《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計

1、沙灘上的童話說課稿通榆縣明德小學(xué) 武艷嬌尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課內(nèi)容是長春版小學(xué)語文三年級上冊沙灘上的童話，下面我從以下幾個方面進(jìn)行說課：一、教材分析本單元的課文都比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。因此本單元的教學(xué)在情感上的目標(biāo)就是讓學(xué)生感受童年的快樂，在語言能力上所要達(dá)到的目標(biāo)則是能根據(jù)課文展開合理的想象。本課本文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。課文語言親切、自然、質(zhì)樸，較適合朗讀。而課文內(nèi)容妙趣橫生，能在孩子心中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們展開想象。通過這篇課文的教學(xué)可以很好地落實這一單元的目標(biāo)。在這篇

2、文章中作者還把孩子對母親的摯愛與游戲結(jié)合在了一起，更表現(xiàn)出了孩子純潔而又充滿幻想的心靈。二、學(xué)情簡介三年級的學(xué)生更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，要在故事中體驗情感。本篇課文所體現(xiàn)出的情感有兩層，一是編織童話的快樂，二是母子情深。對學(xué)生而言更容易感受的是第一層情感，因此這是我們教學(xué)的重點(diǎn)。后者，學(xué)生在讀文后還并不一定能體會到，這則要通過教師的引導(dǎo)學(xué)生體會。三、教學(xué)目標(biāo)1.分角色朗讀課文，能讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。2.通過學(xué)習(xí)文中孩子所編織的童話，也展開想象編織童話。3.激發(fā)學(xué)生展開想象的欲望，讓學(xué)生在編織童話故事的過程中感受到樂趣。四、教學(xué)設(shè)計研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)

3、進(jìn)行了如下設(shè)計。1在朗讀中感受課文人物的情這是一篇指導(dǎo)朗讀的佳作。但朗讀不能只停留在表面，必須幫助學(xué)生感受、體會文本所表達(dá)的情感。在第一課時，我們就對文本有了整體的感知。那么在這節(jié)課我們主要細(xì)讀課文，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落體驗到文本中的情感。在閱讀教學(xué)中，我抓住“你一句，我一句”“歡呼”等詞語，讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時熱鬧、快樂的情景。通過教師語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到孩子們對母親的喜愛。分角色讀文，因為文章的語言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點(diǎn)，所以分角色朗讀，更能使學(xué)生融入課文。可以讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進(jìn)行生動地演繹。引讀課文，這既能讓學(xué)生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生所感受的情感在朗讀時集中體現(xiàn)，所以在教學(xué)中也多次采用此方法。2在實踐中提升語言能力除了朗讀教學(xué)外，我設(shè)計了多處的說話訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言能力。說話訓(xùn)練由易到難，層層推進(jìn)。借助板書，一句話概括故事內(nèi)容。（看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。其中既有句式的練習(xí)，還有動賓詞組的學(xué)習(xí)。）運(yùn)用動作的詞語，把炸城堡的過程講清楚。（說的要求有所提高，由學(xué)生自己組織動賓詞組，說通順句子。）利用“歡呼”一詞擴(kuò)展說話，體會“你一句，