2020年六年級英語說課稿范文五篇

1、2020年六年級英語說課稿范文五篇說課稿是指教師遵循整體構(gòu)思、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果的一種文稿，下面就是小編給大家?guī)淼?020年六年級英語說課稿范文五篇，希望大家喜歡！六年級英語說課稿1一、說課程標(biāo)準(zhǔn)本課是閱讀課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是交際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、說教材“LetsRead”是人教版小學(xué)英語六年級下冊第二單元

2、B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“Whatsthematter？”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：(一)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。(2)能聽、說、認(rèn)讀“LetsRead”部分的故事，并回答文后問題。2情感目標(biāo)：(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。(3)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)

3、和諧相處的品德。3能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。(二)教學(xué)重難點(diǎn)1新單詞“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。2在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。(三)教具準(zhǔn)備依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了錄音機(jī)、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計(jì)教學(xué)。三、說教法學(xué)法整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓學(xué)生在具體的情

4、景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運(yùn)用于語言交流中，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而生動(dòng)的生活場景，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體驗(yàn)到成功的快樂。具體采取了以下幾種方法：1采用情景教學(xué)法；2采用全身反應(yīng)法(TPR)，通過身體動(dòng)作來感受語言，加深對語言的記憶；3使用交際法；4使用聽說法；5使用游戲法；6使用多媒體；7使用任務(wù)型教學(xué)。四、說教學(xué)過程1Warmingup(1)師生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。(2)導(dǎo)人：通過自由談話的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。2：Presentati

5、on教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球，讓學(xué)生通過動(dòng)作來學(xué)習(xí)動(dòng)詞”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學(xué)短語“afootballmatch”，并根據(jù)比賽進(jìn)程逐一呈現(xiàn)單詞between，goal，、win，thegame”。設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)和多媒體手段讓學(xué)生加深對新單詞的印象，進(jìn)而掌握單詞的聽、說、讀的能力。a聽錄音找出不認(rèn)識(shí)的單詞。b聽錄音跟讀，并回答問題Whogotthefirstgoal？Howdidtheygetthesecondgoal？教師通過簡筆畫呈現(xiàn)第二道問題的答案，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖通過教師對句型的點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，

6、主動(dòng)探究問題的能力得到提高，并且達(dá)到了學(xué)以致用的效果。3：Practice(1)將學(xué)生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請幾名學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不高興的事情。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動(dòng)使學(xué)生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學(xué)效果。4Consolidation(1)快樂組合，妙不可言。每張卡片上寫一個(gè)步驟，每個(gè)小組一份。各組的學(xué)生將這些單詞的卡片進(jìn)行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。(2)拿出自己制作的球賽卡。完成空白處(自

7、選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。設(shè)計(jì)意圖把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事，讓學(xué)生在每一次嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。5Homework把你的球賽卡設(shè)計(jì)好，然后寄給你的好朋友。6板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個(gè)球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現(xiàn)出來。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓人一目了然?？傊?，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說，對學(xué)生

8、每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六年級英語說課稿2一、說教學(xué)內(nèi)容本課的內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語教材六年級上冊Module5 Unit 13 Work withLanguage。也是這個(gè)模塊的第二課時(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語的過去式和第一人稱表達(dá)的基礎(chǔ)上，再發(fā)展學(xué)習(xí)第二，第三人稱和復(fù)數(shù)的表達(dá)和在情景中的運(yùn)用。本課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進(jìn)行問答，談?wù)摗ｅ憻拰W(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學(xué)內(nèi)容語法性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，針對這一

9、特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、說學(xué)生六年級的學(xué)生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學(xué)習(xí)英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也很高，但往往他們在課堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學(xué)中必須不斷的激發(fā)和引導(dǎo)他們，讓他們積極大膽的表達(dá)自己。本班的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣很高，有一定的英語基礎(chǔ)，有一定的英語語言綜合運(yùn)用能力。在本課時(shí)之前，他們了解了什么是過去時(shí)，學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)詞的過去式和一個(gè)過去時(shí)的問答：whatdid you do

