西師大版五年級語文上冊《看?！?ppt

1、看海,單聘三小學 劉自升,（西師大版）五年級語文上冊第一單元,看海,教學目標 1.學習并掌握本課的6個生字，并積累相關的詞語及文中優(yōu)美的詞句，會用“前赴后繼”和“照耀”造句。 2.理解課文內容，了解不同角度、不同時間觀看海潮時它所具有的不同特點，感受海潮的柔美和壯美。 3.有感情地朗讀課文。 4.感受海潮的柔美與壯美。 5.激發(fā)學生對祖國、對大自然的熱愛和贊美之情。,這是 的大海,自學指導（一） 1 、自由輕聲讀課文，給不會讀的字和不理解的詞注上記號。 2 、交流自瀆情況，認識生字新詞。 3、再讀課文，想一想，作者是從哪些不同角度看海的？ （ 5分鐘后，看哪組回答的最棒）,特別提醒：,字音：石

2、隙（ ） 澎湃（ ） 潮汐（ ）,x,pi,x,字形：隙的右上角是“小”字頭，不是“興”字頭！,“遐”字先寫里面后寫走之，注意筆畫順序。,多音字辨析,卷,佛,號,jun,jun,f,f,ho,ho,卷過來,試 卷,吹 號,號 叫,仿 佛,佛 像,近義詞：,找出以上詞語的近、反義詞,仿佛（ ） 征服（ ） 永不休止（ ） 單調（ ） 阻止（ ） 前赴后繼（ ）,反義詞：,退縮（ ） 擁擠（ ） 單調（ ）,好像,乏味,阻擋,訓服,永不停息,繼往開來,豐富,寬敞,前進,作者是從哪些不同角度看海的？ 課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。,你知道作者是按什么順序來

3、寫 海潮的嗎？,方位變化。 （山上、沙灘上、石塊間 ）,你還能找出觀察方位變化的詞語嗎？并找出相應段落？,自學指導（二） 1、再讀課文，想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？ 2、簡述課文脈絡。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。）,課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？,課文主要寫了從三個不同角度看到的大海，構成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導學生認識第一段的總起作用，開門見山地表達看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的

4、遐想。,課文第一段總領全文，開門見山的表達看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。,第二課時,自學指導（一） 1、品讀課文第二段。這段課文寫的是在什么位置看海？ 2、品讀第三段?？纯催@段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？ （ 5分鐘后，看哪組回答的最棒）,同學們，下面先讀一讀第二自然段，當作者從山上往下看時，他看到了怎樣的景象？,從句子中你覺得哪些動詞用的好？能說說這些動詞的表達效果嗎？,出示句子，齊讀：你可以看見那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什么？

5、（引導學生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）,理解“等到高潮時”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號”“前赴后繼”等表示動作的詞，想象高潮時，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來”“有時還有一兩點特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場面。讓學生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學生激越、喜愛的感情。,自學指導（二） 1、自由讀課文第四段。理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。 2、回顧小結以上三段的內容。課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有

6、 什么不同特點？ 3、深入研讀課文，感受潮水不同特點的美 （5分鐘后，看哪組回答的最好。）,1、引導學生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調皮的情趣，體會其“有味”。 2、不同時間、不同角度看海，會產生不同感受。那么，讀了以上內容，你有什么感受。自由說說。,大家回答的很好，下面請大家仔細閱讀三至五自然段，思考：海潮給你留下了怎樣的印象？并畫出相關語句。,在不同的時間、地點觀看海潮所呈現(xiàn)的景象是不同的，這就是海潮千變萬化的美，難怪作者要說,對！就是這句話，大家一起讀一下。,那為什么“看潮的人卻永不覺得單調無味”？,寫作特點： 1.作者從不同的觀察角度，細致生動地描述海潮。 2.大量動詞的運用讓海浪變化多端，描寫得準確生動。,課堂作業(yè)： （1）鞏固識字，指導書寫。 （