喚醒反思意識(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展_

1、喚醒反思意識(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展_批判教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)是一種反思性實(shí)踐，它不是要求學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容被動(dòng)地進(jìn)行接受學(xué)習(xí)，而是要求通過(guò)反思、批判的方式進(jìn)行自我意義的生成與建構(gòu)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)也明確指出，義務(wù)教育階段要使學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。反觀當(dāng)前的教學(xué)，學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)的反思意識(shí)和習(xí)慣。因此，我們廣大教師應(yīng)做有心人，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極為他們創(chuàng)設(shè)反思的天地，逐漸喚醒他們反思的意識(shí)，使他們逐步養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，掌握科學(xué)的反思方法，以便更好地激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。筆者在最近教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè))時(shí)，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)作了一番有益的探索。一、在做

2、一做中反思長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生的思維由平面圖形一下子躍升到三維立體，跨度較大。小學(xué)生建立這種空間觀念很不容易。在教學(xué)新課前，我讓學(xué)生們按照課本后頁(yè)給定的材料，制作一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體。全體同學(xué)都能按圖認(rèn)真地剪、折、粘，較好地完成了學(xué)具的制作，為新課的教學(xué)起到了很好的鋪墊。課后，我又布置了一項(xiàng)類似的作業(yè)：用卡紙做一個(gè)長(zhǎng)10cm、寬5cm、高3cm的長(zhǎng)方體。學(xué)生聽(tīng)后歡呼雀躍，感覺(jué)這樣類似手工的數(shù)學(xué)作業(yè)新鮮、刺激、興趣十足?？吹酵瑢W(xué)們的這種表現(xiàn)，我也在暗暗地高興，心里揣摩著學(xué)生會(huì)怎樣歷盡艱辛去完成這貌似簡(jiǎn)單的作業(yè)?在完成作業(yè)的背后，又會(huì)歷經(jīng)怎樣的思考?我決定不給他們?nèi)魏翁崾竞椭?/p>

3、引，其目的就是讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中自覺(jué)地喚起反思的意識(shí)，并積極地反思自己在課堂上學(xué)習(xí)的有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)，反思已有的制作經(jīng)驗(yàn)，在畫一畫、剪一剪、折一折、想一想的過(guò)程中，不斷地建立長(zhǎng)方體、正方體的空間觀念。在這期間，我想學(xué)生們一定會(huì)有對(duì)困難的思考；對(duì)失敗的反思；對(duì)成功的思索，應(yīng)該說(shuō)這些反思對(duì)學(xué)生思維潛力的發(fā)掘是非常積極而有意義的。二、在說(shuō)一說(shuō)中反思第二天數(shù)學(xué)課上，我仔細(xì)端詳了幾個(gè)同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)這些作品中竟然生成了一些可喜的課程資源，于是我就問(wèn)：手中的長(zhǎng)方體是怎樣制作的?回想一下，請(qǐng)把自己的思考、自己的做法向大家介紹一下吧!由于學(xué)生經(jīng)歷過(guò)動(dòng)手做的過(guò)程，有飽嘗失敗的痛苦，更有體驗(yàn)成功的喜

4、悅，在做的過(guò)程中也一定會(huì)伴隨著深刻的思考。所以，孩子們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)烈。甲生高興地舉起自己的作品說(shuō)：我是分別剪出上、下、前、后、左、右這6個(gè)長(zhǎng)方形的面，再將它們一一圍粘起來(lái)的。乙生說(shuō)：我開(kāi)始也是想這樣做的，但是我想到了長(zhǎng)方體相對(duì)兩個(gè)面的面積相等，于是就分組剪出上、下面，前、后面、左、右面，再粘貼就好了。丙生說(shuō)：這樣還是比較麻煩的，我是先在卡紙上畫出長(zhǎng)方體六個(gè)面的展開(kāi)圖，剪下來(lái)后，沿著里面的折線折起來(lái)，粘好就完成了。丙生的做法得到大部分同學(xué)的認(rèn)可。這時(shí)我問(wèn)：遇到什么困難嗎?丙生說(shuō)：長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖不太好畫。一開(kāi)始，我把上、下兩個(gè)面畫在一起了，后來(lái)想到一折起來(lái)，這兩個(gè)面就成相鄰的了，于是重新畫了一遍

5、，才做好的!這時(shí)我對(duì)他豎起了大拇指：真棒!遇到困難能冷靜思考，所以你成功了!丁生也高高地舉起手中的長(zhǎng)方體：我是找來(lái)一個(gè)稍大的盒子，在盒子上分別量出長(zhǎng)10cm、寬5cm、高3cm，將多余的部分剪掉，就只剩下三個(gè)面了，再用卡紙貼在這三個(gè)面上剪下同樣大的長(zhǎng)方形，作為它們的對(duì)面粘貼上去的!聽(tīng)到如此富有創(chuàng)意的做法，大家都自發(fā)地鼓起掌來(lái)。在這種輕松的體驗(yàn)交流中學(xué)生不由自主地進(jìn)入了反思的狀態(tài)。他們不僅反思著自己的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，還在反思著同學(xué)的奇思和妙想。在認(rèn)真地傾聽(tīng)中，在深刻的反思中，他們初步學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了鑒別，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。同時(shí)空間觀念得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，并為后繼學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積做了厚實(shí)的鋪墊。三、在寫一寫中反思有這樣一句教育箴言：告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我才會(huì)明白。通過(guò)做一做、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生們?cè)诜e極參與中，個(gè)性得到了彰顯，同時(shí)也不斷地喚醒了他們反思的意識(shí)。畢竟他們經(jīng)歷著，體驗(yàn)著，他們有所感也有所悟。為了進(jìn)一步讓學(xué)生建立長(zhǎng)方體、正方體的空間觀念，使反思獲得升華，我又安排了學(xué)生寫寫關(guān)于這一段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)日記。在他們的自主探索、相互交流、相互啟迪的過(guò)程中，同學(xué)們收獲頗多，也都非常樂(lè)意把學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣傾瀉于自己的筆端。從流淌出來(lái)的文字中可以看到：大家在反思中所悟出的人生哲理；