2016年高考生物考前復(fù)習(xí)策略——規(guī)范答題案例分析與指.ppt

1、,2016 年高考生物復(fù)習(xí)策略 規(guī)范答題案例分析與指導(dǎo),河南省周口市第一高級中學(xué),規(guī) 范 答 題,高考生物試題，總的來說難度都不大，容易得分，但卻更容易失分。常常出現(xiàn)不是不會，而是未做對的情況。這種現(xiàn)象表面看起來好像是不注意不小心造成的，主觀地以為下次注意就行了，可是下次還往往犯同樣的錯誤。其實(shí)并不是那樣簡單，根本原因主要在于兩個(gè)方面：一是對所學(xué)知識的理解程度及應(yīng)用水平不到位，二是應(yīng)試技巧和能力不足。這兩個(gè)方面都是屬于“學(xué)習(xí)的內(nèi)功修為”，需經(jīng)過回歸教材和長期的認(rèn)真訓(xùn)練并加上自己的感悟總結(jié)才能提高規(guī)范答題能力。 通過下面幾個(gè)案例的分析和易錯提醒，希望對即將參加高考的考生有所啟發(fā) ，盡量的減少不必

2、要的失分。,規(guī)范答題易錯點(diǎn)提示,案例一高考細(xì)胞代謝類閱卷案例,(2015高考全國卷 )為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135 s，處理結(jié)束時(shí)測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%。 B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%。 C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各

3、為3.75 ms(毫秒)；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。 D組(對照組)：光照時(shí)間為135 s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。回答下列問題： (1)單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量_(填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是_；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要_，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的_。 (2)A、B、C三組處理相比，隨著_的增加，使光下產(chǎn)生的_能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。,標(biāo)準(zhǔn)答案,可得分答案,標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)高于(1分)C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%(2分)光

4、照(1分)基質(zhì)(1分) (2)光照和黑暗交替頻率(2分)ATP和H(或者ATP和還原型輔酶)(2分),可得分答案 (1)第二空：C組只用了D組一半的光照時(shí)間，其光合作用產(chǎn)物卻遠(yuǎn)超過D組的一半(2分) (2)第一空：光照和黑暗的交替處理次數(shù)(2分),不得分答案 (1)第二空：C組每次光照和黑暗處理的時(shí)間短(0分) (2)第一空：不同光照處理(0分)第二空：ATP或H(0分),不得分答案,(10分)某研究小組為了研究A、B兩種植物的光合作用和呼吸作用設(shè)計(jì)了如圖甲所示密閉實(shí)驗(yàn)裝置，兩組實(shí)驗(yàn)中所用器材完全相同，裝置中A、B植物生長狀態(tài)相同且質(zhì)量相等，小燒杯中為足量CO2緩沖液，閥門1、2處于關(guān)閉狀態(tài)。

5、實(shí)驗(yàn)在適宜條件下進(jìn)行(不考慮光照對呼吸的影響)，在有光條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每隔30 min測定一次，多次測量后得到結(jié)果如圖乙所示，請回答下列問題。 (1)實(shí)驗(yàn)過程中，突然降低光照強(qiáng)度，則ADP、C3和C5中_最先發(fā)生量的變化，其中_的量會短時(shí)間增加。 (2)在測定兩種植物的呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，需要對實(shí)驗(yàn)做出相應(yīng)的調(diào)整是_。 (3)乙圖中光照強(qiáng)度為c時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)A植物制造的O2量比B植物_(多/少)。當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí)，每日連續(xù)光照12 h，一晝夜中B植物有機(jī)物積累量(用O2釋放量表示)為_mg，兩植物的O2釋放量的差值為_mg。,標(biāo)準(zhǔn)答案,評分細(xì)則,標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)ADP(1分)C3和ADP(2分)

6、(2)在黑暗條件下測定(1分) (3)少(2分)72(2分)12(2分),評分細(xì)則 (1)第(1)題的第一空只能答ADP，多答不得分；第二空答成C3或ADP得1分，多答則判0分。 (2)第(2)題必須強(qiáng)調(diào)黑暗條件下測定，否則判0分。 (3)第(3)題第一空必須按提示選項(xiàng)作答，否則判0分。,案例二高考調(diào)節(jié)類閱卷案例,(2015高考全國卷)(9分)甲狀腺激素是人體中的重要激素?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題： (1)通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會升高。在這個(gè)過程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級的，其中由_分泌促甲狀腺激素釋放激素，由_分泌促甲狀腺激素。 (2)甲狀腺激素的作用包括

