信息技術(shù)在小班化的嘗試與探究

1、信息技術(shù)在小班化的嘗試與探究 信息技術(shù)，是一個(gè)新興的領(lǐng)域。它影響了整個(gè)社會(huì)，其趨勢(shì)是迅猛的，其意義也是劃時(shí)代的。在新的歷史背景和社會(huì)發(fā)展要求下，信息技術(shù)課的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，在一定的時(shí)期內(nèi)將存在不可或缺的重要意義，因?yàn)槿藗冊(cè)诮邮苄畔⒓夹g(shù)的過程中需要有足夠的支持性條件，例如各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)等。學(xué)校開展信息技術(shù)課，是學(xué)生發(fā)展的一種需求，它也將影響著學(xué)生個(gè)體的即時(shí)成長(zhǎng)和未來發(fā)展。新的事物，必將存在研究的難度，但同時(shí)也給了我們參與的人足夠大的研究空間。為了給特色班創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校和學(xué)生的家長(zhǎng)共同添置了計(jì)算機(jī)機(jī)房，使班里的 32 位同學(xué)擁有屬于自己的計(jì)算機(jī)，并且對(duì)于機(jī)房的座位擺放也是在

2、根據(jù)小班化與機(jī)房本身特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)（附圖）。第一、上課時(shí)教師可以自由在講臺(tái)和學(xué)生之間地自由走動(dòng)；第二、中間留有的一塊空曠地帶能方便學(xué)生在課堂間進(jìn)行游戲和交流；第三、全班學(xué)生被分為八個(gè)小組每個(gè)小組有固定的四名組員，每張電腦桌成馬蹄形。并且圍成一個(gè)圈。特色班的學(xué)生與平行班的生源一樣，沒有經(jīng)過特殊的篩選。只是每位同學(xué)有自己的計(jì)算機(jī)，并且在完成正常的教學(xué)任務(wù)下，每天加一節(jié)信息技術(shù)課，放在了晚自修（寄宿制學(xué)校特有），這樣使學(xué)生可以經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，教師教授的內(nèi)容可以很快得進(jìn)行鞏固，延緩了知識(shí)回升的現(xiàn)象，但是也同樣面臨著一個(gè)問題：每天一節(jié)計(jì)算機(jī)課，會(huì)不會(huì)使學(xué)生厭煩？大綱的教學(xué)要求是四年級(jí)教學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科

3、，那學(xué)科的名稱還是計(jì)算機(jī)，那么二年級(jí)的小朋友如何來適應(yīng)？到底該如何來安排教學(xué)？我就從這些問題抓手，反復(fù)研究教材，從中我覺得信息技術(shù)里的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生能夠完全掌握，還是需要補(bǔ)充相當(dāng)?shù)膬?nèi)容。因此我翻閱了大量的學(xué)生計(jì)算機(jī)叢書，包括中學(xué)和高中的，收集大量的適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)章節(jié)，進(jìn)行了修改和整合，給這個(gè)特色班定出了一個(gè)兩年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是摘要部分： 二年級(jí)：熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，和一些常用的操作主要是在 windows 環(huán)境下的畫圖程序，鍵盤要求能夠基本上實(shí)現(xiàn)盲打并能掌握一種電腦中輸入漢字方法。 三年級(jí)：掌握二種以上常用的應(yīng)用軟件如 word 、 powerpoint 、部分基礎(chǔ)好的

4、學(xué)生能夠制作網(wǎng)頁和 logo 語言設(shè)計(jì)。主體激發(fā)激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)我們都知道，對(duì)一個(gè)事物有了興趣，才會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ソ佑|它。當(dāng)時(shí)擺在我面前的首要問題是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。班里學(xué)生剛開始家里幾乎沒有計(jì)算機(jī)，也就是說大部分小朋友都從沒有接觸過計(jì)算機(jī)。俗話說萬事開頭難，如何把這些孩子領(lǐng)進(jìn)門，如何開個(gè)好頭，是我反復(fù)考慮的問題。剛接觸電腦的時(shí)候有些知識(shí)是枯燥的，比如說指法練習(xí)，鼠標(biāo)練習(xí)以及其他一些基本操作，但是這些知識(shí)又是必學(xué)的，而且一定要打好基礎(chǔ)。 鼠標(biāo)是 windows 里最基本的操作，同學(xué)們一上來就用到它。我先形象化的介紹了鼠標(biāo)，然后采取比比誰是控制小老鼠的能手這樣富有童趣的形式，使學(xué)生躍躍

