湖北省七年級語文下冊第三單元10老王第2課時課件新人教版.ppt

1、老王第二課時,導(dǎo),楊絳先生丙午丁未年紀(jì)事： 大躍進(jìn)時，我家三口人，分散三處。我 于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回 京。鍾書當(dāng)時還在城里定稿，他十二月初下 放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。 文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了”， 然后是無休無止的陪斗。在一次陪斗中楊絳 被剃成了“陰陽頭”，當(dāng)時在社會上被剃了陰陽頭的，就象過街的老鼠人人都會喊打。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁。,思,思考導(dǎo)學(xué)案“合作探究，深入學(xué)習(xí)”部分。,要求： 1.根據(jù)需要，可出聲朗讀。 2.閱讀課文時進(jìn)行圈點勾畫。 3.不要看參考資料。,議,同學(xué)們分組討論“思”

2、中的問題 要求： 1.有感情地朗讀，看誰讀得好。 2.先兩兩交流自己思的結(jié)果，有困難之處組內(nèi)成員一起討論解決。,展,要求： 1.朗誦聲音洪亮，吐字清晰，有節(jié)奏，有情感。 2.展示討論結(jié)果的同時，要結(jié)合文本分析。,各小組依次展示自己的學(xué)習(xí)成果,評,1我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” “強笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。 2我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 “鑲嵌在門框里”用夸張的手法，強調(diào)老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。,評,3.我們當(dāng)然不要他減半收費。 順理成章的情況下說“當(dāng)然”。這里

3、表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報。作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。 4.他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。(“從”和“壓根兒”強調(diào)的是什么?“大概”同“壓根兒”是否矛盾?) “從”強調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強調(diào)一點兒也沒有過。“大概”表明這是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅信老王的誠實和善良，他絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。,評,5.我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！?(“我”為什么這么說?） “我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強調(diào)“我不是要錢”?！安贿^既然就”的句式，強化了委婉的語氣

4、，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。,評,1對課文最后一句話，你是怎樣理解的？ 這句話升華了文章的主旨，發(fā)人深省。一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想起自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。,評,1對課文最后一句話，你是怎樣理解的？ 這句話升華了文章的主旨，發(fā)人深省。一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想起自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。,評,2你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛？相對現(xiàn)實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？ 從文章看，最主要的是平

5、等觀念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 現(xiàn)代人缺失的是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌猓麄兛偸钦赵瓋r付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之，只有對不幸者懷有一顆愛心，才能這