7、提高_(dá)的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的_。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是_。 (3)除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn)還有_。(答出一點(diǎn)即可),標(biāo)準(zhǔn)答案,可得分答案,標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)下丘腦(1分)垂體(1分) (2)細(xì)胞代謝(2分)發(fā)育和功能(2分)幾乎全身所有的細(xì)胞(1分) (3)高效(2分，其他合理答案也給分),可得分答案 (1)第二空腦垂體(1分) (2)第一空新陳代謝(2分)或有氧呼吸(2分)或細(xì)胞呼吸(2分) 第二空發(fā)育和提高興奮性(2分)或結(jié)構(gòu)與功能(2分) (3)通過體液傳送(2分),不得分答案 (1)順序顛倒不得分，寫錯別字不得分。 (2)第三空專門的靶細(xì)胞(0分) (3)

8、微量(0分),不得分答案,【答題規(guī)則】,(16分)下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機(jī)制，AC表示器官，ac表示激素。請回答下列問題。 (1)當(dāng)溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，就會出現(xiàn)“a b激素c”的分泌現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的 _特點(diǎn)。據(jù)圖示可知，激素主要通過 影響核內(nèi)_過程來調(diào)節(jié)生命活動。 (2)在上述調(diào)節(jié)過程中，形成寒冷感覺的部位是 _，通過圖中過程“激素C”能作用于A、B的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_。 (3)神經(jīng)元是一種形狀奇特的細(xì)胞，細(xì)胞體中合成的蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、小分子物質(zhì)等都是通過軸突運(yùn)輸?shù)捷S突神經(jīng)末梢的?？蒲腥藛T要探究軸突內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸對神經(jīng)纖維和突觸間的信息傳遞速度有無影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)人

9、員在除去原有突觸小泡后自a處注入不同濃度的神經(jīng)遞質(zhì)Ach，一段時(shí)間后在b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測量點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 本實(shí)驗(yàn)中自變量是_。 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)需除去原有突觸小泡， 其目的是_。 上述c、d處測得的數(shù)據(jù)說明_。 如果我們要確證突觸前膜釋放的Ach是來自a處注入的，可采用_方法來獲取相應(yīng)的科學(xué)事實(shí)。,標(biāo)準(zhǔn)答案,評分細(xì)則,標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)分級調(diào)節(jié)(2分)轉(zhuǎn)錄(2分) (2)大腦皮層(2分)膜表面有激素C的受體(2分) (3)Ach濃度(2分)防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突觸小泡中Ach的干擾(2分)Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，但會促進(jìn)興奮在神經(jīng)元之間傳遞(2分)放射性

10、同位素標(biāo)記(2分),評分細(xì)則 (1)第一空答成“分層調(diào)節(jié)”得1分第二空答成“基因的表達(dá)”得1分，答成“翻譯”不得分 (2)第一空答成“下丘腦”不得分。第二空答成“糖蛋白”不得分，答成“受體”得1分。 (3)第三空只答對一方面得1分，第四空答成“放射性同位素標(biāo)記”得2分。,案例三高考生態(tài)類閱卷案例,(2015高考全國卷)(10分)現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。 注：表中“1”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其它以此類推。 回答下列問題： (1)通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是_。研究表明：該魚在3時(shí)達(dá)到

11、性成熟(進(jìn)入成年)，9時(shí)喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組成個(gè)體數(shù)的比例為_，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是_。 (2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查_強(qiáng)、活動范圍廣的動物的種群密度。 (3)在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時(shí)，所具有的兩個(gè)特點(diǎn)是_。,標(biāo)準(zhǔn)答案,可得分答案,可得分答案 (1)第二空：400400400(2分)第三空：相對穩(wěn)定(2分) (2)運(yùn)動能力(2分) (3)單向流動(1分),標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)增長型穩(wěn)定型衰退型(2分)111(2分)穩(wěn)定(2分) (2)活動能力(2分) (3)單向性(1分

12、)逐級遞減(1分),【答題規(guī)則】,(9分)果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)所學(xué)知識，回答下列有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問題。 (1)果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹害蟲與其天敵屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_。 (2)果樹害蟲的天敵與害蟲之間的關(guān)系為_。天敵控制果樹害蟲與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括能夠更有效控制害蟲數(shù)量，作用時(shí)間也更為_，并且能夠減少_。 (3)某果園中，有一條食物鏈為：柑橘(W1)蚜蟲(W2)七星瓢蟲(W3)，括號內(nèi)為該生物每年的同化量，正常情況下測算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于1/10W1，其原因是_。 (4)實(shí)踐表明，在果園種草，可以大大降低害蟲對果園的破壞作用，這主要是因?yàn)檫@一措施使果園生態(tài)系統(tǒng)_。,標(biāo)準(zhǔn)答案,

