2020年教育敘事安全 讓溝通開出絢麗之花

1、教育敘事安全 讓溝通開出絢麗之花 一、案例介紹及分析 “老師，小麗上課不認(rèn)真，總是拖拖拉拉?！薄袄蠋?，小明做作業(yè)總要人看著，不看就半天也做不完”“老師，小軍書寫不認(rèn)真，讓他寫好可他根本不聽?！薄袄蠋煟肄k法用盡，說理不行獎(jiǎng)勵(lì)不行打罵更不行，我家孩子整個(gè)無動(dòng)于衷，怎么辦？”“老師，啥時(shí)候開學(xué)，趕緊讓我家神獸歸籠吧！” 上網(wǎng)課伊始，這一幕接一幕，一波接一波，便不斷上演，剛剛處理了這頭那頭就又冒了出來。透過微信，通過電話，于字里行間，從呢喃細(xì)語中，我看到了盡職的家長，焦慮的家長，看到了調(diào)皮搗蛋的各種狀況頻發(fā)的孩子。而這些孩子，80%在學(xué)校紀(jì)律良好，表現(xiàn)優(yōu)異，成績優(yōu)良。20%基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)較為吃力，但

2、比較勤奮，成績屬中等，有時(shí)也會(huì)進(jìn)入優(yōu)異的行列。 但這些可愛的小天使們一回到家，便紛紛化成小惡魔，讓家長心力憔悴。那么，如何增強(qiáng)孩子的自律性，使孩子在家在校一個(gè)樣呢？就成了一個(gè) _的話題。 二、問題解決策略及過程 （一）與家長溝通，打下良好的基石 單個(gè)的解決，往往不能應(yīng)對(duì)層出不窮的問題和時(shí)時(shí)出狀況的孩子，呈現(xiàn)”事倍功半”。該如何做更有效？我上網(wǎng)查閱了大量的資料，如饑似渴地學(xué)習(xí)了“中國好老師APP”中各位老師的精彩分享，并實(shí)踐于看自己孩子的過程，看到孩子自律了，進(jìn)步了，我欣喜若狂。恰逢學(xué)校組織各班召開家長會(huì)，我便把點(diǎn)滴心得分享給家長。 1.“氛圍”創(chuàng)設(shè) 良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子自律的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的地

3、點(diǎn)不要隨意，要給孩子一個(gè)單獨(dú)的固定的學(xué)習(xí)空間，空間里仿教室布置：只放學(xué)習(xí)桌椅，將要用到的書本，學(xué)習(xí)用具等，無關(guān)緊要的東西都不要出現(xiàn)。在醒目的地方，張貼作息時(shí)間表和學(xué)校安排的“停學(xué)不停課課程安排表”，使孩子對(duì)時(shí)間對(duì)課程了然于心，提前預(yù)習(xí)及時(shí)鞏固。當(dāng)天的作業(yè)或閱讀計(jì)劃可以以便簽的形式貼于醒目的位置，完成一個(gè)撕掉一個(gè)。 穿著要有儀式感，不要隨意。嚴(yán)格照作息時(shí)間表，洗漱，吃飯，然后穿戴整齊，開始早讀準(zhǔn)備上課。不要被子里剛爬起來，穿著睡衣睡意朦朧中倉促上課，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)大大折扣。 2.關(guān)于陪伴 陪伴是安靜的。作為家長，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)可以在他旁邊靜靜地讀書、寫字亦或完成自己的工作。身教勝于言傳，你努力的樣

