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1、比大小教學設計比大小教學設計新授課【教學內容】人教版小學數學一年級上冊第17 頁例題 2 及相應練習的內容。【教材分析】“比大小”就是人教版義務教育課程標準數學實驗教科書一年級上冊第 17 頁的教學內容。比較兩個數的大小 , 就是在前面學過用一一對應的方法比多少的基礎上進行教學的。學生已經學會了通過直觀比長短、 比高矮的方法 , 以及認識了 15 各數。其中 “、”在教材中都就是首次出現 , 就是學生第一次接觸。在比多少的過程中 , 引導學生理解這些關系符號的實際意義就是學習的重點與難點?！窘虒W目標】1、知識目標 : 使學生認識“ ”“”“”號自學課本法 , 寫法 , 特點1、請同學們瞧課本

2、17 頁, 比一比香蕉與猴子哪個指名回答及運用。多？ ( 猴子 3 個, 香蕉有 2 個 , 猴子比香蕉多。 )認一認2、引出“”并教學大于號的意義、 讀法與寫法。猴子 比梨(1)一個數比另一個數大用大于號表示。 大于號就全班齊讀少引出了 引出是兩條短短的斜線張口朝向左。 教師示范寫大于符號。寫一寫小于號的讀法 ,(2)這個符號叫 “大于號”。這個式子讀作 : 三大于用手勢表示寫法 , 特點及運二。說一說用。(3) 練習大于號的書寫 , 教師給予糾正。(4) 用右手指來表示出大于號。三個活動4、舉例可以寫成含有大于號的式子有哪些？( 三) 探究活動三 : 分梨認識“ ”擺一擺把感 性的認識提升 到數比大小教學設計1、同學們瞧課本 17 頁 , 比較梨與猴子哪個多？瞧一瞧學知識的 高度( 梨有 4個 , 猴子有 3 個。) 如何表示猴子比梨少？說一說來進行學習 , 可2

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