13、評分細(xì)則,標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)消費(fèi)者(1分)(2)捕食和寄生(2分)持久(1分)環(huán)境污染(1分) (3)果樹的同化量中有部分被自身消耗，還有一部分流入與蚜蟲同營養(yǎng)級的其他種群(2分) (4)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增強(qiáng)了抵抗力穩(wěn)定性(2分),評分細(xì)則 (1)第一空答成動物不得分(2)第一空答成捕食和寄生得2分，答成捕食或寄生只得1分(原因：果樹害蟲的天敵有捕食性和寄生性兩大類)第二空長遠(yuǎn)(1分) (3)共兩個(gè)要點(diǎn)，答對一個(gè)要點(diǎn)1分。 (4)答成調(diào)整能量流動關(guān)系，不得分。,案例四高考遺傳與變異類閱卷案例,(2015高考廣東卷)(16分)下表為野生型和突變型果蠅的部分性狀。 (1)由表可知，果蠅具有_的特點(diǎn)，常

14、用于遺傳學(xué)研究。摩爾根等人運(yùn)用_法，通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明了基因在染色體上。 (2)果蠅產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程稱為_。受精卵通過_過程發(fā)育為幼蟲。 (3)突變?yōu)楣壍腳提供原材料。在果蠅的飼料中添加堿基類似物，發(fā)現(xiàn)子代突變型不僅僅限于表中所列性狀，說明基因突變具有_的特點(diǎn)。 (4)果蠅X染色體上的長翅基因(M)對短翅基因(m)是顯性。常染色體上的隱性基因(f)純合時(shí)，僅使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄繩。對雙雜合的雌蠅進(jìn)行測交，F(xiàn)1中雌蠅的基因型有_種，雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為_。,標(biāo)準(zhǔn)答案,可得分答案,可得分答案 (1)第一空答成“相對性狀多”或“易區(qū)分”得1分 (2)第二空答成“分裂”或“分化”得1分。 (

15、3)第二空答成“不定性”得1分,不可得分答案 (1)第二空類比推理(0分) (2)第一空有性生殖(0分) (3)第二空可逆性(0分) (4)第一空4(0分)第二空31(0分),不得分答案,標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)多對相對性狀且易區(qū)分(2分)假說演繹(2分) (2)減數(shù)分裂(1分)增殖分化(分裂分化)(2分) (3)進(jìn)化(1分)隨機(jī)性(2分) (4)2(3分)長翅短翅11(3分),【答題規(guī)則】,(12分)藏報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對相對性狀，由兩對等位基因(A和a， B和b)共同控制，生化機(jī)制如下圖甲所示。為探究藏報(bào)春花色的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖乙所示：

16、 (1)圖甲說明基因與性狀的關(guān)系是基因通過_，進(jìn)而控制生物的性狀。 (2)親本中開黃花植株的基因型為_。根據(jù)F2中表現(xiàn)型及比例判斷，藏報(bào)春花色遺傳遵循_規(guī)律。 (3)圖乙中F2白花藏報(bào)春中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為白花，這樣的個(gè)體在F2代白花藏報(bào)春中的比例為_；還有部分個(gè)體自交后代會發(fā)生性狀分離，它們的基因型是_。 (4)在上述不發(fā)生性狀分離的白花植株子代中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株黃花植株，欲知道此黃花植株的出現(xiàn)是由于基因突變還是染色體缺失所致，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡單方案予以判斷。_。,標(biāo)準(zhǔn)答案,評分細(xì)則,標(biāo)準(zhǔn)答案 (1)控制酶的合成控制代謝(2分) (2)AAbb(2分)基因的自由組合定律

17、 (2分) (3)7/13(2分)AaBb、AABb(2分) (4)取該黃花植株的根尖分生區(qū)制成裝片，放在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)(2分),評分細(xì)則 (1)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)(0分) (2)第二空：基因的分離定律和自由組合定律(1分) (3)第一空7/16或4/13(0分)第二空AaBb或AABb(1分) (4)其它答案不得分。,規(guī)范答題易錯點(diǎn)提示 1.高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的27個(gè)錯別字,(1)還原糖與裴林試劑發(fā)生作用，經(jīng)水浴加熱生成磚紅色沉淀。 () (2)利用甲基綠比羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。( ) (3)組成蛋白質(zhì)的基本單位是銨基酸。() (4)蛋白質(zhì)與雙縮尿試

18、劑發(fā)生紫色反應(yīng)。( ) (5)光反應(yīng)場所是內(nèi)囊體薄膜。() (6)光和作用需要光在葉綠體里進(jìn)行。() (7)細(xì)粒體是有氧呼吸的主要場所。(),斐,吡,氨,脲,類,合,線,(8)CO2可使溴射香草芬藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。() (9)DNA與二苯氨試劑在沸水浴中呈現(xiàn)藍(lán)色。() (10)建那綠可使口腔上皮細(xì)胞的線粒體被染成藍(lán)綠色。() (11)為驗(yàn)證假說是否正確孟德爾設(shè)計(jì)了側(cè)交實(shí)驗(yàn)。() (12)秋水仙素可抑制紡綞體形成。() (13)同一草原上的牛和羊間存在竟?fàn)庩P(guān)系。() (14)進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)需人工去雄套袋人工受粉套袋。( ) (15)胚胎工程中人工受精與體外受精不是一回事兒。() (16)

