小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)教案

1、第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活主備人：袁金桃一、單元教材分析：“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫(xiě)講演稿、給母校老師寫(xiě)信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)

2、節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。 綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀 “閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文

3、章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做） 5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。四、教學(xué)措

4、施及手段 1、繼續(xù) 讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。 2、討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。共同制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。 3、依據(jù)“單元導(dǎo)語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀、自悟、收集資料、表達(dá)、討論，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、開(kāi)展活動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。板塊一：成長(zhǎng)足跡教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)

5、性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)： 充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡教學(xué)準(zhǔn)備:教師學(xué)生通過(guò)各種途徑收集相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù):五課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)過(guò)程：1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性活動(dòng)的興趣。2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。自由讀。 指名說(shuō)。教師針對(duì) 學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃?；?/p>

6、動(dòng)過(guò)程：根據(jù)表格內(nèi)容分組展開(kāi)活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 小組長(zhǎng) 小組成員 活動(dòng)內(nèi)容 資料收集分工第二、三課時(shí)閱讀材料學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 作者對(duì)啟蒙老師回憶的三件事教學(xué)難點(diǎn)：“抗日講演比賽”與“抵制日語(yǔ)課”的理解教學(xué)過(guò)程: 難忘的啟蒙一、板書(shū)課題（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)說(shuō)他對(duì)你的影響。

7、（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請(qǐng)找出一句話來(lái)說(shuō)明。二、初讀課文整體感知， 1、自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？ 2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？ 3、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。三、交流感悟，深入理解 1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？ 2、你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？ （1）熱愛(ài)祖國(guó) 演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？有感情地朗讀這一部分。 寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀這一部分。 （2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格 “嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事

8、教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？ “寫(xiě)大字”的故事教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。四：情感遷移 深化理解 讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)目標(biāo): 1、知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。 2、會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“恭恭敬敬地”造句。 3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后

9、2節(jié)。 4、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。教學(xué)重難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。課前準(zhǔn)備：收集贊美老師的詩(shī)句或名言。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、談話：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)贊美老師的詩(shī)句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫(xiě)的，作家回憶了她的啟蒙老師。 2、板書(shū)課題：指導(dǎo)讀課題。二、初讀，感知課文。1、學(xué)生自讀課文，思考以上問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)課文大意3、自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。（1）告訴學(xué)生識(shí)字新要求：“大家看到了，課文后面沒(méi)有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們已認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字

10、怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。 （2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。 1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門(mén)？找到有關(guān)句子，然后交流。 2、領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩(shī)：（2）默讀田老師講述的故事；（3）對(duì)照故事理解小詩(shī)，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽(tīng)：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。 3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽(tīng)得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同

11、桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深感激之情。 4、嘗試背誦第二節(jié)。四、總結(jié)：尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的藤野先生、毛澤東的我的老師許特立。五、完成詞句活動(dòng)室2六、課后拓展。說(shuō)說(shuō)我心中的好老師。 （一）、自讀新來(lái)的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈完成表格：課文主要內(nèi)容表達(dá)的感情新來(lái)的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈 類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的（二）、難忘的回憶：

12、1、說(shuō)：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說(shuō)，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、憶：難忘的小學(xué)生活 第四、五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”（包括課外實(shí)踐時(shí)間）教學(xué)要求： 1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。 2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。 3、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文： （1）介紹照片中的“我”； （2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)。 二、范例及講評(píng)。你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的

13、意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？ 講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 三、練習(xí)。 （1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ （2）小組交流，練習(xí)口述。 四、大組交流。 請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。 五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。 六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。 七、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 班級(jí)紀(jì)念冊(cè)“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿” 第六課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：（難忘師恩）交流匯報(bào)一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，大家都在積極地活動(dòng)開(kāi)了。今天我們就一起來(lái)交流“難忘師

14、恩”的板塊。二、師恩難忘，活動(dòng)載情 1、“教誨深深”（評(píng)語(yǔ)組） 老師為了我們的成長(zhǎng)為我們寫(xiě)了多少評(píng)語(yǔ)呀，于是我們就進(jìn)行了一次評(píng)語(yǔ)大搜索。小組成員出示活動(dòng)計(jì)劃，并給予介紹。調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè) 期末評(píng)語(yǔ)同學(xué)珍藏的禮物禮物、獎(jiǎng)品上的話同學(xué)保留的作業(yè)作業(yè)批語(yǔ) 2、“精彩瞬間”（照片組） （1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說(shuō)。 （2）給照片加小標(biāo)題。 3、“師恩濃濃”（作文組） 小組三言兩語(yǔ)匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書(shū)信、詩(shī)歌）等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。 欣賞習(xí)作。（尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩） （預(yù)設(shè)）生：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能

