學(xué)前兒童美術(shù)教育課件

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育,第一章 學(xué)前兒童美術(shù)教育概述,學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第二版）,學(xué)前兒童美術(shù)教育,目 錄,學(xué)前兒童美術(shù)教育,美術(shù)親子活動(dòng)中，明明拿著筆，看著白紙問道：“媽媽，畫什么呀？”媽媽指著不遠(yuǎn)處的爸爸說(shuō)：“就畫爸爸吧?！笔昼姾螅髅髋d致勃勃、迫不及待地舉著作品：“我畫好啦！”“那是什么呀？亂七八糟，黑乎乎的什么都不像！”爸爸生氣地責(zé)備起來(lái)。明明原本興奮的小臉轉(zhuǎn)而被傷心和失望覆蓋了，媽媽趕緊打圓場(chǎng)：“我看看，怎么看不到爸爸啊？”明明委屈地說(shuō)：“爸爸在抽煙，嗆死人了，誰(shuí)也看不見他！” 明明的畫雖然不被家長(zhǎng)理解，但卻體現(xiàn)了兒童繪畫的真實(shí)特點(diǎn)。其實(shí)，兒童美術(shù)與成人美術(shù)存在著很大的差異。學(xué)

2、前兒童的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程實(shí)際上是學(xué)前兒童借美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)情感和思想的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)如何開展學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)呢？,問題導(dǎo)入,學(xué)前兒童美術(shù)教育,技能目標(biāo)： 能根據(jù)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)將美術(shù)教育目標(biāo)具體化。 能運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)案例進(jìn)行理性分析。,知識(shí)目標(biāo)： 了解關(guān)于美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)的基本知識(shí)。 明確學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容。 掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的基本要求。 掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則與方法。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,01,學(xué)前兒童美術(shù)教育基本知識(shí),美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù) 學(xué)前兒童美術(shù)教育,學(xué)前兒童美術(shù)教育,一、美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù) （一）美術(shù)

3、 1. 美術(shù)的含義 2. 美術(shù)的基本特征 美術(shù)與戲劇、電影、音樂、舞蹈等藝術(shù)有相同之處，即它們都是通過(guò)塑造一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)客觀生活和創(chuàng)作者的主觀感受，具有藝術(shù)的一般特點(diǎn)，但是它又有其特殊之處，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：造型性與視覺性、瞬間性和永固性。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,3. 美術(shù)的種類,學(xué)前兒童美術(shù)教育,（二）學(xué)前兒童美術(shù),學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的思考、領(lǐng)悟幼兒對(duì)美的感覺是幼兒對(duì)視覺藝術(shù)領(lǐng)悟與認(rèn)識(shí)的開端。 學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對(duì)美術(shù)材料的操作游戲。 學(xué)前兒童美術(shù)是幼兒對(duì)周圍世界的表達(dá)、表現(xiàn)。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,對(duì)點(diǎn)案例,學(xué)前兒童美術(shù)教育,二、學(xué)前兒童美術(shù)教育,學(xué)前兒童美術(shù)教育具有美術(shù)教育的一

4、般含義，但它又具有不同于一般美術(shù)教育的一些特征。 學(xué)前兒童美術(shù)教育可通過(guò)美術(shù)和教育兩方面體現(xiàn)出來(lái)。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義,學(xué)前兒童美術(shù)教育,（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù),學(xué)前兒童美術(shù)教育,02,學(xué)前兒童美術(shù) 教育的目標(biāo)與內(nèi)容,學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容,學(xué)前兒童美術(shù)教育,一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo) （一）學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo),（1） 初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，增強(qiáng)對(duì)美的敏感性。 （2）積極投入美術(shù)活動(dòng)中并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，發(fā)展對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)人格的完善。 （3）初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的

