《兒童文學(xué)》教學(xué)大綱

1、兒童文學(xué)課程教學(xué)大綱總 學(xué) 時(shí)： 51 學(xué) 分： 3 理論學(xué)時(shí)： 34 實(shí)踐學(xué)時(shí): 17 適用專業(yè)： 學(xué)前教育專業(yè) 一、課程概述兒童文學(xué)課程是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門必修課程，課程內(nèi)容包括：兒童文學(xué)的基本原理、兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體與接收對(duì)象、兒童文學(xué)的文本特征、兒歌和兒童詩、童話和寓言、兒童故事、圖畫文學(xué)等具體文學(xué)文種。通過例文分析、習(xí)作講評(píng)使學(xué)生對(duì)各類型的兒童文學(xué)形式有較深刻的領(lǐng)悟理解并學(xué)以致用，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的幼兒教師打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目的兒童文學(xué)課程旨在使學(xué)生掌握作為幼兒教師必備的兒童文學(xué)理論知識(shí)，熟悉并掌握童話、寓言等兒童文學(xué)常用形式，提高學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的鑒賞水平，為將來更好地從事

2、幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)時(shí)分配章教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)第一單元學(xué)前兒童文學(xué)概說642第二單元兒歌642第三單元幼兒詩642第四單元嬰幼兒童話642第五單元嬰幼兒故事642第六單元嬰幼兒圖畫書642第七單元嬰幼兒散文431第八單元幼兒戲劇844第九單元作品集萃330合計(jì)513417四、教學(xué)內(nèi)容第一章 學(xué)前兒童文學(xué)基本理論一、教學(xué)目的、要求（一）了解學(xué)前兒童文學(xué)基本理論（二）了解嬰幼兒的年齡特征（三）了解學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)（四）了解中外兒童文學(xué)的發(fā)展二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）嬰幼兒心理特征和語言特征對(duì)兒童文學(xué)的特殊要求（二）學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn)三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童文學(xué)概說

3、1、學(xué)前兒童文學(xué)的含義：以0-6歲的嬰幼兒為主要對(duì)象，為促進(jìn)他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。2、學(xué)前兒童文學(xué)三個(gè)關(guān)鍵詞：（1）文學(xué)：具體生動(dòng)的形象，真摯豐富的情感，審美理想，語言藝術(shù)。（2）兒童：嬰幼兒生理、心理、語言特點(diǎn)構(gòu)成接受能力，作品應(yīng)與之保持一致。（3）學(xué)前：0-6歲，包括7-8歲的低年級(jí)小學(xué)生。第二節(jié) 嬰幼兒的年齡特征1、嬰幼兒的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力較差，易激動(dòng)，易疲倦，注意力不集中，不穩(wěn)定。（2）獨(dú)立行走和擺弄物體。自主性開始建立，會(huì)一而再再而三地向目標(biāo)前進(jìn)，鍥而不舍。（3）有一定的概括性，能進(jìn)行想象和思維，有了自我意識(shí)。（4）5-6歲是一個(gè)飛

4、躍期，追根問底，強(qiáng)烈的求知欲。2、嬰幼兒的語言特點(diǎn)（1）詞匯量不斷增長，能按照成人語言指示調(diào)節(jié)行為。（2）喜歡說話，聽兒歌、童話、幼兒詩歌、故事等，能復(fù)述部分關(guān)鍵情節(jié)。（3）在5-6歲時(shí)對(duì)文字產(chǎn)生興趣，記憶力很強(qiáng)，閱讀興趣產(chǎn)生。第三節(jié) 學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)1、文體特點(diǎn)（1）語言淺顯易懂，名動(dòng)詞，短句，口頭文學(xué)。修改練習(xí)。（2）情節(jié)生動(dòng)有趣。只反映一件事，人物不多，邏輯關(guān)系簡(jiǎn)單。（3）結(jié)構(gòu)條理清楚。減少枝蔓，層次分明，順敘，首尾完整，心理描寫和景物描寫要少。（4）主題有教育性。開啟心智的啟蒙文學(xué)，對(duì)心理成長起引導(dǎo)作用，有益于嬰幼兒的啊發(fā)展。例如：數(shù)字詩歌、繞口令，謎語，童話中的正能量。（5）內(nèi)容有