10、 yesterday？ I(ed)三、說教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)動(dòng)詞的過去式，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞的過去式，如talked。復(fù)習(xí)、操練和鞏固一般過去式的問與答，并歸納句型：Didyou/he/she/they？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didnt.Whatdid you do？IVed.Whatdid he/she/they do？ He/she/theyVed.語言技能目標(biāo)能熟練地說出已學(xué)動(dòng)詞的過去式。能基本讀出動(dòng)詞加ed后的發(fā)音。3.能自然地運(yùn)用已學(xué)句型描述和表達(dá)自己做過什么事情，或與他人進(jìn)行自然地交流，知道問與答的句型。4.能進(jìn)行

11、初步的寫話。情感態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生當(dāng)自己學(xué)習(xí)和生活的小主人，從總結(jié)自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣，在交流中學(xué)到東西的策略。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的策略。培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化的策略。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察和對比進(jìn)行自我歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。四、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞的過去式。能結(jié)合實(shí)際情況，正確運(yùn)用過去式的句型談?wù)摵兔枋鲞^去做了什么的話題。3.在適當(dāng)?shù)那榫爸校话氵^去式句型的靈活運(yùn)用。五、說教法和學(xué)法(一)小組活

12、動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成7個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。(二)活潑輕松課堂的教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習(xí)中使用了本班學(xué)生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運(yùn)用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學(xué)生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設(shè)計(jì)好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調(diào)動(dòng)他們的積極性

13、。(三)鼓勵(lì)法課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和摘貼紙的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。六、說教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身復(fù)習(xí)和導(dǎo)入學(xué)習(xí)和鞏固鞏固和發(fā)展。教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖Warmingup 1.sing a song 2.Greeting 引出過去時(shí) 1.sing a song 2.answer the teachers questions活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的信任和諧關(guān)系，并能自然導(dǎo)入本節(jié)課題.Revisionand leading

14、in 1.Free talk： 問學(xué)生 Whats the day today？Whatwas the date yesterday？Whatdid you do yesterday？ 2.組織學(xué)生玩游戲：小組接龍，說動(dòng)詞短語的過去式.1.和老師freetalk回答問題：Whatsthe day today？ what was the date yesterdayWhatdid you do yesterday？Todayis October 29th. Yesterday was October 28th.Ied yesterday. 2.玩游戲：小組接龍，積極快準(zhǔn)的說動(dòng)詞短語的過去式.1.

15、自然的過渡導(dǎo)入，在輕松而又緊張的競賽游戲中復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語的過去式，為下面的句子的表達(dá)和運(yùn)用打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備.2.游戲的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心.Learningand consolidation 猜相片 幻燈片出示學(xué)生的相片，組織學(xué)生游戲：看相片問答：Who is (are)he/she(they)？ What didhe/she/they do？He/she/theyis/are He/she/theyed 看同學(xué)的相片，猜相片，問答：Who is(are)he/she(they)？ What didhe/she/they do？He/she/theyis/are He/she/t

16、heyed 1.用學(xué)生的生活照，照片里都是學(xué)生熟悉的同學(xué)，既能很好地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，更能極好的引起學(xué)生的興趣.2.從上一環(huán)節(jié)的短語過渡到現(xiàn)在的句子表達(dá)，從第一人到第三人稱的表達(dá)，在猜猜說說中不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù).課本workwith language 的學(xué)習(xí) 1.聽力連線，(課本第61頁第一題)2.Checkthe answer 1.認(rèn)真聽錄音，連線(課本第61頁第一題) 2.check the answer聽力連線，學(xué)生要耳聽，動(dòng)腦判斷和想，還要?jiǎng)邮謱?是對上面學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測，也是對學(xué)生聽，想，做等方面能力的訓(xùn)練.1.師生問答，生生問答，提問上周做的事情Lastweek， What

17、 did you do on Monday/Tuesday .2.Freetalk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑?3.填寫表格，寫出自己一周做的事情(課本61頁第二題)1.為學(xué)生創(chuàng)造更多開口的機(jī)會(huì)，增進(jìn)小組合作.2.訓(xùn)練說和寫的能力的同時(shí)，為下面的寫日記做好鋪墊.小詩chant 邊拍手邊有節(jié)奏chant 調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂，幫助學(xué)生上口所學(xué)句型.Consoli-dation and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生體驗(yàn)中西文化的不同.更為下一步的寫作起到示范作用.小結(jié)歸納學(xué)過的動(dòng)詞過去式

