蘇教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義之二

1、（蘇教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 分?jǐn)?shù)的意義一、分便箋情境 引出分?jǐn)?shù) 梳理已知 揭示課題老師這里有4張便箋想平均分給兩名同學(xué) 怎么分？（一人兩張）還有2張便箋還想平均分給兩名同學(xué) 怎么分？（一人一張）最后1張便箋還想平均分給兩名同學(xué) 怎么分？（一人一半）也就是每人分得這張卡片的1/2這是什么數(shù)？關(guān)于分?jǐn)?shù)，你都知道些什么？看來(lái)大家對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課，就讓我們一同來(lái)研究分?jǐn)?shù)的意義二、動(dòng)手操作 建構(gòu)分?jǐn)?shù)意義1、獨(dú)立操作 用一樣物品 做1/4 全班交流 引出分一群物體2、小組合作 分一分 一群物體 實(shí)物展臺(tái)學(xué)生邊操作邊匯報(bào)分得的分?jǐn)?shù)3、針對(duì)板書(shū) 總結(jié)揭示單位“1”4、層遞說(shuō)分?jǐn)?shù)意義 深化分母分子

2、含義 揭示分?jǐn)?shù)的意義 聯(lián)系班級(jí)實(shí)際說(shuō)分?jǐn)?shù)想不想自己做一個(gè)分?jǐn)?shù)？好，看清要求獨(dú)立操作 用桌上的材料表示出1/4 涂上顏色 或作上標(biāo)記做得快的同學(xué)可以把自己的作品貼到黑板上 注意重復(fù)的就不要貼了大家做得都非常好 來(lái)，先看這個(gè)圓紙片 想一想 你是怎么表示出這個(gè)圓紙片的1/4？這個(gè)圓紙片上還有分?jǐn)?shù)么？再看這條線段，它的1/4又是怎么表示出來(lái)的？哦，一個(gè)物體 一個(gè)計(jì)量單位分一分 都能分得一些分?jǐn)?shù)那，許多物體組成的一個(gè)整體，分一分，你能分出一些分?jǐn)?shù)來(lái)么？別急，老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這樣的材料 請(qǐng)你們小組合作 共同分一分并且把分得的分?jǐn)?shù)記錄在紙上 等會(huì)兒 我們會(huì)請(qǐng)操作最棒的小組上臺(tái)來(lái)匯報(bào)好 趕緊開(kāi)始 貼 板

3、書(shū)現(xiàn)在讓我們總體的看一下這些分?jǐn)?shù) 都是用什么辦法得到的？哪些東西被平均分的？對(duì) 一個(gè)物體 一個(gè)計(jì)量單位 許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體都可以被平均分獲得分?jǐn)?shù)，它們可以用自然數(shù)1來(lái)表示，在數(shù)學(xué)里通常叫做單位“1”現(xiàn)在老師給你一個(gè)分?jǐn)?shù)，你能試著說(shuō)說(shuō)它的意義么？再來(lái)一個(gè)來(lái)點(diǎn)難的？難在哪兒？也就是不知道？再來(lái)一個(gè)難的？最后一個(gè)，還難么？你們真行，你們不經(jīng)意間自己就把分?jǐn)?shù)的意義給總結(jié)出來(lái)了請(qǐng)看大屏幕 輕聲讀讀 是不是和你說(shuō)得一樣 好 給你一點(diǎn)時(shí)間能記住它么？開(kāi)始 停 你來(lái)說(shuō) 好極了 慢著 同學(xué)們看好 這名同學(xué)占這桌人數(shù)的？怎么想的？這名同學(xué)還占這排人數(shù)的？你自己能說(shuō)一句么好 第一組把分?jǐn)?shù)的意義再說(shuō)一遍 大家瞧

4、好 他們組占全班人數(shù)的？還有答案么？精彩 全體起立 說(shuō)一遍分?jǐn)?shù)的意義 預(yù)備齊請(qǐng)問(wèn) 所有站起來(lái)的同學(xué)占全班人數(shù)的？也就是？ 學(xué)的真行啊那，敢不敢接受練習(xí)的挑戰(zhàn)？三、分層練習(xí) 鞏固提高1、練一練 2、想一想3、試一試4、說(shuō)一說(shuō)5、畫(huà)一畫(huà)6、玩一玩好，打開(kāi)課本獨(dú)立完成“練一練”誰(shuí)來(lái)說(shuō) 對(duì)么 第二個(gè)有點(diǎn)小難度 誰(shuí)說(shuō)？好 讓我們看看動(dòng)畫(huà)演示平均分成三份 兩只熊貓是一份 就是這個(gè)整體的？四只熊貓是兩份 就是這個(gè)整體的？下面請(qǐng)你想一想 評(píng)論別人頭頭是道 那自己做如何呢？請(qǐng)你試一試看清題目 在作業(yè)本上寫(xiě)出你的答案這么會(huì)說(shuō) 就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)輕聲讀題 用心考慮喜歡畫(huà)畫(huà)么？那想不想在這節(jié)課上畫(huà)一幅數(shù)學(xué)畫(huà)？哪位同學(xué)讀題？想好了再動(dòng)筆，畫(huà)出你的理解和個(gè)性大家的表現(xiàn)真的是精彩極了做了這么多想不想玩兒？好這是？數(shù)數(shù)，幾個(gè)？誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)拿出這個(gè)球的1/3？對(duì)么？誰(shuí)能繼續(xù)來(lái)拿出剩下球的1/3？對(duì)不對(duì)？怎么都拿1/3 卻一次拿3個(gè) 一次拿2個(gè)？ 猜猜 這里裝的是什么？哦，2個(gè)球。聽(tīng)好，這2個(gè)球是袋子里原有球的1/3，你知道袋子里原來(lái)有球多少個(gè)么？真的么？倒出來(lái)看看再來(lái) 還是2個(gè)球這2個(gè)球是袋子里原有球的1/5，你知道這個(gè)袋子里原來(lái)有球多少個(gè)？再次驗(yàn)證一下四、布置作業(yè) 留下