5、知識(shí)性。通過文學(xué)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然。2、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點(diǎn)（1）游戲性。（2）趣味性。（3）直感性。（4）幻想性。3、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn)（1）快樂的文學(xué)（2）稚拙的文學(xué)（3）質(zhì)樸的文學(xué)第四節(jié) 中外兒童文學(xué)的發(fā)展1、十八世紀(jì)以前：印度的五卷書（卡里來和笛木乃）、希臘伊索寓言、法國狐貍列那的故事，它們的共同特點(diǎn)是教育意義和警示意義。2、十八世紀(jì)后的外國兒童文學(xué)十九世紀(jì)是兒童文學(xué)的第一個(gè)繁榮期，在此期間成為一個(gè)獨(dú)立的門類。安徒生、格林兄弟以及“歷險(xiǎn)派”，水孩子海底兩萬里湯姆索亞歷險(xiǎn)記3、二十世紀(jì)的外國兒童文學(xué)4、中國兒童文學(xué) 呼嚕貓和阿猜狗賞析第二章 兒歌一、教學(xué)目的、

6、要求（一）了解兒歌的起源、發(fā)展和分類（二）掌握兒歌的功能與特點(diǎn)（三）熟悉兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)會(huì)鑒賞兒歌（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒歌二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）掌握兒歌的特點(diǎn)（二）兒歌創(chuàng)作三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 兒歌概說1、兒歌的含義和功能：兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最早接觸、最容易接受的一種文學(xué)樣式，是由聽覺感知的語言藝術(shù)。2、兒歌起源和發(fā)展：民間口頭文學(xué)，代代流傳。3、兒歌的主要特點(diǎn)：（1）語言淺顯，明白無誤（2）篇幅短小，主題單純（3）具體形象，趣味盎然（4）音韻和諧，好記易誦4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式（1）搖籃曲（2）游戲歌（3）數(shù)數(shù)歌（4）問答歌（5）繞口令（6）連鎖詞（7）

7、謎語歌（8）字頭歌第二節(jié) 兒歌鑒賞1、以嬰幼兒的接受能力和自己的興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn)，選擇上乘的優(yōu)質(zhì)兒歌。2、深入作品，先感動(dòng)自己，再感動(dòng)別人。3、從兒歌的特征入手品位兒歌。4、尊重自己的感覺，整體感受作品。5、調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行創(chuàng)作。自己選讀書中的案例，準(zhǔn)備半節(jié)課，然后表演。第三節(jié) 兒歌創(chuàng)作1、貼近幼兒生活，貴在率真自然2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當(dāng)詩寫3、變換視角，避免雷同4、向傳統(tǒng)兒歌學(xué)習(xí)5、反復(fù)修改、去粗取精第三章 幼兒詩一、教學(xué)目的、要求（一）理解幼兒詩的概念，區(qū)別幼兒詩與兒歌的異同（二）認(rèn)識(shí)掌握幼兒詩的特征藝術(shù)（三）認(rèn)識(shí)掌握幼兒詩歌的分類（四）學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩二、教學(xué)重

8、點(diǎn)及難點(diǎn)（一）區(qū)別幼兒詩與兒歌（二）幼兒詩創(chuàng)作三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 幼兒詩概說1、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展：以幼兒為主體接收對(duì)象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩。2、幼兒詩與兒歌的異同詩言志，歌詠言（1）思想內(nèi)容上，兒歌單純直率，幼兒詩比較具體含蓄。兒歌適宜于歌唱游戲，幼兒詩適合吟誦聽賞。（2）題材上，兒歌多取材于日常生活，有較強(qiáng)的實(shí)用性，二幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚。（3）寫法上，兒歌以敘述、白描、說明為主，幼兒詩更注重含蓄表達(dá)。（4）篇幅上，兒歌短小簡(jiǎn)單，幼兒詩可長可短，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。（5）韻律上，兒歌在語言運(yùn)用上講究音樂感，靠聽覺成分多，幼兒詩稱“自由體”，靠聯(lián)想思考的成分多。3、幼

