農(nóng)業(yè)區(qū)位評(píng)課稿

1、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素評(píng)課稿泗水實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王宜濤2013年6月農(nóng)業(yè)區(qū)位評(píng)課稿今天聽了張淑萍老師的農(nóng)業(yè)區(qū)位這節(jié)課，感覺受益匪淺，對(duì)以后本人的教學(xué)質(zhì)量的提高起到很大的作用。 下面我從教學(xué)基本功、教學(xué)目標(biāo)、處理教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、課堂教學(xué)值得討論的問題等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課。一、從教師教學(xué)基本功上分析張教師在課堂上儀表端莊，教態(tài)明朗、快活，舉止從容，態(tài)度熱情。語(yǔ)言生動(dòng)形象，準(zhǔn)確清楚，有啟發(fā)性。語(yǔ)速快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化，學(xué)生聽課的興趣大增。板書設(shè)計(jì)較合理，依綱扣本，言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀。二、從教學(xué)目標(biāo)上分析 1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看：能從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等幾個(gè)方面來(lái)把握，知識(shí)目標(biāo)有

2、量化要求，能力、思想情感目標(biāo)也有所要求，體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學(xué)目的相符。2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。三、從處理教材上分析 對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。四、從教學(xué)環(huán)節(jié)上分

3、析1、從教學(xué)思路設(shè)計(jì)看：課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實(shí)際生活為側(cè)擊點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程中注重知識(shí)的形成過程，不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論，而是通過學(xué)生討論分析總結(jié)得出。實(shí)踐圖示教學(xué)法，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點(diǎn)。2、從課堂結(jié)構(gòu)安排看：課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，過渡自然，講解和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配合理，密度適中，效率較高。五、從教學(xué)方法和手段上分析 1、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段相互補(bǔ)充。張老師熟練適時(shí)的運(yùn)用多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為學(xué)生形象直觀的展示知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)也不忘把本部分重點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)的羅列在黑板上。2、老師講解和學(xué)生活動(dòng)有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六、課堂教學(xué)值得討論的問題比如：1、探討泗水農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因