北京版三年級下冊語文教案筍芽兒

1、 23.筍芽兒 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會13個生字（其中1個多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個字。 2.自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。 3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長過程，產(chǎn)生愿意在 艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情教學(xué)重點：了解筍芽的成長過程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。教學(xué)難點：抓住筍芽兒的神態(tài)、動作、語言，體會筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。查閱資料：有關(guān)筍的知識第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會生字新詞。教學(xué)過程：一引入課文。 出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識“筍”字。同學(xué)們：見過筍芽兒

2、嗎？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。師補(bǔ)充。二、檢測預(yù)習(xí)。1讀生字，準(zhǔn)確字音。 請同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。投影出示詞語，讀一讀。 彈奏 黑乎乎 扭動 央求 撒嬌 瑟縮 叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強(qiáng)壯 裹2利用形聲字的規(guī)律識記“喘、烘、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。3調(diào)動生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。4動作演示識記。如，喘氣、阻攔。5借助圖畫、實物識字。山岡、筍。6在語言環(huán)境中識字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。7寫字指導(dǎo)。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。三、讀課文，了解課文。1自由讀課文，讀通順讀正確。2分自然段指名讀，評

3、讀后，思考：說說課文講了一件什么事？3填一填。春雨姑姑呼喚，筍芽兒（ ）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長成強(qiáng)壯的（ ）。四、作業(yè)。1.寫生字，組詞。2.讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 同學(xué)們今天我們就來走近筍芽兒，看看小筍芽兒是怎么長的？二、朗讀感悟。1.觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識“筍芽兒“是什么樣兒的。2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。3.讀讀，畫畫，議議：你從筍

4、芽的生長過程中體會到什么？ 那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？（2）該怎樣讀呢?自己試一試。（3）分角色朗讀。雷公公又是怎樣做的？讀一讀。（1） 用自己的話說一說雷公公怎么做的。（2） 有感情朗讀。小草長出來了嗎？高興嗎？讀一讀。小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了？繼續(xù)讀課文。4.讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？5.再讀感悟，啟迪思維。 你喜歡筍芽兒嗎？為什么？ 啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？三、積累運用。1.詞語積累。漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫滋潤 照射 溫

5、暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳2.句子積累。(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？四、實踐活動。 1.根據(jù)筍芽兒的特點，編一條謎語。 2.讓學(xué)生實地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。五、擴(kuò)展運用。 1.老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2.學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如： 春雨沙沙沙，沙沙沙， 筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒! 春雷轟隆隆，轟隆隆， 筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!” 春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈， 筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”