5、操作以及運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,資料貼吧,美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言（以下簡(jiǎn)稱美術(shù)）一書指出“一味強(qiáng)調(diào)美術(shù)中的基本技能，強(qiáng)調(diào)技術(shù)，所回答的是怎樣做，而不是做什么或?yàn)槭裁醋龅膯栴}。應(yīng)該注重和強(qiáng)調(diào)兒童在美術(shù)創(chuàng)作和觀察過(guò)程中表達(dá)和發(fā)展思想與情感。除了關(guān)注審美理解力外，我們主要關(guān)注的是這種認(rèn)識(shí)個(gè)性、建立自信和幫助兒童思考的潛力。技術(shù)是從屬于觀念和個(gè)人意義表現(xiàn)的，技術(shù)的掌握應(yīng)為個(gè)人表現(xiàn)服務(wù)?！?美術(shù)一書指出：“獲得技巧的過(guò)程是一個(gè)花時(shí)間試驗(yàn)的連續(xù)過(guò)程，教師的目的應(yīng)該是提供這種試驗(yàn)過(guò)程的方式，而不是展示一個(gè)必須達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)要求是因

6、人而異的，而我們要做的是盡力鼓勵(lì)每個(gè)人 去嘗試這一過(guò)程?！?學(xué)前兒童美術(shù)教育,（二）學(xué)前兒童各種類型美術(shù)活動(dòng)目標(biāo),繪畫活動(dòng)目標(biāo) 手工活動(dòng)目標(biāo) 美術(shù)欣賞活動(dòng)目標(biāo),學(xué)前兒童美術(shù)教育,二、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容,學(xué)前兒童手工活動(dòng),是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中最主要的活動(dòng)，對(duì)發(fā)展幼兒創(chuàng)造力等有很大的幫助。,學(xué)前兒童手工活動(dòng),是幼兒在教師的指導(dǎo)下，利用各種材料進(jìn)行的造型操作游戲。,學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng),對(duì)形成幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)和健康的人格具有重要的意義。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,03,學(xué)前兒童美術(shù) 教育的實(shí)施與評(píng)價(jià),美育 藝術(shù)教育 美育與藝術(shù)教育的關(guān)系,學(xué)前兒童美術(shù)教育,一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的實(shí)施 （一）學(xué)前兒童美術(shù)教

7、育實(shí)施的一般環(huán)節(jié),01,02,03,04,05,目標(biāo)制定,內(nèi)容選擇,活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)組織,分析與反思,根據(jù)具體的活動(dòng) 靈活取舍與兼顧。,有科學(xué)性和合理 性，內(nèi)容又去， 貼近幼兒生活。,包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和 物質(zhì)準(zhǔn)備。,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 活動(dòng)；感知體驗(yàn)， 探索發(fā)現(xiàn)；內(nèi)化 要求，自由表達(dá)。,活動(dòng)后對(duì)活動(dòng)實(shí) 施效果進(jìn)行分析 與反思。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,（二）學(xué)前兒童美術(shù)教育實(shí)施的指導(dǎo)原則,恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系,突出生活因素和游戲因素的地位,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素的作用,學(xué)前兒童美術(shù)教育,二、學(xué)前兒童美術(shù)教育評(píng)價(jià) （一）對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià) （1）活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

8、水平，圍繞目標(biāo)選擇內(nèi)容。 （2）活動(dòng)目標(biāo)確定全面、具體，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。 （3）創(chuàng)設(shè)豐富、合理、富有感情的審美環(huán)境和心理環(huán)境，準(zhǔn)備充足的、富有美術(shù)表現(xiàn)力的材料供幼兒使用。 （4）活動(dòng)過(guò)程有利于幼兒主動(dòng)參與、操作、表現(xiàn)和創(chuàng)造。 （二）對(duì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià) 對(duì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要從構(gòu)思、興趣、主動(dòng)性、專注性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、操作的熟練性、自我感覺和習(xí)慣等方面進(jìn)行。 （三）對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià) 幼兒的美術(shù)作品是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，它清晰地反映出幼兒美術(shù)能力的水平與特點(diǎn)。對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，由于評(píng)價(jià)者的視角不同，有不同的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)資深的美