15、從各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對(duì)的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)大家與我們一起再來(lái)感受“師恩濃濃”！ 深情誦讀習(xí)作老師，我想對(duì)你說(shuō)。 片段賞析（2個(gè)）。引導(dǎo)評(píng)議。板塊二：依依惜別學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性活動(dòng)的興趣。2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。自由讀。 指名說(shuō)。教師針對(duì) 學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。第一課時(shí)：給老師的一封信 活動(dòng)主題： 師恩難忘書(shū)信傳情學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、閱讀給老師一封信，繼續(xù)感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的

16、辛苦 2、用書(shū)信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情引入; 人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來(lái)比喻老師。的確，在這六年的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過(guò)春、夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂(lè)成長(zhǎng)，每一位老師都有各自的精彩。二、閱讀給老師一封信 （一）導(dǎo)語(yǔ)：是的，是老師把我們帶到知識(shí)的彼岸，是老師把我們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻，你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)、讓我們來(lái)讀讀露露同學(xué)寫(xiě)的給老師的一封信，看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情的。（二）自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。 1、 回憶了顧老師的哪些事例?

17、 贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫(xiě)作特色？ 2、畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，（三）交流文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開(kāi)學(xué)的那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門(mén)；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫(xiě)日記朗讀文章中感動(dòng)人的句子寫(xiě)作特色：三、傾訴心聲（1）討論；在這封信中，你可以寫(xiě)什么內(nèi)容？要注意什么？（2）交流（3）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作四、課后活動(dòng)（1）交流學(xué)生自己寫(xiě)的信（2）將自己寫(xiě)的信送給老師第二課時(shí)：在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話學(xué)習(xí)主題： 告別母校激情演講學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。 了解演講稿撰寫(xiě)的方法，初步把演講材料的選擇、開(kāi)頭引入、情

18、感把握方面的知識(shí)和方法。 初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。課前準(zhǔn)備： 搜集資料，了解演講的概念和作用。 初步了解演講稿撰寫(xiě)的特點(diǎn)和演講的技巧。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)。 （1）課件出示唱得響亮歌詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中一起深情讀詞： （2） 出示題目：畢業(yè)之歌演講活動(dòng)。二、閱讀材料，了解演講稿撰寫(xiě)技巧。（1）小組合作交流：你覺(jué)得什么叫演講？演講有什么作用？（2）了解演講稿的概念。 （3）演講稿該怎么寫(xiě)呢？讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？ （4）再讀在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話，感受這篇演講稿寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。 （5）集體交流：三、情境演示

19、，體驗(yàn)演講技巧。 （1）演講活動(dòng)除了準(zhǔn)備演講稿，還要做什么？ （2）對(duì)比感受演講與讀文的區(qū)別。 教師平鋪直敘地讀演講稿教師有感情地朗讀演講稿。 你們覺(jué)得這樣叫演講嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?交流： 演講要有動(dòng)作性，朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；演講時(shí)要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流； 演講體驗(yàn)： 那么，在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話如何進(jìn)行演講呢？選其中的一個(gè)小片段，小組合作，選出一位同學(xué)進(jìn)行演講，其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。 （3）指名試演講，合作評(píng)議。 （4）總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)： 每位同學(xué)寫(xiě)一份告別母校的演講稿。第三課時(shí)：給校長(zhǎng)的建議活動(dòng)主題： 學(xué)寫(xiě)建議書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、以書(shū)上的建議書(shū)為范例，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)

20、校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)。 建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書(shū)信。二、閱讀材料，了解建議書(shū)的內(nèi)容。 建議書(shū)的內(nèi)容： 擺情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意； 講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考； 提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。 結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。 開(kāi)頭和署名等與其他專用書(shū)信的格式相同。三

21、、交流學(xué)校存在的不足。四、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。第四課時(shí)：同學(xué)錄活動(dòng)主題： 同學(xué)錄設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo); 1、了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。運(yùn)用學(xué)過(guò)的書(shū)籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。 2、展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己的勞動(dòng)成果。 3、留下對(duì)母校的的美好回憶，增進(jìn)對(duì)母校的感情。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、吟頌同學(xué)錄，激發(fā)興趣 （1）出示詩(shī)同學(xué)錄和歌曲送別。 （2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受。 （3）對(duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？二、討論設(shè)想，暢談我們對(duì)同學(xué)錄自己的設(shè)計(jì)方案。 （1）出示一本上一屆畢業(yè)班學(xué)生的同學(xué)錄

