《白鵝》教學(xué)設(shè)計

1、最新 料推薦大沙中心學(xué)校小學(xué)部優(yōu)質(zhì)教案四年級 4 班科目：語文執(zhí)教人：王麗霞時間： 2014 年 10 月 23白鵝教學(xué)設(shè)計課時目標(biāo)：1認(rèn)識 8 個生字，會寫12 個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足 ”等詞語。2、學(xué)習(xí)作者抓特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)重點：學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點， 能體會到作者運用對比

2、、 擬人、 明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。教學(xué)難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引課1、教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩鵝大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧！2、課件出示豐子愷的畫 鵝，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫白鵝，同學(xué)們認(rèn)真觀察說一說，評一評，議一議。3、是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖??！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習(xí)性。4、著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章 白鵝。（教師板書課題） （簡單介紹豐子愷。 ）

3、二、營造氛圍學(xué)課1、請學(xué)生獨立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。2、讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。3、通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點是什么？三、生字以及詞語的處理1、讀音：有 “頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻 )、 “飲、鄰等 ”(前鼻韻 )。2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字： “坑、躺、共 ”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí) “鄭 ”。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。

4、有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo) “厲、餐、侍、脾、蹲、鄰 ”時，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。四、再讀課文、理解課文想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流， 你有疑惑也可以去與朋友討論。 （學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）1最新 料推薦1、 件出示 “好一個高傲的 物！”聽聽同學(xué) 是怎 來理解 一句 的。2、 件出示 “ 的高傲，更表 在它的叫聲、步 和吃相中。” 句 同學(xué) 交流之后的感悟是什么？3、是?。∪亩际?“高傲 ” 個 來展開的，那 在你 “高傲 ” 個 有了哪些不同的理解。4、作者寫 “高傲的白 ”表達(dá)出自己怎 的情感呢？5、作者 仔 察， 真了解 的外形特點、生活 性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的 的喜 之情。那你想從本 中，學(xué) 些什么呢？同學(xué) 相互啟 。6、 件：a) 通俗、準(zhǔn)確：左 右盼、 聲呵斥、三眼一板、從容不迫b) 句子生 有趣： 的步 從容，大模大 的。 像京 里的 角出 。 吃 ，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！c)文章 一個中心展開來寫。“ 是高傲的 物”d) 文章從不同的角度來印 的高傲：叫聲高傲、步 高傲和吃相高傲。五、感悟 文，并拓展。1、 文有哪些 得我 在作文 借 的地方？2、 根據(jù)自己的 情況， 一 自己喜 的一種 物?？梢詮囊?/p>