18、和他們的讀音. 和老師一起歸納和讀學(xué)過的一般動(dòng)詞過去式；了解他們的讀音幫助學(xué)生歸納，讓學(xué)生能更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度.寫話寫自己的dairy做示范，讓學(xué)生寫自己的某一天或一周的活動(dòng)1.看剛才的閱讀材料和老師的dairy示范，寫寫自己的某一天或一周的活動(dòng)，2.寫好后貼在本小組的板快上.3.參觀和欣賞別人的寫作.訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，綜合表達(dá)和運(yùn)用能力.homework 布置作業(yè)：Write a diary about today 布置作業(yè)：Write a diary about today六年級英語說課稿3尊敬的各位評委，各位老師，你們好，我是來自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說課。我要

19、說課的主題是高年級段的6A內(nèi)容Holidays。我要新授的單詞有Australia，America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。我要新授的句型是be goingto。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了季節(jié)類單詞，感覺類單詞，我決定這樣串聯(lián)教學(xué)過程，學(xué)生由季節(jié)說感覺，再由這些感覺帶到想做的活動(dòng)，然后帶著學(xué)生去不同國家游玩的時(shí)候參與這些活動(dòng)。這樣既能復(fù)習(xí)鞏固就知識(shí)，又能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞，新句型。學(xué)生對這些文化性的知識(shí)必定很感興趣，著名學(xué)者布魯納說過：“興趣是刺激學(xué)習(xí)?！闭麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)由老師引導(dǎo)，學(xué)生自主參與，獲取新知，然后鞏固操

20、練，合作創(chuàng)新。這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言?！盎?dòng)”、“開放”、“創(chuàng)造”營造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學(xué)生就獲得了相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)。下面我說一下教學(xué)目標(biāo)。語言知識(shí)目標(biāo)1能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞Australia，America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。2能聽得懂、會(huì)讀、會(huì)說句型be going to以多媒體課件作載體，帶著學(xué)生在不同季節(jié)的假日里去不同的國家游玩，既能激起學(xué)生的興趣，又能合理安排教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不過覺得枯

21、燥無味，還能增加學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野。如果不用多媒體，就不能達(dá)到這樣的效果，畢竟我們不能在教室里讓學(xué)生周游全世界。而多媒體課件呈現(xiàn)的各種圖片就能幫我們做到這一點(diǎn)。語言能力目標(biāo)1能根據(jù)情景和圖片說出單詞。2會(huì)用句型練習(xí)說話3會(huì)用句型設(shè)置情景，自編對話。高年級的學(xué)生在語言能力要求上應(yīng)該有一定的高度，這樣能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語能力，讓學(xué)生敢說英語，會(huì)說英語，多說英語。情感態(tài)度目標(biāo)1、在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要有明確的目的，要有情景，有語境，情景和語境要真實(shí)，這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮。而這樣真實(shí)的情景和語境，我們只能靠信息技術(shù)來幫忙，

22、靠多媒體課件展示的相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生由身臨其境的感覺，從而把對話編得更有感覺。3、在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運(yùn)用語言的綜合能力。根據(jù)制定的一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，涉及多步驟活動(dòng)以便展示各成員掌握并運(yùn)用語言的綜合能力，同志還可以觀察學(xué)生分布解決問題的能力。小組活動(dòng)既可以為學(xué)生實(shí)踐語言提供機(jī)會(huì)，又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。文化意識(shí)目標(biāo)了解一些國家的天氣，風(fēng)光，民情，活動(dòng)。對于這些文化性的知識(shí)，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。教學(xué)重、難點(diǎn)句型：begoing to。句型be going to 穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在不斷的操練中，不斷加深，不斷鞏固。資料來源：課件Holidays

23、教學(xué)資源應(yīng)用的意圖和特點(diǎn)：+www._J_SJ.cN_小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)+通過幻燈片展示相關(guān)國家的圖片和活動(dòng)，能讓學(xué)生從視覺角度直觀地了解這些國家的情況，從而激起學(xué)生想要到這些國家去度假的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于課堂活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生盡快接受新知識(shí)。有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過幻燈片讓學(xué)生腦中抽象的國家名稱和活動(dòng)變得活起來，如身臨其境，有利于充分的感知，增強(qiáng)記憶。加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力，能有效的組織教學(xué)，便于學(xué)說教學(xué)過程一、課前熱身1、復(fù)習(xí)季節(jié)類單詞。a.通過幻燈片出示字母A， B， C， D，點(diǎn)擊任一字母出現(xiàn)一個(gè)季節(jié)的圖片。學(xué)生通過觀看色彩鮮