5、欲試。接著我但嚴(yán)禁學(xué)生自行把游戲光碟或磁盤帶進(jìn)課堂，雖然部分電腦游戲的確可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，但是玩電腦游戲并不能完全替代信息技術(shù)這門學(xué)科，玩多了學(xué)生往往不能起到很好的教學(xué)效果，就如有許多老師使用 windows 里的游戲程序來使學(xué)生學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本愛作?！皰叩乩住币荒昙?jí)的學(xué)生來說過難；“紙牌”的面積很大，并不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的拖曳，雙擊的愛作。反而會(huì)顧此失彼，影響了教學(xué)目標(biāo)的完成。我鑒于學(xué)生的年齡層次，找了一些小程序，滑雪，吃蘋果（雙擊、單擊、拖曳），給小動(dòng)物找家（單擊，拖曳）；對(duì)于枯燥的打字，我利用兒歌、游戲等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如在最初教學(xué)指法練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生邊唱英文

6、字母歌 i can say my a b c 邊輸入，這樣使學(xué)生很容易記住每一個(gè)字母在鍵盤上所處的位置。在初步掌握了鍵盤指法之后，我又利用“打飛機(jī)”等游戲形式來提高學(xué)生擊鍵的準(zhǔn)確性及速度。在綜合練習(xí)中，讓學(xué)生用拼音輸入一些他們喜歡的詩歌、謎語及小故事等等，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開發(fā)了他們的智力，也做到了同語文，數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。在保持著學(xué)生良好的興趣下，對(duì)與他們的指法練習(xí)我也是非常嚴(yán)格的，要求盲打。剛開始可能學(xué)生不能適應(yīng)，但是教師絕對(duì)不可以放松要求，慢一點(diǎn)不要緊，良好的打字習(xí)慣一開始就要養(yǎng)成，這同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在指法練習(xí)還添加了一些諸如每月進(jìn)行一次打字比賽，評(píng)選出

7、本月的打字冠軍，給予一定的物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的興趣。鼠標(biāo)的練習(xí)我并沒有花很多的功夫，一節(jié)課就可以使大部分學(xué)生知道該如何愛作了，固然鼠標(biāo)的練習(xí)很重要，但是反復(fù)的去做同一件事，小朋友的興趣馬上就沒有了。鼠標(biāo)在 windows 里是一直用的，那么就把它放在今后學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)去加強(qiáng)。我把畫圖環(huán)節(jié)放在了這里，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又鞏固了鼠標(biāo)練習(xí)，更是避開了一些枯燥的窗口愛作，剛進(jìn)校門的小朋友對(duì)事物的理解能力還沒有完全發(fā)育好。對(duì)于畫圖的教學(xué)我是采用了任務(wù)和啟發(fā)相結(jié)合的方式。給學(xué)生一定的主題，比如說畫房子，畫好后再啟發(fā)學(xué)生在你的房子周圍還可以加上些什么呢？結(jié)果，小朋友們?cè)诜孔又車由狭颂枴⒃撇?/p>

8、、樹、動(dòng)物、人等。小朋友們的興趣是關(guān)鍵，到了三年級(jí)我一直注意著他們的興趣動(dòng)向：結(jié)合他們喜歡看動(dòng)畫片，那就利用課余時(shí)間比如午飯休息時(shí)間用計(jì)算機(jī)給他們播放多媒體影片；結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)，利用計(jì)算機(jī)制作個(gè)人的電子小報(bào)；結(jié)合一些比較優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，讓他們對(duì) internet 有著高昂的學(xué)習(xí)激情，讓 internet 更貼近他們的生活；在課堂中我也通過給你的好朋友發(fā)張照片，音樂等等，讓同學(xué)們?cè)趭蕵分袑W(xué)會(huì)了 e-mail 的收發(fā)。興趣的培養(yǎng)并不是一件難事，只要教師能多于學(xué)生接觸，知道他們喜歡什么，對(duì)什么感興趣，然后再結(jié)合到計(jì)算機(jī)的教學(xué)中。計(jì)算機(jī)的教學(xué)并不同于其他的學(xué)科，它有著更多的空間讓學(xué)生去發(fā)揮，去想

9、象，小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)如何使用它的同時(shí)也在利用它豐富著自己的學(xué)習(xí)生活，寓教娛樂從這里得到很好的體現(xiàn)。主體嘗試動(dòng)手實(shí)踐，解決問題有許多的學(xué)生害怕使有計(jì)算機(jī)，我想這其中也有部分是老師造成的。那些沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生對(duì)它剛開始肯定是有著強(qiáng)烈的好奇心，總想自己動(dòng)手試試。但有許多的地方不懂，肯定會(huì)有些誤操作，比如把文件搬了家，把程序刪除了等等麻煩事，這時(shí)做老師的應(yīng)該怎么做呢？訓(xùn)斥他們？警告他們不可以亂動(dòng)，電腦要壞的，要按照老師說的來做？計(jì)算機(jī)是沒事了，但是如果那樣做，那么學(xué)生的興趣，動(dòng)手實(shí)踐能力也同時(shí)被你給扼殺了。我對(duì)我的學(xué)生說你可以隨便操作鍵盤和鼠標(biāo)，但是一定要經(jīng)過老師的同意并且要注意使用是愛護(hù)鍵盤和鼠

