音樂之聲公開課 市一等獎獲獎?wù)n件 優(yōu)質(zhì)課.ppt

1、,音樂之聲,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的奧地利。 瑪麗亞是一名見習(xí)修女，她到退役海軍軍官特拉普上校家去當(dāng)孩子們的教師。她用對生活的熱愛和動聽的歌聲培養(yǎng)孩子們對真善美的追求，同時也打動了鰥居多年的特拉普上校的心。他們成為了一家人。 可就在他們的蜜月期間，希特勒吞并了奧地利，特拉普拒絕為納粹服務(wù)，全家組成的家庭合唱團趁演出之機翻過阿爾卑斯山，逃出魔掌。,故事簡介,故事簡介,故事簡介,獎項 奧斯卡（第38屆） 得獎 最佳影片 最佳導(dǎo)演 最佳音效 最佳配樂 最佳剪輯 金球獎 得獎最佳影片（音樂或喜劇類） 最佳女主角-Julie Andrews 提名最佳導(dǎo)演 最佳女配角,榮譽曾被美國電影學(xué)會(AFI)列

2、入以下百大名單中：百年百大電影第55位 百年百大愛情電影第27位 百年百大歌曲： The Sound of Music第10位 Do-Re-Mi第88位 百年百大勵志電影第41位 百年百大歌舞電影第4位,資料鏈接,這部影片成為最經(jīng)典的音樂片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：音樂之聲孤獨的牧羊女雪絨花 多來咪 晚安，再見 等。,人教版語文九年級下冊第十六課,作者：勒曼,電影文學(xué)劇本,專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。,概念,以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 實際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按

3、拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。,結(jié)構(gòu),崢嶸（ ） 鱗次櫛比（ ） 漣漪（ ） 佇立（ ） 頂禮膜拜（ ） 彌撒（ ）,zhng,rng,zh,lin,zh,m,m,sa,讀準字音,讀準字音,生字詞,讀,怎,么,？,y,課文主要介紹的是兩個場景中發(fā)生的事。請問是哪兩個場景？每個場景的主要內(nèi)容各是什么？,全文共有兩個場景，分別是： 第一場景： 第二場景：,（開頭至“急速地跑下山來”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。,（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對瑪利亞的議論。,整體感知,who,where,how,音樂之聲的成功之處,形象美,畫面美,音樂美,品讀感受畫面美

4、,找出文中環(huán)境描寫的句子，并加以品讀。,品讀感受畫面美,巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高高的山巔上尚未化盡的殘雪斑斑點點，山風(fēng)陣陣呼嘯。樂聲在曠野中蕩漾回響。鐘聲嘹亮。山麓下。峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院座落在綠樹濃陰中。山上。流連忘返的瑪麗亞在山坡草地上遠眺群山，她輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會兒穿過小樹林，一會兒又奔到小溪旁，俯身拾起一塊石子丟入溪水中，溪水激起了漣漪。,請你用“我仿佛看到了”的句式描述這一畫面。,演出名單 瑪麗亞：馮佳卉 修道院院長：翁婉婷 貝爾尼斯：張晶 馬格麗塔：羅蓉薇 貝爾塔：邱澎玙 阿格塔：鐘璐 索菲亞：黃夢蕓 卡

5、塔林：湯玉倩 旁白：李佳文,音樂之聲課本劇,探究活動：瑪麗亞適合做修女嗎？,品讀感受形象美,提示：從瑪麗亞的性格入手分析,在文章中，人物的性格特征是通過人物的語言、動作、心理、神態(tài)甚至他人對該人物的評價等展示出來的。我們在分析人物性格特征的時候，可以緊扣這些描寫，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀體驗，去思考其中表現(xiàn)了人物的什么性格特征。,賞讀下面的句子，說說下面的句子運用了什么修辭手法，有什么表達作用。 （1）叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住天上的云彩？ （2）叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住皎潔的月光？,品讀感受形象美,借喻。意思是說拿瑪麗亞毫無辦法，這正如人們無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月

6、光”。修道院院長把瑪麗亞比作這兩件事物，生動而形象地表現(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。,品讀感受畫面美,以“從 這一句中，我感受到了瑪麗亞是一個 的人”的句式回答。,品讀感受形象美,像初試歌喉的云雀通宵達旦地啼唱我的心又會充滿音樂之聲，我又會放聲歌唱。,瑪麗亞輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會兒穿過小樹林，一會兒又奔到小溪旁，俯身拾起一塊石子丟入溪水中,忽然，她猛省過來，用手一拍自己的額頭，急忙拔腿就跑，沒跑上幾步，又轉(zhuǎn)身奔回撿起地上的外衣,我的心要把聽到的歌兒歡唱。我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林，它的翅膀不停地撲騰；我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂，深深地嘆息,活潑快樂,熱

7、愛歌唱,熱愛自由 感情豐富,大大咧咧,品讀感受畫面美,品讀感受形象美,不守規(guī)矩 純真自由,貝爾塔：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿。索菲婭：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。 阿格塔：她上教堂不準時，索菲婭：可懺悔起來倒真心誠意。 瑪格麗塔：瑪麗亞總叫我笑哈哈?，敻覃愃竭@里忍不住哈哈大笑 起來，其他修女也一齊放聲地笑了。 瑪格麗塔：“牲口棚去過嗎?她最喜歡牲口了。” 阿格塔：像變化莫測的天氣。卡塔林：飄啊飄的羽毛。貝爾塔：叫人頭痛?，敻覃愃航腥藧?。,誠實,既可愛又讓人捉摸不定,制造快樂,善良有愛心,品讀感受畫面美,1.運用多種描寫人物的手段，如語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。 2.立

8、體刻畫，使人物形象豐滿生動。文中有正面描寫。也有側(cè)面描寫。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個人物形象。特別是側(cè)面描寫，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)，頗見藝術(shù)功力。,品讀感受形象美,劇本在刻畫人物形象方面有哪些獨到之處?你獲得了什么樣的啟示?,品讀感受形象美,品讀感受畫面美,品讀感受形象美,說說瑪麗亞適合留在修道院嗎？,品讀感受形象美,不適合，不能遵守修道院的規(guī)矩。,適合，品質(zhì)淳良友善，內(nèi)心充滿愛意，可以成為一名好修女 。,品讀感受畫面美,品讀感受形象美,品讀感受形象美,你身邊有這樣使人感覺既美好又無奈的人嗎？請寫下來介紹給大家認識。,寫作提示： 1、肖像描寫要點： 抓住外在特點，反映其個性。 2、動作描寫要點： 要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)。 3、語言描寫要點： 符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。 4、心理描寫要點： 要符合具體的情境；要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。 5、,品讀感受畫面美,品讀感受形象美,劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了音樂之聲這一音樂故事片的特色。,欣賞感受音樂美,文章如