現(xiàn)代信息技術在小學高年級數(shù)學教學中的運用

1、現(xiàn)代信息技術在小學高年級數(shù)學教學中的運用嚴文選(甘肅省武威市民勤縣東關小學 甘肅 民勤 733399)【摘要】在科學技術飛速發(fā)展的今天,現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的作用越來越大?，F(xiàn)代信息技術具有聲音、文字、圖像、動畫、直觀形象豐富多彩等集于一身,將現(xiàn)代信息技術運用在數(shù)學課堂教學中,可激發(fā)學生的學習興趣,拓寬知識,培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神,降低教學難度,優(yōu)化數(shù)學課堂教學,提高教學質量,小學數(shù)學作為學生數(shù)學學習的基融階段,對打好學生的數(shù)學根基至關重要。在課堂上合理利用信息技術,可以激發(fā)學生的學習興趣,使抽象的數(shù)學知識變得淺顯易懂,更容易被學生理解和接受。本文就新課改下信息技術在小學高年級數(shù)學

2、教學中的運用進行研究?！娟P鍵詞】信息技術 數(shù)學教學 學習興趣 數(shù)學課程【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089(2019)46-0143-01現(xiàn)在是信息化的時代,學生數(shù)學方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基石之一就是現(xiàn)代信息技術與新的數(shù)學課甩理念的融合?，F(xiàn)代信息技術為數(shù)學課程改革的理想提供了切實可行的方案、技術、方法和工具，是營造新的數(shù)學學習環(huán)境實現(xiàn)數(shù)學課程改革理念的一個重要保障。把現(xiàn)代信息技術引進數(shù)學課堂教學上，變抽象為具體，使復雜的問題簡單化，擴大他們的視野，為學生營造一個色彩繽紛，圖文并茂，動靜相融，聲形俱全的教學情境，充分使形象思維迅速過渡到抽象思維,實現(xiàn)

3、認識上的飛躍發(fā)展思維。在運用多媒體輔助教學實踐中,我體會到現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的作用很大。接下來就新課改下信息技術在小學高年級數(shù)學教學中的具體運用進行研究。1.直觀展示,激發(fā)興趣數(shù)學是一門比較抽象的學科,對于思維能力正處于發(fā)展中的小學生來說,數(shù)學課堂教學顯得比較深奧、枯燥,尤其是到了高年級以后許多學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭學情緒。因此,要想讓學生學好數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣是當務之急,多媒體信息技術具有直觀形象的特點,在數(shù)學教學中合理運用多媒體可以有效激發(fā)學生的學習興趣。如,六年級圖形的放大與縮小一課的教學,如果采用傳統(tǒng)的教學方法,學生難以有比較直觀的感受,而利用信息技術可以讓學生清楚地看到

4、這種變化，對于學生興趣的激發(fā)起到了明顯的作用,在好奇心的驅使下,學生的數(shù)學學習就會變得簡單,只有當學生興趣被激發(fā)，在愿學和樂學的時候,才能真正提升課堂教學效率。2發(fā)揮優(yōu)勢,改變學習方式在信息條件下,學生可以通過信息技術獲得大量的相關信息,教師和教材再也不是唯一的知識來源,他們的知識廣了、視野寬了、疑問多了,對教師的話他們開始思考、辨別、考證和質疑。在這種情況下,教師根據(jù)教學需要,及時提出教學要求和問題,讓學生利用信息技術去搜集信息、處理信息,然后進行討論、總結交流。這樣就從根本上轉變了學生的學習方式,學生不再是被動的知識接受器,而真正成了課堂的主體、學習的主人,他們思維活躍、興趣盎然地參與教學

5、活動學生搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力等得到了全面提高。3.優(yōu)化數(shù)學教學,提高教學效率提高課堂教學效率,要注意教學手段的優(yōu)化。多媒體繼承了傳統(tǒng)的教學媒體,又恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體,使二者有機結合。利用多媒體教學能使學生視、聽、觸同時并用,吸收率高,獲得的知識靈活、扎實?，F(xiàn)代信息技術的運用有助于優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學,能在有限的教學時間內大幅度地增加課堂容量,減輕學生負擔,加大活動強度,節(jié)省時間,提高教學質量。教學是教與學的雙邊活動,我們教師要堅持教與學的雙向交流,切實做到講、學、練相結合,如在進行習題課教學時，可借助多媒體電腦進行高密度知識傳授,對信息進行優(yōu)化處理,在制作課件時可以輸入精心設計的智能題庫,讓學生利用它來做題,通過多媒體電腦的功能,利用文字的閃動,圖形的縮放與移動,顏色的變換等手段,可以把學生學習的注意力吸引住,也有利于學生在課堂上接受和掌握更多的知識?？傊?在高年級小學數(shù)學的教學過程中,教師必須結合小學數(shù)學枯燥的、抽象的、邏輯思維比較強的特點和高年級小學生的思維方式還是以具體的、形象的思維方式為主,抽象的、邏輯思維有所發(fā)展的這兩個特點,很好地利用多媒體技術改變傳統(tǒng)的教學方法和教學模式,可以更好地抓住學生的學習興趣和學習的主動性,讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境和學習氣氛中,不斷地學習數(shù)學知識。參考文獻:1王志國,劉英.教師在課堂