九年級語文上冊第17課智取生辰綱學(xué)案新人教版

1、17、智取生辰綱 施耐庵學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1、鞏固小說的有關(guān)知識：小說的概念及三要素。2、了解水滸的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。3、理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。4、學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫人物形象的方法。過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)名著，主動閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中汲取營養(yǎng)，提高文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。學(xué)習(xí)重點:1、通過分析人物言行，結(jié)合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2、鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。學(xué)習(xí)難點: 晁蓋等人智取生辰綱的過程。學(xué)習(xí)課時：兩課時學(xué)習(xí)過程： 第一課時1、 自學(xué)展示：1、 走近作者，了解作品（學(xué)生收集

2、整理，并展示） 本文選自水滸第十六回。作者施耐庵n（12961370？），元末明初小說家。水滸是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。楊志的出身及“押運生辰綱”前的主要遭遇。楊志出身名門，是楊家將的后代，武舉出身，官至制使。后押運花石綱，在黃河遭風(fēng)浪而丟官，窮困賣刀時殺了潑皮牛二而被充軍。一心想光宗耀祖，封妻蔭子的楊志當(dāng)然不甘心，后來得到大名府梁中書的賞識并受重用，派他押運生辰綱。2、 字詞：1、生字 趲行（zn） 虞候（y）嗔怪（chn）尷尬（gng）

3、 廝（s ） 樸刀（p）恁地（nn） 怨悵（chng）兀的（w） 慪（u） 芥菜（ji） 忒（tu）舀酒（yo）羅唣（zo）聒噪（gu ）晁蓋（cho） 三阮（run ）省得（xng） 兀的（wd） 勾當(dāng)（gudng）庵（n） 喏喏連聲（nu） 剜口割舌（wn） 面面廝覷（q） 汴京（ bin）2、生詞曉事：明白事理。尋思：思索；考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。熱不可當(dāng)：熱得無法抵擋。 出沒：出現(xiàn)和隱藏。分說：分辯。 勾當(dāng)：事情。死心塌地：形容主意已定，決不改變。二、合作學(xué)習(xí)：1、采用圈點勾畫的方法，把自己的發(fā)

4、現(xiàn)或疑問記錄在課本上。小組交流。 中國古典小說大多是章回體，每一章回之前都有一個用對聯(lián)的形式寫成的回目，以此來概括本回的內(nèi)容。請大家也模仿這種形式，為智取生辰綱這篇課文擬一個回目。小組合作進(jìn)行，每組擬一個：例：“上京路楊提轄嚴(yán)令押綱，黃泥崗眾好漢妙計劫寶”； “楊提轄處處留心嚴(yán)押生辰綱，眾英雄步步設(shè)計智取不義財”； “青面獸護(hù)送萬貫財，八勇士智取生辰綱”； “楊志押寶上京失敗，吳用策謀劫財成功”； “晁天王八仙過海智取生辰綱，青面獸孤掌難鳴慘遭滑鐵盧”； “楊志持鞭謹(jǐn)慎押綱，吳用借酒機(jī)知奪寶?！?、試用自己的話概述故事情節(jié)，要求說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 示例：本文敘述了楊志受大名府留守梁世

5、杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往東京，在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計奪走的故事。2、 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)： 1.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？討論后明確：明線：楊志押運生辰綱。 上路中計失綱暗線：晁吳智取生辰綱。 定計施計劫綱 小說題為“智取生辰綱”，但如何智取，晁蓋、吳用等人是如何安排的，并沒有直接寫，這一方面照應(yīng)了小說前一情節(jié)中吳用設(shè)計，另一方面則給讀者留下了懸念。3、 學(xué)習(xí)檢測：1、請用水滸傳中人物的官名補(bǔ)全下面的回目。_ _風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場2、下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請在括號里寫出這部小說的名稱。吳學(xué)究雙掌連環(huán)計，宋公明三打祝家

6、莊。（ ）孫行者大鬧黑風(fēng)山，觀世音收服熊黑怪。（ ）3、梁山好漢中，有三位女將，分別寫出她們的綽號和姓名： 4、請用一句話分別寫出下列兩個人的有關(guān)事跡： a、林沖 _b、楊志 _5、寫出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.大闖五臺山_ 誤入白虎堂_ 風(fēng)雪山神廟_ 大闖野豬林_ 醉打蔣門神_ 怒殺閻婆惜_斗浪里白條_ 智取生辰綱_ 潯陽樓題反詩_ _ 血濺鴛鴦樓_6、水滸傳中吳用綽號_ _，7、水滸傳中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_.8、_小名“鐵?！?，與宋江交情最好，可是反對宋江接受招安最堅決。他性情急躁，剛直勇猛而又魯莽。 板書設(shè)計： 兩條線索 智送 智取 變更起止時辰 布下迷陣 堅持

7、冒熱趲行 設(shè)置誘餌 提防陌生商人 巧設(shè)毒藥 黃泥岡（交接點）4、 學(xué)后反思： 第二課時一、自學(xué)展示：1、小說的概念及三要素。2、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用 “智”主要體現(xiàn)在哪些方面？（1）六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢？（2）為什么吳用要安排這樣的時間和地點來劫取生辰綱呢？（3）在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，使用計謀來智取生辰綱的呢？二、合作學(xué)習(xí)：1、品味人物，把握形象：楊志是本文著力刻畫的主要人物，那他是怎樣一個形象呢？ 明確：楊志的性格具有兩重性：一方面是精明能干，知道社會環(huán)境，知道根據(jù)地形

8、來安排行路時間；另一方面卻又粗暴蠻橫，不知道關(guān)心屬下，不知道分擔(dān)責(zé)任，不知道利用人心，這是他性格中的最大缺點。因為有了這一致命的缺點，所以他的遭遇只能是從失敗走向失敗，哪怕他有“博個封妻蔭子”的愿望，但結(jié)果只會事與愿違，同時他的性格中還有可悲的陰暗面，忍辱求全，隨遇而安。 眾好漢：精誠團(tuán)結(jié) 足智多謀 楊 志：精明能干 小心謹(jǐn)慎2、這篇小說是如何刻畫人物的？3、 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)： 環(huán)境描寫，韻味無窮 小說的環(huán)境，分為社會與自然環(huán)境，請在文章中找出相應(yīng)的內(nèi)容，分析其在文章起什么作用。自然環(huán)境：描寫天氣酷熱，是為下文寫眾人行動困難，軍士買酒解渴等埋下伏筆。描寫黃泥岡上松樹林內(nèi)柳陰，是為了交代劫生辰綱的地方。社會環(huán)境：一方面是指當(dāng)時的尖銳的社會矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你個遭死的軍人”“芥菜子大小的官職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運。4、5、 學(xué)習(xí)檢測： 名著閱讀。 a 相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把