新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元教案

1、 第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段解決生活中的問題.教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。二、能力目標(biāo)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。三、情感目標(biāo)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積

2、極的情感體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。2、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、在解決問題的過程中，建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。課時安排：4課時第一課時 認(rèn)識厘米教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會

3、用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。三、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教具準(zhǔn)備：各種尺子、回形針、圖釘、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)興趣1、介紹古時候的長度單位：庹，拃。人們用庹量石頭的一面的長度，用拃量布的長度，用腳量竹竿的長度。2、用拃作為長度單位量課桌的長度。生匯報量的結(jié)果。師：量的都是課桌的長度，為什么量的不一樣呢？3、結(jié)論：不同的人拃長短不同，用

4、它作單位，得到的數(shù)值不夠準(zhǔn)確，要想得到的數(shù)值準(zhǔn)確，就需要統(tǒng)一長度單位。4、用什么量呢？（尺子）二、自主探究：1、認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米?？圩拥闹睆健⒅讣咨w的寬度、田子格的寬度、圖釘?shù)拈L，橡皮的厚度用手比劃一下1厘米是多長。閉上

5、眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎問：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（1從0刻度到刻度幾就是幾厘米；2用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；3是幾厘米，這幾厘米里就有幾個1厘米。）。3、學(xué)習(xí)用厘米量（1）嘗試測量同一個學(xué)具（一根8厘米長的小棒） 師：每個同學(xué)都有一根小棒，請你用尺子試著量一量這個小棒有多長？問：測量的結(jié)果是多少？說說你是怎么量的？正確的量法與錯誤的量法對比（利用實(shí)物投影演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。（2）

6、用厘米量紙條舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。師：量時，要注意什么？小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（全解第七頁5題）（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？ 四、今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

7、大家有什么收獲，還有什么問題嗎？板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng)一長度單位 庹 拃 厘米，可以用cm表示，量比較短的物體，可以用厘米作單位。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)一的1、2題。第二課時 認(rèn)識米 用米量教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)

8、1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便

9、了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認(rèn)識米、用米量。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表?！卑鍟n題：認(rèn)識米，用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米，觀察米尺有什么特點(diǎn)。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的 ） 并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、在米尺上看看1米里有多少個1厘米？。拿出米尺1厘米，1厘米地數(shù)1，2，3.99，100。教師

10、提問：一共有多少個1厘米？生；一共有100個1厘米 師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？2、選擇合適的單位。我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）。小明身高124（ ），課桌高90（ ）。3、1米（）厘米 100厘米（ ）米 5米（）厘米 200厘米（ ）米實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識米 量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)一的3、4、5題。第三

11、課時 認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容：教材第5-6頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征直的和可度量的。2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖 有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題,它就是“線

12、段”。（出示課題：認(rèn)識線段）二、探索交流，解決問題教學(xué)例61、感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀” ）問：這根線是什么形狀的？ （2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學(xué)生猜） （3）拉：學(xué)生自己動手把線拉直。 （4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的 2、感受線段的“兩個端點(diǎn)”。 （1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作） （2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個端

13、點(diǎn)”。問：線段有幾個端點(diǎn)？（板書：兩個端點(diǎn)） （3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點(diǎn)。（4）認(rèn)識線段的示意圖。3、練習(xí)第5頁做一做第1題4、認(rèn)識一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長短）（1）實(shí)際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。（2）小組討論，指名交流。（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。同時要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。 （4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長短各不相同，但它們都有兩個端點(diǎn)，而且都是直直的。5、線段

14、可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。過渡：小朋友們會量線段，那么你們會畫線段嗎？ 教學(xué)例7：畫一條3厘米長的線段。1、學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。2、交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。也可以在對應(yīng)的長度處先點(diǎn)兩個端點(diǎn)，在連線。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運(yùn)用：1、完成第6頁做一做1、2題。2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路

15、最近？3、畫一條5厘米長的線段。四、回顧整理，反思提升1、通過學(xué)習(xí)，你對線段有了哪些新的認(rèn)識？誰來說說你心目中的線段有什么特點(diǎn)？。對于線段你還有什么問題嗎？ 2、在量線段的時候要注意什么？在畫線段的時候，我們又要注意什么？板書設(shè)計(jì)： 線段 直直的、 有兩個端點(diǎn) 可以量出長度作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)一的6、7、8題。 第四課時 估一估教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物，運(yùn)用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合及借助參照物的方法，恰當(dāng)選擇長度單位。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。二、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力

16、。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步建立米和厘米的長度單位。三、情感目標(biāo)：1、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的判斷方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會借助參照物進(jìn)行判斷和估測物體的長度。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組回顧。二、自主探究：1、誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？你的身高大約是多少？2、出示例8：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？小組討論,師巡視，并參與弱勢同學(xué)討論中進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。小組匯報生1：1厘米這么長（手指寬），13厘米也就