10、標(biāo)，因?yàn)檫@些部件本身就是計(jì)算機(jī)的易耗品。計(jì)算機(jī)里的文件或文件夾在學(xué)校里你可以試著去用，不用害怕，大膽地試，做錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你，文件沒有了，程序沒有了，我們一起來把他找出來。當(dāng)學(xué)生找不到文件的時(shí)候，通過我在他們面前的操作演示，使學(xué)生很早就學(xué)會(huì)了使用查找功能；程序，文件的誤刪除，使學(xué)生知道了回收站的作用。雖然由于小朋友的大膽操作，學(xué)生機(jī)的 windows 我不知重裝了多少遍，但老師的辛苦并沒有白白付出，小朋友們看著我一遍遍地重裝，有許多基礎(chǔ)好的同學(xué)也會(huì)自己安裝 windows 和程序了。這就是一種能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)是一種學(xué)習(xí)的工具，它總有出現(xiàn)故障的時(shí)候，別的同學(xué)可能會(huì)害怕，但是我們班的小朋友他們

11、不害怕，他們知道要去想辦法解決。到了二年級(jí)我們班的每個(gè)同學(xué)對(duì)程序的安裝都已經(jīng)很熟悉了，有些程序都是學(xué)生根據(jù)老師的要求安裝的，這也大大節(jié)約了老師對(duì)機(jī)房的管理工作的時(shí)間。如果沒有一開始的放手讓他們?nèi)プ?，哪有現(xiàn)在的成績(jī)。主體創(chuàng)造嘗試自學(xué)，舉一反三“創(chuàng)造總是從問題開始”。我十分注重引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維。培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。就比如在收發(fā) e- mial 里，對(duì)于 outlook express 的啟動(dòng)，引導(dǎo)他們用多種方法來解決同一個(gè)問題，

12、注意思維的求同性與求真性，防止思維的絕對(duì)化和僵硬化。在教學(xué)中，通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)與正要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。例如有這么一課叫“窗口的組成”，在上課之前我估計(jì)已經(jīng)有大部分同學(xué)已經(jīng)或多或少在懂得怎樣操作，因此我在教學(xué)我就不再滔滔不絕地講解，讓學(xué)生自己說，這樣也可以照顧到了少部分學(xué)生。對(duì)于窗口的關(guān)閉，最小化，標(biāo)題欄，狀態(tài)欄，滾動(dòng)條我甚至不提，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都已經(jīng)知道了，老師也沒有必要面面俱到，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且也沒有讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于新的功能，我給學(xué)生提供了一定的創(chuàng)造空間，先是自己提問題，然后由同學(xué)們來解答，接著是老師再對(duì)問

13、題進(jìn)行歸納與總結(jié)。如 “已發(fā)送郵件”、“以刪除郵件”、“草稿”、附件中如何發(fā)送音樂，程序等等，都讓學(xué)生自己去猜想，推測(cè)，然后我們?cè)僖黄鹩懻?，?shí)踐是否是正確，我把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)課是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生可以通過動(dòng)手實(shí)踐自己來解決問題。我注重培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過的舊知和新知有機(jī)的結(jié)合起來的能力，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負(fù)、高效率。又如我把制作小報(bào)的內(nèi)容大大的提前了，小報(bào)里的文章都是學(xué)生自己輸入的，強(qiáng)化了文

14、字輸入的速度。對(duì)于 word 菜單里有許多排版的愛作圖片的操作，我并不是一節(jié)課排山倒海似的灌輸，而是采用了讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，給他們文章和一些圖片，讓他們自己去嘗試，在由學(xué)生說說你了解了什么，大家一起動(dòng)手試一試，這樣雖然花的時(shí)間是長(zhǎng)了，但只有通過自己的認(rèn)真思考分析研究，達(dá)到融會(huì)貫通的程度，才使得知識(shí)為真正自己所有。目前計(jì)算機(jī)軟件多得數(shù)不清，而且更新速度快得驚人，課堂的計(jì)算機(jī)教學(xué)永遠(yuǎn)不可能跟得上，大部分的軟件都要靠學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使用，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，舉一反三，運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)軟件的方法來學(xué)習(xí)新的軟件，這才是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。還有一點(diǎn)我在課堂教學(xué)的過程中每一節(jié)課都安排