4、子就是孩子最好的榜樣。 陪伴是尊重。有的孩子可能做題比較慢，不要心急，要給予孩子足夠的思考空間,方能促使其思維能力的發(fā)展，增強(qiáng)主動(dòng)性！ 陪伴是互動(dòng)的。面對(duì)需要背誦的知識(shí)點(diǎn)，可以和孩子開啟了“游戲模式”:“我問你答”“你說我猜”，相互交流、共同探討，既提高孩子的學(xué)習(xí)熱情，又讓親情更濃烈。 陪伴是鼓勵(lì)。當(dāng)孩子做題遇到攔路虎時(shí)，當(dāng)孩子背誦久背不下來時(shí),當(dāng)孩子反復(fù)嘗試不得其法時(shí)，不要吝嗇你的鼓勵(lì)，一句“加油”，會(huì)讓孩子滿血復(fù)活，戰(zhàn)斗力十足！ （二）與孩子溝通，激發(fā)自律意識(shí) 這樣就解決問題了嗎？當(dāng)然不，這只是剛走了一小截。緊接著我就在釘釘上召開了班會(huì)，主題為讓自律之花在網(wǎng)課中綻放我先交流了疫情期間火神山

5、醫(yī)院的建成到投用，歷時(shí)之短，源于科技之進(jìn)步，知識(shí)之力量！我們不努力學(xué)習(xí)怎么能行？以鐘南山院士為代表的的千千萬萬的奔赴于疫區(qū)不顧自身安危的逆行者正為我們的平安而努力著，我們的老師兢兢業(yè)業(yè)，一字三推敲地為正我們生動(dòng)的高效的課堂努力著，我們?cè)跄苄傅?？而后就網(wǎng)課開始出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行了表述，讓孩子針對(duì)自己反思檢查，看看自己是否存在這些問題。并大力表揚(yáng)了幾位自始至終表現(xiàn)很好的孩子，“麗麗同學(xué)上網(wǎng)課開始，始終堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，并能主動(dòng)查閱工具書解決疑難”“小喬同學(xué)的課堂筆記做的非常棒，工整翔實(shí)，重難點(diǎn)突出”“小瑩同學(xué)的字自始至終都非常漂亮”“小莫同學(xué)在上新課的同時(shí)能自主復(fù)習(xí)”“小蘇同學(xué)已經(jīng)讀完了伊索寓

6、言克雷洛夫寓言”從不同的層面不同的角度為孩子樹立了榜樣。并告訴他們?cè)谀阃嫠５臅r(shí)候，有一大群比你聰穎的孩子在努力奔跑！小故事大道理，讓孩子明白應(yīng)該怎么做？最后和孩子約定，來場比賽，看看誰在接下來的時(shí)間里得到的優(yōu)秀最多。在接下來的課堂中，我也盡可能多的抽查較為懶散的孩子。有了動(dòng)力、有了榜樣、有了競爭，有了督促，家長的焦慮逐漸減少，孩子的自律逐漸形成，逐步奔上了正規(guī)。 （三）單線溝通，掃清漏網(wǎng)之魚 總有一兩個(gè)漏網(wǎng)之魚，曉楠同學(xué)就是其中之一，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)甚至沒做，讓人煞費(fèi)苦心。電話微信聯(lián)系家長，總是說“孩子不聽話”“會(huì)提醒孩子按時(shí)完成”可是作業(yè)仍是那樣。借助學(xué)校安排家訪的東風(fēng)，我把他列為重點(diǎn)

7、對(duì)象，計(jì)劃來次家訪。出乎意料的第一次居然沒約住，家長帶孩子外面玩去了。對(duì)此，我對(duì)孩子完不成作業(yè)的主因有了了解。于是第二次約家訪，終于約住了，我和家長交流了家長對(duì)孩子成長的重要性，尤其在今年上網(wǎng)課期間不可取代的獨(dú)特作用，并側(cè)面說了部分優(yōu)秀家長的做法。表達(dá)了對(duì)孩子在校表現(xiàn)的認(rèn)可及近段時(shí)間居家學(xué)習(xí)的擔(dān)憂。家長表示愿以孩子為主，合理安排時(shí)間，從此才算真正掃清。 三、成效與反思 現(xiàn)在孩子們積極自律多了，尤其有部分家長已經(jīng)上班，孩子在無人看管的情況下，依然能夠按時(shí)聽課，認(rèn)真及時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，個(gè)別孩子還會(huì)把自己額外完成的作業(yè)或閱讀或自己制作的小視頻也發(fā)過了，我感到了滿滿的積極向上的正能量，看到了朝氣蓬勃的昂揚(yáng)向上的力量。