9、兒詩的藝術(shù)特征：（1）鮮明，充滿動(dòng)感的形象（2）活潑、生動(dòng)的想象（3）富于情趣的構(gòu)思（4）自然明快的韻律（5）口語化與音樂性相結(jié)合的語言4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式（1）敘事詩（2）抒情詩（3）童話詩（4）諷刺詩（5）題畫詩（6）散文詩第二節(jié) 幼兒詩鑒賞1、充分把握和理解幼兒詩作品的形象。2、在幼兒詩歌鑒賞中要善于張開聯(lián)想與想象的翅膀。3、抓住意象，并反復(fù)揣摩意象。自己選讀書中的案例，準(zhǔn)備半節(jié)課，然后表演。第三節(jié) 幼兒詩的創(chuàng)作1、幼兒詩創(chuàng)作的原則（1）主題健康積極（2）題材多種多樣（3）有充沛的感情（4）有濃郁的兒童情趣（5）鮮明的形象性（6）優(yōu)美的語言和流暢的旋律2、幼兒詩的寫法（1）比喻法

10、（2）排比法（3）擬人法（4）掌聲法（5）假設(shè)法（6）夸張法（7）疑問法（8）對(duì)比法（9）對(duì)話法3、幼兒詩的寫作格式第四章 嬰幼兒童話一、教學(xué)目的、要求（一）理解童話的概念、起源和發(fā)展（二）掌握童話的特點(diǎn)和分類（三）學(xué)會(huì)鑒賞童話（四）學(xué)會(huì)改編和創(chuàng)作童話二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）鑒賞童話（二）創(chuàng)編童話三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 童話的概念1、童話是以口頭和書面形式存在的，符合兒童思維方式、有著獨(dú)特幻想邏輯的，在現(xiàn)實(shí)、超現(xiàn)實(shí)和人類心靈間自由徜徉的奇妙故事。三個(gè)關(guān)鍵詞：幻想、超現(xiàn)實(shí)、奇妙2、童話的潮流3、童話的基本特征幻想與反現(xiàn)實(shí)4、童話的文學(xué)特征（1）傳統(tǒng)童話1）單純明快的敘述模式2）鮮明的主題3）類型化的

11、人物性格（2）現(xiàn)代童話1）呈現(xiàn)純真的兒童世界2）實(shí)現(xiàn)成人的童年夢(mèng)想3）創(chuàng)建多樣化、個(gè)性化的文本結(jié)構(gòu)5、童話的表現(xiàn)手法（1）擬人（2）夸張（3）象征6、童話的分類第二節(jié) 嬰幼兒童話的鑒賞1、緊扣幻想的文學(xué)特征。2、抓住童話形象。第三節(jié) 嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編1、嬰幼兒童話的創(chuàng)作（1）善于從生活中捕捉童話靈感的素材（2）富于嬰幼兒幻想特征的奇特構(gòu)思（3）字斟句酌、反復(fù)修改，精益求精（4）獨(dú)具個(gè)性，童真閃耀的童話形象（5）淡化“童話邏輯”，創(chuàng)作富有現(xiàn)代氣息的新型童話2、嬰幼兒童話的改編（1）單純明確的主題（2）充滿動(dòng)作性、色彩感的幼兒情趣（3）淺而有味、活潑生動(dòng)的語言第五章 嬰幼兒故事一、教學(xué)目的、