15、 5 分鐘的游戲時(shí)間或指法練習(xí)?！笆谌艘贼~，則供一餐之需；授人以漁，則其終身受益”。這是我一直在深思的問題，也是我的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，這是計(jì)算機(jī)課的特殊和根本所在。我沒有在課堂上講授計(jì)算機(jī)語言，因?yàn)槲艺J(rèn)為在小學(xué)階段計(jì)算機(jī)語言對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說掌握會(huì)碰到，沒有什么實(shí)用價(jià)值，我所教的學(xué)生將來也并不是個(gè)個(gè)都是程序員，我們的首要任務(wù)是要求學(xué)生把計(jì)算機(jī)做為一種獲取知識(shí)，收集信息的工具，就如我們知道電視機(jī)可以獲取信息，但是不是一定要知道他的工作原理呢？當(dāng)然就不必了。同樣我們還不如騰出教學(xué)時(shí)間和精力，加入更多的富有時(shí)代氣息的東西?？梢约訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息的能力，使學(xué)生掌

16、握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能。主體討論交流互助，敢于評(píng)價(jià)注重營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為計(jì)算機(jī)課不同于其他學(xué)科，在課堂上并不需要完全的安靜，聽我一人在上面滔滔不絕。老師是課堂活動(dòng)的策劃者、組織者、指導(dǎo)者、把關(guān)者，只起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識(shí)的作用。我只是幕后的導(dǎo)演，主角是學(xué)生，給他們活動(dòng)的空間。我讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。如我沒有教過學(xué)生如何去修改桌面的背景和屏幕保護(hù)程序，但有個(gè)學(xué)生自己嘗試著做了，他很得意，別的同學(xué)看他做得這么漂亮，也按奈不住，就向他請(qǐng)教，接著就是全班的學(xué)生都會(huì)了。然后就是發(fā)揮自己獨(dú)特的思維，做出了不同的屏幕保護(hù)

17、程序。有的還把窗口的外觀改了。同學(xué)之間出現(xiàn)了一種你做的漂亮，我做的比你還要好的攀比現(xiàn)象。那些碰到問題不問老師的學(xué)生大多是些后進(jìn)生，因此給他們創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境更為重要，不敢問老師，那就找同學(xué)吧！不但解決了問題，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。通過兩年的開放式教學(xué)，小朋友們的能力得到了很大的提高，有許多問題他們會(huì)聚在一起討論解決，自己會(huì)想辦法摸索解決，碰到實(shí)在解決不了的問題時(shí)，那些思維敏捷的學(xué)生都是有勇氣向老師請(qǐng)教的，這樣我就能夠牢牢把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況。不要把學(xué)生限制在自己的座位上，課堂是學(xué)習(xí)的地方，更是個(gè)交流學(xué)習(xí)情況的地方。就如在一節(jié)課里，通過討論交流，我就能馬上找到了學(xué)生沒有掌握的地方，使我及

18、時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。同樣在課堂上的討論交流加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與互助、合作與友愛；在豐富學(xué)生情感的過程中，也注重了學(xué)生道德、理想的培育。讓學(xué)生明白人與人交流的重要性，這也是現(xiàn)今計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)普及所帶來的社會(huì)問題。主體經(jīng)歷體驗(yàn)成功，正視差距現(xiàn)在在課堂上對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)作品進(jìn)行鼓勵(lì)越來越受到重視。信息技術(shù)課可以給每個(gè)學(xué)生成就感和滿足感。如學(xué)生每人做的小報(bào)，我都幫他們打印出來，布置在教室的成果展覽里，成了我們班特有的風(fēng)景線。教師不必特別去批評(píng)誰，同學(xué)們都有自己的審美意識(shí)，他們自己會(huì)去比較，去尋求更好的層次。計(jì)算機(jī)特色小班同平行班是在同一起跑線開始的，通過兩年的學(xué)習(xí)，在思維方式，語言表達(dá)，意志力，各科成績(jī)等方面都超出了平行班。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立制作出 a3 版面的圖文小報(bào)，有多人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作的比賽中也取得了較好成績(jī)，在許多方面還有了更高的水平。一點(diǎn)思考信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，它需要尖端科技作為支撐。然而作為小學(xué)生來說，如何利用各種計(jì)算機(jī)軟件，如何甑選以達(dá)到合理、高效運(yùn)用的目的。培養(yǎng)學(xué)生這種篩選（選擇）的能力尤為重要，需要不斷深入地加以研究。此外，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們確實(shí)非常重要。但也存在一些問題，尤其在還尚未形成獨(dú)立判斷能力的小學(xué)生來說。網(wǎng)上的信息良莠不齊，小學(xué)生難辨真假，通過因特網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)具有一定的困難；