湖北省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 最后一課（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt

1、最后一課第二課時(shí),導(dǎo),溫故知新：概括文章的主要內(nèi)容（結(jié)合小說(shuō)的三要素）,思,1、上“最后一課”前后，小弗朗士的心情、態(tài)度有什么變化？找出文中描寫(xiě)小弗朗士的語(yǔ)句，分析什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？ 2、這篇小說(shuō)是以小男孩的口吻進(jìn)行敘述的，試想一下，這樣寫(xiě)的好處。 3、品析下列句子。 （1）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語(yǔ)話唱歌吧！” （2）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 （3）畫(huà)眉鳥(niǎo)在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。,議,1.請(qǐng)組內(nèi)成員請(qǐng)教不認(rèn)識(shí)的生字詞。 2.小組內(nèi)交流“思”的成果，探討解決“思”中未

2、能解決的問(wèn)題。 3.確定展示形式,展,小組代表展示各組學(xué)習(xí)成果 非展示組注意聆聽(tīng)、筆記、質(zhì)疑、補(bǔ)充 要求聲音洪亮，體態(tài)大方,評(píng),上課前，小弗朗士的心情、態(tài)度是：害怕老師責(zé)備、提問(wèn)，想逃學(xué)；到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)課堂與平時(shí)大不一樣，感到十分詫異。待到上課后，深為自己從此不能再學(xué)習(xí)法語(yǔ)而難過(guò)，為自己從前荒廢學(xué)習(xí)而悔恨，對(duì)老師有了更多的理解和尊敬。 樸素的愛(ài)國(guó)感情在“最后一課”這個(gè)特定場(chǎng)景中被進(jìn)一步激發(fā)并得到升華，促使小弗朗士發(fā)生了變化。,評(píng),貪玩不 愛(ài)學(xué)習(xí) 怕老師 幼稚 不懂事,小弗郎士的變化,熱愛(ài)法語(yǔ)；,理解同情并 敬愛(ài)老師；,熱愛(ài)祖國(guó)。,評(píng),2、這篇小說(shuō)是以小男孩的口吻進(jìn)行敘述的，試想一下，這樣寫(xiě)的好

3、處。 作者選擇一個(gè)調(diào)皮貪玩的男孩作為主人公，通常他帶著稚氣的口吻，以及他的心理變化，寫(xiě)出了阿爾薩斯地區(qū)的人民內(nèi)心的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的深情眷念。同時(shí)，孩子的視角無(wú)疑更加純真感人，小主人公在這堂課上受到了前所未有的教育，讀者也深受感動(dòng)。,評(píng),（1）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語(yǔ)話唱歌吧！”,表達(dá)出我對(duì)被迫學(xué)德語(yǔ)的怨恨心情和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。鴿子是自由的，也暗示了“我”對(duì)自由和平的向往。同時(shí)在句子中還暗含有對(duì)敵人的諷刺和對(duì)敵人暴行的憤慨。,評(píng),（2）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。,這個(gè)句子表明小弗朗士的思想感情得到了升華，說(shuō)明他領(lǐng)悟了老師的良苦用心，將對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)與對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)融合在一起。,評(píng),（3）畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。,畫(huà)眉唱歌的自然景物描寫(xiě)反映出小弗朗士無(wú)憂無(wú)慮、純真幼稚的心理狀態(tài)；普魯士兵操練這是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明故事發(fā)生的社會(huì)背景，為“最后一課”作鋪墊。,評(píng),我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門 的鑰匙?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？,評(píng),語(yǔ)言是民族的象征，民族的生命。當(dāng)了亡國(guó)奴的人民，如果牢記祖國(guó)的語(yǔ)言