24、艷的圖片回憶季節(jié)類單詞。b.引導(dǎo)學(xué)生說：Its summer. Its hot. I feel very hot. 秋天的圖片可以教學(xué)生說Its cool.教授新單詞cool.c.通過點(diǎn)擊字母，讓學(xué)生快速說出該字母點(diǎn)擊后出現(xiàn)的季節(jié)。學(xué)生通過看到的圖片，快速說出單詞和句子。如：Its summer. Its hot.看誰的反應(yīng)最快。二、呈現(xiàn)新知1.同學(xué)們，你們都是怎么過節(jié)假日的阿？請四人一小組討論。學(xué)生用句型How do you spend your holidays？ Ioften進(jìn)行小組討論。2.在反饋討論情況的時(shí)候，肯定會(huì)有學(xué)生說到旅游，那么老師順勢說：I like to go trave

25、ling， too. And in this class， weare going to have a long holiday. Where are we going？ 出示句型Where are we going？接下來的教學(xué)由這一句型展開。3.a. 點(diǎn)擊春天的圖片，連接到美國國旗圖片。學(xué)生對各個(gè)國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。老師教授新單詞America。b.出示句型：We are going to America.出示這一句型時(shí)，提醒學(xué)生be動(dòng)詞有三個(gè)am， is，are。為了防止在操練中產(chǎn)生錯(cuò)誤，老師可以在這里歸納be動(dòng)詞的使用規(guī)則：I 用am， you用a

26、re，is用于他、她、它；單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are。學(xué)生同桌之間互相操練這個(gè)句型。Im going to America. Youre going toAmerica.變換不同的主語，操練be動(dòng)詞。c.點(diǎn)擊美國國旗的圖片，出現(xiàn)美國人爬山的場景，老師教授新單詞：climbmountains。讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說：climb， climb， climbmountains。以春天為背景，看到爬山的圖片，學(xué)生一定蠢蠢欲動(dòng)。老師問學(xué)生：Do you like to climb mountains？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。同桌之間進(jìn)行句型操練，從而鞏固詞組climb mountains。4a. 走出春天，我

27、們迎來了炎炎夏日。點(diǎn)擊夏天的圖片，出現(xiàn)澳大利家的國旗。學(xué)生說出國家的名字，老師教授新單詞：Australia。b.然后出示句型：We are going to Australia.讓同桌之間用句型be going to互相操練這個(gè)句子。c.點(diǎn)擊澳大利亞的國旗，我們看到了澳大利亞的風(fēng)光照片，也看到了美麗的大海。老師說：Australians like to swim very much. And Ilike to swim， too. Do you like to swim？老師可以通過做動(dòng)作，讓學(xué)生明白swim的意思。學(xué)生看到了蔚藍(lán)的大海，又有夏天作為時(shí)間背景，學(xué)生肯定會(huì)響應(yīng)有用的號召。學(xué)生跟

28、老師邊做動(dòng)作邊說：swim，swim， I like to swim.5.a.出示一張有日本富士山的明信片。老師說：This is a postcard from my friend. 教授新單詞：postcard。b.老師接著說：My friend asks me to goto讓學(xué)生看到了明信片后，猜測國家的名稱。點(diǎn)擊秋天的圖片，出現(xiàn)日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內(nèi)容，但我們的教學(xué)不應(yīng)該局限于教材，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)。c.出示句型：We are going to Japan.同桌之間操練。點(diǎn)擊日本國旗的圖片，出現(xiàn)美麗的楓葉。在日本的秋天，紅楓是一道美麗的風(fēng)景線，

29、老師問：Themaple leaves are very beautiful， yes？ 學(xué)生做肯定回答。6.a.在學(xué)生正意猶未盡的時(shí)候，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國旗，看看這是哪個(gè)國家的國旗?。拷淌谛聠卧~Canada。由日本的楓葉引到加拿大國旗上的楓葉，一方面學(xué)生的思維得到了延續(xù)，另一方面讓學(xué)生很自然的進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。b.接著讓學(xué)生用be going to 句型操練。c.接著出示加拿大的圖片：冰場。問學(xué)生：Look！What are they doing？ 學(xué)生看到圖片想表達(dá)滑冰。老師教授新單詞skate，做動(dòng)作，說：I can skate. Can you skate？學(xué)生已經(jīng)學(xué)過c

