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文檔簡介

1、高中生物模型種類,模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的。 有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。這種運用模型解釋復雜的研究對象的方法稱之為模型方法.模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等。（注意：顯微照片則不屬于模型）,注意有些模型既是物理模型也是概念模型，例如學生用卡片建立血糖調(diào)節(jié)模型；有些模型既是物理模型也是數(shù)學模型，例如用橡皮泥構建減數(shù)分裂中染色體變化模型,1,1、物理模型： 以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型。例如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模

2、型、生物膜的流動鑲嵌模型、動植物細胞模式圖、細菌結構模式圖、分泌蛋白合成和運輸示意圖（注意用文字表示就是概念模型，而顯微照片則不屬于模型）等。,2,2、概念模型： 通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系。例如：動物細胞各種結構的名稱相互關系概念圖、用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等。,細胞核,3,3、 數(shù)學模型：數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。對研究對象的生命本質(zhì)和運動規(guī)律進行具體的分析、綜合，用適當?shù)臄?shù)學形式如，數(shù)學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預測。例如：細菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n，孟德爾的雜交實驗“高莖：矮莖=3：1”，酶活性受溫度影響示意圖等。,4,在設計并

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