19、RNA的基本組成單位有腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、脲嘧啶核糖核苷酸及胞嘧啶核糖核苷酸。() (17)DNA分子中兩種嘌呤之和與兩種嘧定之和相等。( ),麝、酚,胺,健,測交,錘,競,授,授,尿,啶,(18)21三體綜合癥、貓叫綜合癥均屬染色體異常遺傳病。() (19)Aa個(gè)體產(chǎn)生的 雄配子數(shù)量不相等。() (20)細(xì)胞免疫過程中效應(yīng)T細(xì)胞可使耙細(xì)胞裂解,釋放出抗原。( ) (21)生長素的化學(xué)本質(zhì)為引哚乙酸。() (22)人體內(nèi)有8種氨基酸不能自身合成，稱必須氨基酸。() (23)寒冷環(huán)境中骨胳肌可出現(xiàn)不自主收縮。() (24)DNA相鄰兩個(gè)脫氧核苷酸通過3，5磷酸二脂鍵相連。( )

20、(25)基因表達(dá)載體不僅包含目的基因，還包含起動子、終止子等。() (26)染色體結(jié)構(gòu)變異包括增添、缺失、倒位、移位。() (27)孟德爾運(yùn)用假說演譯法發(fā)現(xiàn)了基因分離定律和自由組合定律。(),征,雌,靶,吲,需,骼,酯,啟,易,繹,2. 易錯的生物學(xué)術(shù)語 (1)動物生長素與甲狀腺激素可協(xié)同促進(jìn)生長發(fā)育。(生長激素) (2)乙烯可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。(成熟) 點(diǎn)評：果實(shí)“發(fā)育”與“成熟”是兩個(gè)不同的生理過程，受三種不同激素的調(diào)控作用發(fā)育與生長素、赤霉素有關(guān)，成熟與乙烯有關(guān)。 (3)胚胎移植以及胚胎分割移植的操作對象是早期胚胎。(桑椹胚和囊胚) 點(diǎn)評：早期胚胎包括桑椹胚、囊胚、原腸胚。原腸胚不適于胚胎移

21、植。,(4)胰島素可促進(jìn)葡萄糖分子與其受體結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞。(載體) 點(diǎn)評：信息分子才存在“受體”之說，物質(zhì)分子或離子跨膜運(yùn)輸應(yīng)為“載體”而不是“受體”。 (5)色盲男性與攜帶者女性雜交所生女兒和兒子均可能為色盲。(婚配) (6)通過巧設(shè)食物鏈，增建沼氣池等可大大提高能量傳遞效率。 (能量利用效率) (7)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞時(shí)，必將引起代謝降低。(紊亂),3.準(zhǔn)確把握題意，規(guī)范作答 (1)寫出構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸代號 易錯答為：腺嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸 更正：A、T、G、C (2)寫出構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的中文名稱 易錯答為：A、T

22、、G、C 更正：腺嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸。 (3)寫出三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡式 易錯答為：ATP 更正：APPP,(4)下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔，寫出AD中生物類型 易錯寫為：A.生產(chǎn)者B.初級消費(fèi)者C.次級消費(fèi)者D.三級消費(fèi)者 更正：A.綠色植物、藍(lán)藻、化能合成細(xì)菌等B.植食性動物C.小型肉食性動物D.大型肉食性動物,(5)上圖為生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔，寫出AD所屬功能成分 易錯寫為：A.綠色植物、藍(lán)藻、化能合成細(xì)菌等B.植食性動物C.小型肉食性動物D.大型肉食性動物 更正：A.生產(chǎn)者B.初級消費(fèi)者C.次級消費(fèi)者D.三級消費(fèi)者 (6)上圖為生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔，則其中AD是否只構(gòu)成一條食物鏈B中的生物是一個(gè)種群還是一個(gè)物種？ 易錯答為：是構(gòu)成一條由ABCD的食物鏈只包括一個(gè)種群 更正：圖中可包含多條食物鏈B中的生物既不是一個(gè)種群，也不是一個(gè)物種，而是多個(gè)物種，如羊、牛、兔、食草的某種鳥類,(7)上圖中是否包括生態(tài)系統(tǒng)的四類成分？ 易錯答為：該圖已包括生態(tài)系統(tǒng)的四類成分 更正：不是，還缺少“非生物物質(zhì)和能量”及“分解者” (8)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”體現(xiàn)了生物多樣性的哪種價(jià)值？ 易錯答為：間接價(jià)值 更正：直接價(jià)值 (9)向盛有等量淀粉溶液的甲、乙兩只試管中分別加入唾液和胃液，作用5 min后，用碘液檢測，