22、，看看同學(xué)錄中一般包括那些內(nèi)容？那些是你最感興趣的？ （2）你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？ （3）討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。 討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名。 交流：“卷首語(yǔ)”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動(dòng)寫(xiě)真”“榮譽(yù)臺(tái)”“個(gè)人寫(xiě)真”“心語(yǔ)心愿” 討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。 （4）指導(dǎo)卷首語(yǔ)的寫(xiě)作。 朗讀教師的范文 交流卷首語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁(yè)。三、討論分工，制作制定計(jì)劃。四、小組討論制訂活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。小組信息 小組名稱小組成員組內(nèi)分工活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式責(zé)任人 五、展示同學(xué)錄初稿。六、修改同學(xué)錄，最后定稿。作業(yè)設(shè)計(jì):把同學(xué)

23、錄作為禮物送給老師和學(xué)校作為留念。第五課時(shí)：畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)主題： 真誠(chéng)祝福臨別書(shū)情學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。 2、選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。 3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受師生、同學(xué)間純真美好的情誼。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示六年生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景的照片，激情引入。二、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)詞： （1）出示教材中贈(zèng)言，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （2）交流寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)： 運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)抒情； 有真情實(shí)感； 語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美； 能抓住人物特點(diǎn)。 回憶一下教過(guò)自己的老師，對(duì)

24、哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點(diǎn)？選擇一位你最想寫(xiě)的老師，把祝福送給他（她）。 （3）出示學(xué)生寫(xiě)的贈(zèng)言，比較那幾位同學(xué)寫(xiě)得好。哪類贈(zèng)言較好，說(shuō)說(shuō)理由。 我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！ 祝你早日找到夢(mèng)中的王子，攀上高枝，早生貴子！ 祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！交流：第類贈(zèng)言不適合學(xué)生特點(diǎn)；第類贈(zèng)言沒(méi)有針對(duì)性。 （4）聽(tīng)過(guò)了剛才同學(xué)們讀的贈(zèng)言，看過(guò)了同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，你有什么啟發(fā)？ （5）獨(dú)立寫(xiě)贈(zèng)言。 （6）美化贈(zèng)言，真誠(chéng)祝福。三、如何美化自己的贈(zèng)言，小組合作討論。 四、引導(dǎo)學(xué)生可以單獨(dú)進(jìn)行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈(zèng)言卡。 優(yōu)秀贈(zèng)言事例：1、歲月的流逝，證

25、明著我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中，我們成為了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時(shí)，我相信，我們還會(huì)回到相遇的起點(diǎn)。一朵花中有一個(gè)世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時(shí)，譜下年少時(shí)的詩(shī)意篇篇。 在以后的日子里，愿你在未來(lái)的天空中自由的翱翔，攀登知識(shí)的最高峰。 2、快畢業(yè)了。世界上最快而又慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時(shí)間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 3、五年的光陰如清泉般流過(guò)，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的中學(xué)時(shí)代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。4、：我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結(jié)下了

26、深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅(jiān)定。再過(guò)兩個(gè)多月，就離開(kāi)母校，畢業(yè)了！同學(xué)們各奔東西，揮手離別。畢業(yè)之后，我們將進(jìn)入中學(xué)，在此，我希望你像一只鴿子在知識(shí)的天空中自由飛翔。還有你是個(gè)脆弱的女孩，愛(ài)哭愛(ài)笑，一定要堅(jiān)強(qiáng)。好了，我送你最切實(shí)際的12個(gè)字：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步天天開(kāi)心！5、時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過(guò)去了。想起我們?cè)谶@六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來(lái)。因?yàn)槲覀冎牢覀兂踔胁灰欢ㄔ谝黄?。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長(zhǎng)存！6、我們?cè)趯W(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時(shí)間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架。要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個(gè)世界展開(kāi)翅膀，自由飛翔。7、時(shí)間飛逝，一眨眼就過(guò)了6個(gè)春秋。雖然我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不長(zhǎng)，但是我們的友誼似海深。我不知道以后我們的友誼是否還會(huì)存在，但我一定會(huì)珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢的表現(xiàn)自己，讓別人看到你的另一面。 8、一眨眼，6年的光陰過(guò)去了，馬上，我們就將分離，但我相信，不論世界如何變遷，我們之間深厚的友誼是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識(shí)的海洋中自由的翱翔，天天開(kāi)心！ 9、六年了，在風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷之后，