9、術(shù)教育工作者潘元石在其著作幼兒畫教學(xué)藝術(shù)中從以下五個(gè)方面來(lái)評(píng) 價(jià)學(xué)前兒童的美術(shù)作品。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,師生總動(dòng)員,This is a good space for a short subtitle,案例展示 大班美術(shù)活動(dòng)：秋葉飄飄 活動(dòng)目標(biāo) 1. 嘗試學(xué)習(xí)用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)樹葉飄落的動(dòng)態(tài)。 2. 大膽想象，添畫背景，表現(xiàn)秋天的美。 3. 萌發(fā)喜歡小樹葉的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 范畫、記號(hào)筆、紙、蠟筆、各種樹葉的實(shí)物。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固、提升,學(xué)前兒童美術(shù)教育,師生總動(dòng)員,This is a good space for a short subtitle,秋天到了，

10、小樹葉飄落下來(lái)。你知道小樹葉是怎樣飄落到地上的嗎？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出小樹葉飄落到地上的情境。 二、樹葉飄落仔細(xì)觀察，分辨樹葉飄落的動(dòng)態(tài) 1. 小樹葉飄落下來(lái)的表情是怎樣的？ 2.（出示兩片樹葉）它們的表情怎樣？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。 3. 還可能會(huì)有哪些表情呢？（幼兒想象、表現(xiàn)） 4. 小樹葉飄落下來(lái)的動(dòng)作是怎樣的？ 教師出示樹葉落下的動(dòng)態(tài)圖，請(qǐng)幼兒分辨，哪一片樹葉是從空中飄落的？哪一片樹葉好像是從樹上掉下來(lái)的？在空中飄動(dòng)的樹葉是怎樣的？（葉脈是傾斜的） 5. 小結(jié)：用各種表情和葉脈傾斜的方法表現(xiàn)出小樹葉飄落的樣子。 三、秋葉飄飄表現(xiàn)出不同樹葉飄落到不一樣的地方,學(xué)前兒童美術(shù)教育,師生總動(dòng)

11、員,This is a good space for a short subtitle,1. 觀察不同的小樹葉飄落下來(lái)，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么樹葉？梧桐樹的樹葉是什么形狀的？還有什么樹葉也飄落下來(lái)了？ 2. 觀察美麗的小樹葉在草地的什么地方。（引導(dǎo)幼兒觀察空間布局） 3. 畫樹葉。 繪畫要點(diǎn)： （1）描繪出大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉等各種各樣的樹葉。 （2）給小樹葉畫上各種表情。 （3）把小樹葉飄落的優(yōu)美姿態(tài)畫出來(lái)：葉脈傾斜。 （4）用多種顏色裝飾小樹葉。 （5）添畫背景：大樹媽媽在哪里？她在做什么？秋天里還有些什么？小樹葉喜歡飄落到哪里去？引導(dǎo)幼兒裝飾背景，如云朵、菊花、樹、山坡，等等。,學(xué)前

12、兒童美術(shù)教育,師生總動(dòng)員,This is a good space for a short subtitle,四、作品展評(píng) 1. 哪些樹葉飄落的姿勢(shì)最美？ 2. 它們是怎樣飄落下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這片樹葉飄落的樣子？ 3. 小樹葉在哪里飄呀飄？它會(huì)飄落到哪里去？（關(guān)注畫面的空間布局：小樹葉有的落在草地的中間，有的落在草地的左邊，有的落在右邊，有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近） （資料來(lái)源：幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)，） 實(shí)踐活動(dòng) 1. 觀察不同年齡階段幼兒的美術(shù)行為，體會(huì)學(xué)前兒童美術(shù)的內(nèi)涵。 2. 收集幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，并對(duì)其是否體現(xiàn)目標(biāo)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3. 調(diào)查某所幼兒園小、中、大班美術(shù)活動(dòng)的開展情況，并結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)提出建設(shè)性意見。,學(xué)前兒童美術(shù)教育,師生總動(dòng)員,This is a good space for a short subtitle,4. 收集一名幼兒的美術(shù)作品，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5. 收集不同內(nèi)容的幼兒園美術(shù)教育