第五章 我國中小學教育.ppt

1、二、我國學制的結構 （一）層次結構（縱向） 1、幼兒教育 2、初等教育 3、中等教育 4、高等教育 （二）類別結構（橫向） 普通基礎教育 專門職業(yè)教育 成人教育 特殊教育,三 、我國學制的類型 1、五年一貫制 2、九年一貫制 3、三三學制 4、五四三學制 四、我國的考試制度 1、 入學考試 2、 水平考試 3、 文憑考試,五 、關于學制改革 （一）建國以來學制改革的簡要回顧 1、1951年新學制建立 優(yōu)點： 保障了勞動人民子女，特別是工農干部受教育機會； 保證了中等和高級專門人才的培養(yǎng)； 使所有青年和知識分子有享受革命政治教育機會； 體現了教育方針要求的統(tǒng)一性和方法上的靈活性。,2、1958年

2、的學制改革 A、制定發(fā)展教育事業(yè)的“三個結合”“六個并舉”。 “三個結合”：統(tǒng)一性與多樣性結合；普及與提高相結合；全面規(guī)劃與地方分權相結合。 “六個并舉”：國家辦學與廠礦、企業(yè)等辦學并舉；普通教育與職業(yè)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學校與半工半讀、業(yè)余學校并舉；學校教育與自學并舉；負資與不負資并舉，就是兩腿走路的辦學方針。 B、發(fā)展三類學校：全日制學校、半工半讀學校、業(yè)余學校,本學制改革調動了各方辦學積極性，促進了教育事業(yè)的發(fā)展，但存在只重數量不重質量，只講形式不講實效，造成學校教育事業(yè)發(fā)展過熱，學生參加勞動過多，教育質量下降一面。 3、1985年教育體制改革 4、1993年的中國教

3、育改革和發(fā)展綱要它是1993年中共中央，國務院頒布的指導我國教育發(fā)展的跨世紀綱領性文件。 5、1995年的中華人民共和國教育法,（二）21世紀學制改革 1、加速發(fā)展幼兒教育，但要量力而行 2、義務教育年限延長 3、普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育一體化已成為世界教育的必然趨勢。 4、高等教育在向開放多層次、多類型化方向發(fā)展 5、加大實行終身教育的力度,【習題】1.我國現行學校系統(tǒng)分為四級：（ ） 2.1986年4月12日，六屆人大四次會議通過，頒布了新中國的第一部（ ） 3.判斷：義務教育具有強制的性質；教育體制改革就是改革管理體制。,第二節(jié) 中小學教育的性質和作用 一、性質和特點 （一）性質 （二）

4、特點 我國中小學教育具有基礎性、全面性、義務性特點 二、作用 (一)小學教育的作用 (二)中學教育的作用,第三節(jié) 中小學教育的任務與目標 一、我國的教育方針 （一）教育方針本論 （二）新時期黨的教育方針 1995年3月，教育法進一步明確提出：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等到方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。 （三）教育方針的精神實質 1、一貫堅持教育為社會主義事業(yè)報務的方向 2、堅持德智能體全面發(fā)展的質量規(guī)格和標準,3、堅持為社會培養(yǎng)勞動者 4、堅持教育與生產勞動相結合育人道路 二、全面發(fā)展教育 （一）全面發(fā)展教育的涵義 全面發(fā)展教育是指教

5、育者根據社會的政治經濟要求和人的身心發(fā)展特點，有目的、有計劃、有組織地對受教育者實施的一種旨在促進人的素質結構全面、和諧、充分發(fā)展的系統(tǒng)教育。全面發(fā)展教育由德育、智育、美育、體育和勞動技術教育等部分組成。,（二）全面發(fā)展教育的組成部分 1、德育 德育即育德的教育，是思想品德教育的簡稱，指教育有按照一定社會要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有計劃、有目的、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)影響，以使學生形成一定的世界觀和良好的思想品德的教育。 2、智育 智育即育智的教育，是教育者有目的、有計劃、有組織地以系統(tǒng)科學知識和技能武裝學生，發(fā)展學生的智力的教育。,3、體育 體育是指教育者有目的、有計劃、有組織地傳授

6、體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)運用技能，全面發(fā)展學生機體素質，增強學生的體質和運動能力，并培養(yǎng)良好的體育道德品質和意志品質的教育。 4、美育 美育，又稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學生正確的審判觀點及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的素質和能力的教育。 5、勞動技術教育 勞動技術教育是向學生傳授基本的現代生產知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀點和良好的勞動習慣的教育。它包括勞動教育和技術教育。技術教育又分綜合技術教育和職業(yè)技術教育。,（三）科學認識五育的相互關系 體育是各育的物質前提；智育為各育的實施提供知識、技能的準備和智力的支持，是各育的認識基礎；德育是各育的方向、統(tǒng)帥和保證，為各育提供動力和能源；美育和勞動技術教育一

7、樣滲透在各育之中，對學生和諧發(fā)展起重要作用 三 、 素質教育 （一）素質教育的提出 （二）素質教育的內容、實質 1、關于素質的概念 2、關于素質教育概念 3、素質教育的內容構成 4、素質教育的實質 （三）如何實施素質教育,（四）應試教育的弊端 1、面向少數學生，造成受教育機會的不均等 2、教育目標狹隘，造成學生的片面發(fā)展 3、教育模式凝固，造成學生個性的貧乏 4、限制了教育者的個性，造成了不合理的競爭 5、增加了基礎教育后各級各類教育的難度 6、學業(yè)負擔過重，造成學生身心健康每況愈下 四、中小學教育的任務與培養(yǎng)目標 （一）小學教育的任務與培與目標 使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。 （二）中學教育的任務與培養(yǎng)目標 1、初中教階段的任務與目標 2、高中階段教育任務與目標,第四節(jié) 中小學教育改革 一、國外中小學教育改革 1、教育改革的重點已轉向基礎教育提高國民素質的教育 2、提高教育質量成為改革的重點 3、課程改革是基礎教育改革的核心 4、重視個性教育，注重學生良好個性心理品質的培養(yǎng)是世界基礎教育改革的重要方面。 5、加強改進道德教育，是世界基礎教育