30、an，可以讓他們同桌操練，或問自己的好朋友。三、鞏固操練1、回顧剛才的圖片，回憶在每個(gè)季節(jié)，在各個(gè)國家，我們都做了些什么活動(dòng)。認(rèn)真看幻燈片，在回憶的過程中口述剛才的話。如：Itssummer. Its hot. Im going to Australia. I like to swim.2、小組活動(dòng)，調(diào)查小組間各成員愿意在假日里到哪里去游玩。完成調(diào)查表格。讓學(xué)生自制有特色的調(diào)查表格，然后用句型Where are you going？ Imgoingto討論。討論完了以后，把各成員的情況寫在調(diào)查表格上。在這一過程中，老師可以對表格調(diào)查的質(zhì)量和速度都提出要求，這樣就不會(huì)浪費(fèi)過多的課堂時(shí)間。3、請用

31、今天所教授的單詞和句型自編一個(gè)對話，各小組之間，四個(gè)人分好角色。在編對話的過程中，可以適當(dāng)添加以前所學(xué)到的知識(shí)。這時(shí)，課堂已經(jīng)還給了學(xué)生，讓學(xué)生主宰課堂。四個(gè)人一小組，積極合作，自編對話，能夠進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的單詞句型，又能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓所學(xué)的新舊知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，會(huì)說英語，多說英語的習(xí)慣。四課后序曲國慶節(jié)七天長假已經(jīng)過去了，我們下一個(gè)長假是明年的五一勞動(dòng)節(jié)。請大家在課后用這個(gè)調(diào)查表格問問你的親戚朋友，想要到哪里去，然后你的調(diào)查情況用一篇小作文的形式寫下來。我們要比一比，誰的小作文寫得。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)不要讓我們的英語教學(xué)停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養(yǎng)學(xué)

32、生的可持續(xù)性發(fā)展，讓課堂教學(xué)延續(xù)到課外。另外，高年級應(yīng)聽、說、讀、寫并重，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六年級英語說課稿41.教材內(nèi)容本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日NationalDay, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ？ I.并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。2.教材的地位本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津

33、小學(xué)英語6AUnit6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。說目標(biāo)：1.教學(xué)目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives a

34、nd friends , go to parties, dress up in costumes,ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day,Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運(yùn)用 Whens ? What dopeople usually do at ？ Did youlast ？ Yes , I did./ No, I didnt.等進(jìn)行口語交際。能力目標(biāo)能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)

35、日的有關(guān)情況。情感目標(biāo)通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力；難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。說教法：1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮

36、他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。說過程：1.熱身（Warm up）（1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后

37、，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Liteis long if you know how to use it.”設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。2.以舊帶新lead in 提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“Howdo you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you d

38、o on your birthday?” 進(jìn)而再導(dǎo)入“Did you last birthday? ”及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite 設(shè)計(jì)意圖通過舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。3.呈現(xiàn)、操練（Presentation,Practice）承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導(dǎo)的話如下：T:Myfavourite is red . Because Chinese flag is red . T

39、he main colour in China is redon important days. I love China , so I like red. I like red , because Im fromchina. Do you like China? Do you like red now?S:YesT：Do you know my countrys birthday?S:The first of October.T:What holiday is on that day?S:National Day.設(shè)計(jì)意圖找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，

40、從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。設(shè)計(jì)意圖因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國的節(jié)日，可是學(xué)生對它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)

41、生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。設(shè)計(jì)意圖在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問題：Whatholiday is the popular holiday

42、in China? When is it ? What do people do on thatday? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。設(shè)計(jì)意圖在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。4.拓展、鞏固（E_tension , Consolidation）（1）Listen and number（2）Say out the holiday將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時(shí)間。（3）Try your best按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加

43、星也不斷增加。設(shè)計(jì)意圖檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實(shí)力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。5課后作業(yè)（Homework）（1）Look and write（2）用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日六年級英語說課稿5一、說教材今天這節(jié)課是第六單元TheNational Dayholiday的第一教時(shí)。在此之前，我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元，學(xué)生對于一般過去時(shí)中be動(dòng)詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國慶放假這一話題，把有關(guān)談?wù)撨^去所作事情的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來，重點(diǎn)介紹了Whatdid youdo?及其應(yīng)答，以及規(guī)則動(dòng)詞過去式加字母ed的讀音。二、說教法、學(xué)法1，隱性語法教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要淡化語法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過去時(shí)的語法知