24.《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省民勤縣東關(guān)小學(xué)孟加錦【教材分析】這是一首充滿激情的詩。 作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒， 表達(dá)了全中國人民心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個(gè)生字。、有感情地朗讀詩歌。、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩句內(nèi)容， 體會詩歌表達(dá)的情感， 通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、 圖片或影視資料， 如香港的歷史， 香港回歸時(shí)的情景以及香

2、港回歸后的繁榮景象等?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，鋪墊情感1997 年 6 月 30 日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。午夜，世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。 7 月 1 日零時(shí)，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離 150 年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊！ 所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌最后一分鐘，重溫那激動(dòng)人心的一刻！板書課題，齊讀課題。二、交流資料，了解背景學(xué)生小組內(nèi)交流收集的“香港被割讓的歷史”、 “香港回歸時(shí)的情景”以及“香港回歸后的繁榮景象” 等，從而加深對香港的

3、了解。三、自讀詩歌，整體感知、自由朗讀詩歌：1要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流：脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。 詩中 “那深入骨髓的傷痛 ”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。3 、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價(jià)?！境鍪咀詫W(xué)提示】1 、交流討論：你覺得這“最后一分鐘”是怎樣的一分鐘？（學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。）2 、詩歌是按什么順序?qū)懙?？試著給每節(jié)詩歌加個(gè)小標(biāo)題。（作

4、者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了等待回歸、 升旗儀式、回顧歷史、展望未來時(shí)的深切感受）四、誦讀詩歌，激蕩情感、學(xué)生自薦讀詩，同學(xué)們評價(jià)。、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動(dòng)?！奥犓兄袊说男奶瓦祮枴?； “是萬眾歡騰中剎那的寂靜”； “是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個(gè)名字香港，香港，我們的心。”； “然后去奔跑，去擁抱，去迎接 ”等。這些詩句，表達(dá)了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情。）（誦讀詩歌， 在朗讀中加深感悟， 把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中受到愛國主義情感的陶冶與感染。）五、品讀詩歌，讀中感悟(

5、 一) 等待回歸1 、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я恕４藭r(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書：等待）教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡， 一邊讀一邊想， 動(dòng)筆劃一劃， 可以抓住一些詞語來體會當(dāng)時(shí)人們的心情。2 、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會到人們的心情？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子 . 你從“心跳”中體會到了什么？ “叩問”是什么意思？如果你是祖國母親，你會怎樣詢問呢？ 從“越來越近”、“最后一分鐘”體會到什么？板書：急切、期盼3 、朗讀訓(xùn)練師：再過一分鐘，香港就要回

6、來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學(xué)讀）2一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請女同學(xué)讀。）教師激情引讀 午夜，香港，讓我拉住你的手， （二）升旗儀式1 、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）2 、請同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。你仿佛看到了什么？旗幟冉冉升起 那是什么旗？旗桿 旗桿象征著什么？從“挺直的中國人的脊梁 ”你感受到了什么？看到了萬眾歡騰的場面 是啊，舉國歡慶。 在升旗儀式現(xiàn)場卻是 （剎

7、那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的 淚水 那是什么淚？（2 ）你仿佛聽到了什么？“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊” 你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。3 、香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）（聽同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）（三）回顧歷史1 、師：眼望國旗，作者也和我們一樣心潮澎湃，聯(lián)想浮翩，情感復(fù)雜，第3 小節(jié)中哪兩個(gè)詞把這種復(fù)雜的情感表達(dá)出來了？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書： 聯(lián)想 痛苦歡樂）2 、師：眼望國旗讓作者回想起哪些痛苦的歷史？今天又因什么而歡樂？請自由朗讀第 3 小節(jié)。3 、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)：（1 ）作

8、者回想起痛苦的歷史，你是從哪些短語中看出來的？根據(jù)學(xué)生的回答大屏幕出示相關(guān)句子：a、一紙發(fā)黃的舊條約 出示資料，請看相關(guān)的條約，師：如果是你的家今天被割讓一點(diǎn)，明天被割讓一點(diǎn)會怎樣？從這段資料中你了解了什么？b、虎門上空的最后一縷硝煙師：你了解虎門銷煙的歷史嗎？請簡要說說。c、被撕碎的歷史教科書 你怎么理解這句話？（2 ）師：今天，我們又因什么而歡樂呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答先后出示上述 abc 有關(guān)的句子，使第三小節(jié)完整。出示一部分引導(dǎo)學(xué)生朗讀一部分4 、師：正因?yàn)榘倌甑耐纯嘀?，所以今天的歡樂更難以形容。作者用哪個(gè)詞來形容？從 “沸騰 ”這個(gè)詞中你僅僅看到歡樂嗎？是什么在沸騰？ （指導(dǎo)學(xué)生說出

9、無論是痛苦的回憶還是快樂， 都化作了一個(gè)字， 那就是對祖國深深的愛） 那你能讀出沸騰的氣勢嗎？5 、朗讀指導(dǎo)師：“回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂？”請齊讀第 3 小節(jié)。36 、經(jīng)歷了百年滄?zhèn)南愀劢K于回歸了，香港同胞激動(dòng)無比，大陸同胞激動(dòng)無比，全世界華人激動(dòng)無比，同學(xué)們想不想親眼目睹這一激動(dòng)場面？ 播放交接儀式的錄象。7 、寫話交流師：當(dāng)那米字旗最后一次在香港的土地上降落， 當(dāng)我們的五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起，飄揚(yáng)在香港的上空時(shí)，你想到了什么？你最想說什么？（四）、展望未來1 、師：光陰如梭，今年已是香港回歸整十二年。請看今天的香港。（播放課件）回顧了屈辱的歷史， 面對嶄新的香港，

10、讓我們捧起書本， 把我們對香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來 美好 祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好！3 、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們再次懷著激動(dòng)、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩。六、讀中升華，總結(jié)全文、有感情地朗讀全詩。2 、結(jié)束語。1997年 7 月 1 日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人， 是對所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。 在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚， 這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強(qiáng)大，繁