17、一拃長(或用手比劃)，所以旗桿不可能是13厘米，肯定是13米。生2：我的身高就1米多，旗桿比我的高的多，所以不可能是13厘米，應(yīng)是13米。生3：我們量的一支鉛筆就十幾厘米，旗桿比鉛筆長的多，肯定是13米。結(jié)論：旗桿應(yīng)是13米。師小結(jié)：選擇長度單位時，可以利用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法或借助參照物去判斷。表示較短的物體用厘米作單位，表示較長的物體用米作單位。三、拓展運(yùn)用：1、完成第7頁做一做，并說出是怎么確定的2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 解決問題 選擇長度單位的方法： 單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合 借助參照物表示較短的物體用厘米作單

18、位，表示較長的物體用米作單位。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)一的9、10、11題。教學(xué)反思：第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。二、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探

19、索知識的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。三、情感目標(biāo)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)課時：14課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時 1、加法第一課時 不進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教材第1213頁。 教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)

20、加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。每班有兩名老師帶隊(duì)，你們能幫老師解決二(1)班學(xué)生和老師一共多少人這個問題嗎？（小組交流）匯報不同的方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？ 二、自主探究：1、驗(yàn)證二（1）一共多少人。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報：（1）用口算5

21、+27 ，30+737；（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根；（3）我使用豎式計(jì)算的，個位5+27，在個位寫7，十位是3，在十位下面寫3，所以等于37。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（1）班和二（2）班一共多少名學(xué)生? 要求兩個班一共有多少人,就是求兩個班的總?cè)藬?shù),用加法計(jì)算師：怎么列式? 指名列式,自主探索選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運(yùn)用： 1、計(jì)算下面各題。 59+40 20+67 24+

22、63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 23、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 94、開放題： 3 6 +6 3 你能寫出幾個像這樣的算式。 9 9板書設(shè)計(jì)： 不進(jìn)位加法 35+2=37 35+32=67 35 35 + 2 +32 37 67作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)二的1、2、3題。第二課時 進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。2、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)

23、進(jìn)位的筆算加法。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：36+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何計(jì)算？二、自主探究：1、出示37+35，學(xué)生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？7+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小

24、小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4、比較35+32與37+35有什么不同？5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？師小結(jié)：提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識？板書：“兩位數(shù)加兩位數(shù)”。與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？復(fù)習(xí)：個位相加不滿十。新課：個位相加滿十。師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。板書：進(jìn)位加法。提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們

25、要注意什么？三、小結(jié)筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個位滿不滿十，個位滿十，十位相加的和要多1。四、拓展運(yùn)用：1、做一做。 2、開放題：誰先正確算出圓圈表示的數(shù)，就獎勵給誰。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 4 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9板書設(shè)計(jì)： 進(jìn)位加法 35+37=72(人) 35 +37 72作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)二的4、5、6題。 第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁。教學(xué)目

26、標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算的正確？30+20 50+26 92+4 61+253

27、5+32 3+45 13+72 44+533、第16頁的第9題，分組完成。4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 155小組比賽完成第16頁第8,10題開放題、第16頁第11題。第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題學(xué)生提問題時說完整話。板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí) 14+27=41(元)作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)二的7、8、10題。教學(xué)反思： 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1718頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆

28、算方法。二、能力目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。三、情感目標(biāo)：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教具準(zhǔn)備：圖片、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦？師：在2008年北京奧運(yùn)會上中國取得了獎牌總數(shù) 第一名的好成績.你知道金牌前五名都是那幾個國家嗎?二、自主探究：1、出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測：北京和美國一共得多少塊？

29、北京和英國一共得多少塊？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？2、師：3 623該怎樣解決呢？A、可以口算，302010，633，10+313。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？4、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、拓展運(yùn)用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。4、3923 743

30、4 99-14= 57-51=強(qiáng)調(diào)筆算5751時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？5、小英撿了32個貝殼,小勇?lián)炝?1個貝殼,小英比小勇多撿了多少個貝殼？ 開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：25元 30元 18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？ 四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 不退位減法 36-23=23 36 -23 13作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)三的1、2、3題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。二、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生操

31、作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解個位不夠減怎么辦。會正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：4323 8962 595 92712、出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：中國比美國多得多少塊金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 二、自主探究：教學(xué)例2。1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學(xué)情預(yù)測：（1）先拿出1捆拆開

32、，從中拿出6根，再拿出3捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆開，去掉6根。（3）先拿出4捆，再從4捆中拿出4根。（4）先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿出6根，再拿出3捆。你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較5622與5136在計(jì)算上有什么不同？4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：6739 358 8156 5024教學(xué)例3 出示50-24請你用自

