初中七年級(jí)生物下冊(cè)2.2.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€名師精選教案(新版)冀教版

1、名校名 推薦第三節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1理解血液循環(huán)的概念, 概述血液循環(huán)的途徑。2闡述體循環(huán)和肺循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)。.過程方法1. 通過探究體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合分析能力。2通過探究淋巴的形成等內(nèi)容, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析對(duì)比、語 言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。情感價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究的精神，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)： , 概述血液循環(huán)的途徑。重點(diǎn)： , 概述血液循環(huán)的途徑。三、課時(shí)安排1 課時(shí)四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們有沒有親身體驗(yàn)過或見過在醫(yī)院“輸液”的情景？你能說一說護(hù)士在“輸液”過程中的具體

2、操作步驟么？先消毒然后將輸液針扎入靜脈血管中。藥物是怎樣到達(dá)病造部位的呢？通過血液循環(huán)將藥物送達(dá)病灶部位。（二）學(xué)習(xí)新課一、血液循環(huán)提問：血液循環(huán)系統(tǒng)是由那些結(jié)構(gòu)組成的？與心臟相連接的血管的名稱分別是什么？探究竟：完成課本第38 頁(yè)圖中標(biāo)志名稱1. 假如你是左心室 （右心室） 里的一滴血， 離開心臟后， 你會(huì)有怎樣的旅程？當(dāng)你回到心臟時(shí)，你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)心房？左心室？動(dòng)脈？毛細(xì)血管？靜脈1名校名 推薦右心室？動(dòng)脈？毛細(xì)血管？靜脈學(xué)生總結(jié)：左心主動(dòng)各級(jí)全身毛各級(jí)上下腔室脈動(dòng)脈細(xì)血管靜脈靜脈右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈多媒體展示血液循環(huán)模式圖中其他結(jié)構(gòu)的名稱。講述：圖中藍(lán)色表示靜脈血，紅色表示動(dòng)脈血

3、。動(dòng)脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血。靜脈血是指含氧較少、顏色暗紅的血。根據(jù)已有知識(shí)，你能用箭頭標(biāo)出血流的方向么？血液循環(huán)的路線有幾條？?jī)蓷l循環(huán)路徑分別是什么？想一想，動(dòng)脈血和靜脈血在人體的什么部位發(fā)生轉(zhuǎn)變的？體循環(huán)和肺循環(huán)的意義是什么？血液在肺部由靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)脈血。在全身毛細(xì)血管處由動(dòng)脈血轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血。練習(xí)：血液循環(huán)的途徑有（體循環(huán)）和（肺循環(huán)）兩條。體循環(huán)是血液在（心臟）和（全身各組織器官）之間的循環(huán)。肺循環(huán)是血液在（心臟）和（肺）之間的循環(huán)?？偨Y(jié)：體循環(huán)和肺循環(huán)獨(dú)立進(jìn)行，在心臟處連通在一起，構(gòu)成完整的血液循環(huán)途徑，保證了體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和交換，使人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)得以正常進(jìn)行。二、血液循環(huán)

4、過程中血液成分的變化1 復(fù)習(xí)：人體內(nèi)的氣體交換的過程動(dòng)畫展示：肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。肺泡內(nèi)的氣體交換組織里的氣體交換教師講述：圖中含氧豐富，顏色鮮紅的血液是動(dòng)脈血；含氧量少，顏色暗紅的血液是靜脈血。2. 觀察思考討論：結(jié)合血液循環(huán)示意圖，思考：對(duì)比血液流經(jīng)肺循環(huán)和體循環(huán)后，分別有什么變化？血液成分變化的部位分別在何處？ 體循環(huán)與肺循環(huán)的意義是什么？繪圖表示：根據(jù)討論所得，學(xué)生在練習(xí)本上的血液循環(huán)的示意圖上，用紅筆標(biāo)注流動(dòng)的動(dòng)脈血，用藍(lán)筆標(biāo)注流動(dòng)的靜脈血，并注明血液成分的變化。2名校名 推薦教師強(qiáng)調(diào)：肺動(dòng)脈里是來自組織里氣體交換后的血液含氧較少，二氧化碳豐富所以是靜脈血；肺靜脈里是

5、經(jīng)過肺泡里的氣體氣體交換后的血液含氧豐富所以流的是動(dòng)脈血。（三）課堂 小結(jié)血液循環(huán)起途經(jīng)血終血液物質(zhì)交換范圍共同點(diǎn)點(diǎn)管點(diǎn)轉(zhuǎn)變體左主動(dòng) 脈、右 細(xì)胞得到氧氣和動(dòng) 脈大 循同時(shí)進(jìn)循心全 身 毛 細(xì) 血心養(yǎng)料、并把二氧化碳血變?yōu)殪o環(huán)，達(dá)到全行，以心臟環(huán)室管、上下腔靜房等廢物交給血液脈血身（包括肺為交匯點(diǎn)互脈部）相連通，都肺右肺動(dòng)脈、左 肺泡中的氧氣擴(kuò)靜 脈小 循以心臟為動(dòng)循心肺 泡 周 圍 的心散到血液，血液中的血變?yōu)閯?dòng)環(huán)，僅在胸力器官。環(huán)室毛細(xì)血管、肺房二氧化碳擴(kuò)散到肺泡脈血腔靜脈五、板書設(shè)計(jì)第 3 節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?. 體循環(huán)：左心室主動(dòng)脈全身毛細(xì)血管網(wǎng)上、下腔靜脈右心房。血液從動(dòng)脈血轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血。2. 肺循環(huán)的過程：右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房，血液從靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)脈血。六、作業(yè)布置完成本節(jié)課時(shí)練習(xí)七、教學(xué)反思從生活非常熟悉的“打針”場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入課題。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)展開教學(xué)，提出問題，又在課尾利用所學(xué)知識(shí)解決問題，充分體現(xiàn)“知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活、解釋生