2014年3月17日-3.21課 題：Unit 1 Welcome back to school!一、 教學(xué)內(nèi)容：B. Lets say. Lets do.C. Lets check.二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1. Ss can listen, say, read and write the letters: Dd, Ee.2. Ss can read the letters beginning with the letter: d, e: duck, dog,

21、egg, elephant;3. Ss can do the action in “Lets do”.4. Ss can finish the exercises in “”Lets check”. 2、過(guò)程與方法：3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：三、教學(xué)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：Ss can listen, say, read and write the letters: Dd, Ee.2、教學(xué)難點(diǎn)：Ss can do the action in “Lets do”.3、解決難點(diǎn)的辦法：借助圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用本課句型。四、學(xué)情分析：學(xué)生已能夠使用句型Im a boy. Im from China.所以本課新句型的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程: Step 1 Warm- up:1. Lets chant: Ss chant together in P6.A BC, follow me.Its as easy as 1 2 3