33、己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。問：5024十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？6、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、拓展運(yùn)用：1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。3、數(shù)學(xué)門診（第21頁第6題）： 4 0 8 3 7 9 5 3 2 8 -3 5 6 7 4 2 2 4 8 2 5 7 教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正?！疽鈭D】通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么 板書設(shè)計(jì)：51-

34、36=15 51 -36 15作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)三的4、5題。 第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2122頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2、會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。 三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：第21頁第8題：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85 19 43小雞16+27 529

35、44+41 9813 905 6445 19+24 9172 9813 9047 19+24二、自主探究：1、第21頁第10題：奪紅旗，計(jì)時，看那組最快 又正確2、第22頁第11題：計(jì)時做再連線，全班訂正3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、按規(guī)律填一填：先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在填空。5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：第22頁12題姓名 小明 小華 小方 小強(qiáng)跳的個數(shù) 34 41 45 39（1）小明比小華少拍多少個？（2）小芳和小強(qiáng)一共拍多少個？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？選擇兩個列

36、式算一算。四、通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 減法練習(xí)課（1）41-34=7（個 ） （2）45+39=84（個）作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)三的7、8、10題。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2324頁。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。教具準(zhǔn)備：主體圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

37、 師：本周我校進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究：1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用加法？借助小棒擺一擺或畫圖分析。（2）仔細(xì)觀察、思考。分組討論，學(xué)生匯報，并說明解題思路。學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算，列式為12+32、三班的小旗比一班少4面，你能說出三班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，借助畫圖或擺一擺進(jìn)行解決。學(xué)生交流，說一說為什么。（求三班

38、得了多少面?就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計(jì)算）3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。 三、拓展運(yùn)用：1、完成“做一做”。你從圖中得到了什么信息？要求的雞蛋和鵝蛋都和誰有關(guān)系？學(xué)生自己解決。匯報解題思路2、課本24頁第1、3題，獨(dú)立完成。學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口

39、號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18只，你知道去年有多少只？四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么 板書設(shè)計(jì)： 解決問題 （1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)四的1、2題。第五課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2526頁教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。2、能利用所學(xué)知識解決問題。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)

40、系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。二、基本練習(xí)：1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個， ？三、拓展運(yùn)用：1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，

41、（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？ 2、靜靜、欣欣、帆帆在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆帆比靜靜少跳9下。你能提出什么問題？再列式計(jì)算。 3、完成教材26頁第5、6、7題。第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。 第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。 “優(yōu)惠”是什么意思？開放題：第26頁第8題 四、通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 解決問題求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少用加法計(jì)算。求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少用減法計(jì)算。7、（1）58-8=50（元） （2）45-8=37（元）作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)四的3

42、、4題。教學(xué)反思： 3、連加、連減和加減混合第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第2728頁。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組

43、 第二組 第三組28個 34個 22個二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。學(xué)情預(yù)測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+22第一組和第三組一共摘了多少個？28+22第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-22三組一共摘了多少個？28+34+22學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。摘出：28+34+222、小組討論：怎樣計(jì)算？匯報：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？學(xué)情預(yù)測： 2 8 6 2 2 8 + 3 4 + 2 2 + 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 2 8 4這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們

44、一共摘了84個西瓜，李大爺運(yùn)走了40個，王叔叔運(yùn)走了26個，還剩多少個？學(xué)生列式，并試算。學(xué)情預(yù)測：844026 40+2666 846618在計(jì)算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。三、拓展運(yùn)用：1、46+25+17 752819 54+20+16 90-58-24注意書寫格式,能口算的不必列豎式。2、把同一條線上的的三個數(shù)加起來(第29頁第一題)。 3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第2,3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）四、課堂總結(jié)學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。板書設(shè)計(jì)： 連加

45、連減計(jì)算2 8 6 2 2 8 + 3 4 + 2 2 + 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 2 8 4作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)五的2、4題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎樣筆算？2.小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問

46、題，說給同學(xué)聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、自主探究：1.出示主體圖，了解信息，小組交流。提醒學(xué)生看清題中的信息。2.出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意.小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28 67+28-25如何計(jì)算。先算什么？學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。（2）簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。出示例4： 72-(47+16)(1)師:這道題這么算呢?(2)認(rèn)識( )， ( )叫小括號,在加減混合運(yùn)算中,如果有小括號,要先算小括號里面的.生試算:47+16=63 72-63=93.完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。第一題為什么只寫一個豎式？4、小結(jié):加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。三、拓展運(yùn)用：1、筆算下面各題。45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+192、完成練習(xí)五第4題，分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。3、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。4、完成練習(xí)五第6題。說出錯誤原因 ,并改正. 4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7