2020年大班教育筆記推薦《老師我也變成魔術(shù)師了》

1、大班教育筆記推薦老師我也變成魔術(shù)師了 大班科學(xué)活動變變變俱樂部活動反思 “孩子們，你們看過魔術(shù)嗎?”開門見山地談話導(dǎo)入很快就激發(fā)了孩子們想說的欲望。 “我看過電視里魔術(shù)師帶的是空帽子，可是一會兒就變成了鴿子?！?“我看見過有個厲害的魔術(shù)師，有個人躺在箱子里，刀插進(jìn)去也沒有事情?！?孩子們你一言、我一語。講得可興奮啦! “孩子們，魔術(shù)真是一個厲害的東西。今天我也要要來給你們變一個神奇的魔術(shù)?！蔽乙贿呎f一邊興奮地拿起我的道具。這時孩子們的議論更加像炸開了的鍋;有的孩子甚至開始懷疑。 “是真的魔術(shù)嗎?”“方老師，你是魔術(shù)師嗎?” “這當(dāng)然是真的魔術(shù)啦!睜大你的眼睛哦，我要見證奇跡啦!”我學(xué)著魔術(shù)師的

2、樣子說。 這時我開始晃動我手中的紙條并給孩子們檢查?！拔议_始我的第一步魔術(shù)將紙條繞成一個大圈，沿著紙的黑線剪開，變成了兩個圓圈?！憋@然，第一部是有些簡單，孩子們也預(yù)想到了這個結(jié)果。我繼續(xù)拿起紙條，這一次：我拋出問題：“孩子們，我把同樣的紙條繞個圈，同樣沿黑線剪開，會發(fā)生什么情況呢?”有的孩子被第一種結(jié)果牽引后都表示會出現(xiàn)很多的圈。于是我慢動作的進(jìn)行操作。結(jié)果變成了一個大圈。這樣的結(jié)果和孩子們預(yù)期的大不相同，他們的興奮感再一次被點(diǎn)燃?！胺嚼蠋?，變成魔術(shù)師了?！薄胺嚼蠋煟€能變嗎?”為了抓住孩子們的興趣點(diǎn);我展開了我的第三部魔術(shù)，將紙片繞成8字后，同樣剪開，結(jié)果是什么呢?當(dāng)我小心翼翼地剪開被呈現(xiàn)在

3、孩子們的眼前時，兩個圓圈竟然神奇地套在了一起。有的孩子 _地叫了起來。 “孩子們，你們想要自己去感受一下魔術(shù)的神奇，變成和我一樣的魔術(shù)師嗎?”孩子們比我想象中的更加興奮。 好多孩子們在自己動手操作中都成功地變出了一個大圈、兩個小圈和兩個扣在一起的圈。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使幼兒感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在本次大班科學(xué)活動變變變俱樂部的執(zhí)教過程中：我將活動目標(biāo)定位：1、仔細(xì)觀察魔術(shù)的表演過程，體驗變魔術(shù)的神奇。2、學(xué)習(xí)簡單的魔術(shù)，體驗?zāi)g(shù)帶來的樂趣。興趣是幼兒最好的老師，為孩子創(chuàng)設(shè)一個能帶來興趣的環(huán)境，并讓他們在這樣的環(huán)境中通過學(xué)

4、習(xí)、自己動手操作獲得成功的喜悅。 在魔術(shù)的表演過程中，我始終將問題拋給孩子，讓孩子在大膽猜想的過程中激發(fā)他們的探索欲望。在觀察魔術(shù)表演的過程中孩子們的積極性很高、。待孩子們熟悉了魔術(shù)簡單的原理之后再讓孩子們親自動手操作就不至于造成無從下手、手忙腳亂的現(xiàn)象。 魔術(shù)的過程是循序漸進(jìn)的，當(dāng)孩子們自己在動手操作的時候，他們通過回顧簡單的過程，自主操作和探索。在第一個魔術(shù)中，孩子們顯然都是沒有什么問題的。再第二、三個魔術(shù)中 部分孩子出現(xiàn)了問題，這時我告訴他們“如果失敗，那么再試一次，再失敗，就再試一次。”活動中，為孩子們準(zhǔn)備了每組足夠多的紙條。很多成功的孩子還主動幫助同伴，體現(xiàn)了合作意識。 活動結(jié)束，當(dāng)我拿著照相機(jī)記錄下他們和自己的，魔術(shù)作品時，孩子們各個都興奮