12、要求（一）了解嬰幼兒故事的概念（二）掌握嬰幼兒故事的特征和分類（三）學(xué)會(huì)鑒賞嬰幼兒故事（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬰幼兒故事二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）鑒賞嬰幼兒故事（二）創(chuàng)編嬰幼兒故事三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 嬰幼兒故事概說1、嬰幼兒故事是指適合嬰幼兒欣賞的、篇幅短小、情節(jié)單純、語言淺顯的敘事性的文學(xué)作品。2、嬰幼兒故事的發(fā)展：?jiǎn)⒚勺x物，現(xiàn)代故事3、嬰幼兒故事的特征（1）主題集中而明確（2）情節(jié)曲折而單純（3）敘述明快而簡(jiǎn)潔（4）語言淺顯、活潑而富有童趣4、嬰幼兒故事的種類（1）嬰幼兒動(dòng)物故事（2）嬰幼兒歷史故事（3）嬰幼兒民間故事第二節(jié) 嬰幼兒生活故事1、嬰幼兒故事的功能（1）認(rèn)識(shí)功能（2）教育功能（3）愉悅功能

13、2、嬰幼兒生活故事的特點(diǎn)（1）很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性（2）情節(jié)單純而又曲折（3）濃郁的嬰幼兒生活情趣第三節(jié) 嬰幼兒故事的鑒賞1、鑒賞過程：藝術(shù)思維活動(dòng)，具體主動(dòng)性、再創(chuàng)造性的特點(diǎn)2、鑒賞結(jié)果：藝術(shù)審美活動(dòng)，一種精神性的審美享受，具體認(rèn)識(shí)作用、教育作用和娛樂作用。3、以閱讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行二度創(chuàng)造。第四節(jié) 嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作1、嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作要求（1）題材（2）主題（3）情節(jié)（4）結(jié)構(gòu)（5）形象（6）語言2、創(chuàng)編嬰幼兒生活故事的幾種方法（1）細(xì)心觀察，以現(xiàn)實(shí)生活為創(chuàng)作底本、加工故事（2）捕捉“一點(diǎn)”，通過形象、聯(lián)想，以點(diǎn)發(fā)散成面，連綴成故事（3）大量積累，結(jié)合日常感受與體會(huì)，逐漸形成故事第六章 嬰

14、幼兒圖畫書一、教學(xué)目的、要求（一）認(rèn)識(shí)圖畫書的概念及其與插畫書的區(qū)別（二）了解圖畫書的種類、特征和作用（三）理解圖文關(guān)系，掌握?qǐng)D畫書對(duì)文字和圖畫的要求（四）學(xué)習(xí)為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）掌握?qǐng)D畫書對(duì)文字和圖畫的要求（二）學(xué)習(xí)為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 圖畫書概述1、圖畫書的概念2、與插畫書的區(qū)別：“托米，你不認(rèn)識(shí)字也沒關(guān)系，只要挨頁翻，看畫就能明白故事。”3、圖畫書的發(fā)展4、圖畫書的作用（1）引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物，開闊眼界，增長知識(shí)（2）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力（3）培養(yǎng)多元思維能力第二節(jié) 圖畫書的種類和特征1、圖畫書的分類（1）無字圖畫書（

15、2）圖文并茂的圖畫書2、圖畫書的特征（1）整體的傳達(dá)性（2）形象的直觀性（3）構(gòu)圖的連續(xù)性（4）畫面的趣味性第三節(jié) 圖畫書閱讀和欣賞1、案例欣賞2、自主閱讀第四節(jié) 幼兒圖畫書的創(chuàng)作和改編1、對(duì)圖畫的要求（1）富于幼兒情趣（2）適合幼兒的理解水平（3）有動(dòng)感（4）有細(xì)節(jié)（5）充分利用圖畫書翻頁的閱讀方式（6）有節(jié)奏感2、圖畫書對(duì)文字的要求（1）有可視感和動(dòng)感（2）要有節(jié)奏感（3）精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有色彩（4）講究文字的排列第七章 嬰幼兒散文一、教學(xué)目的、要求（一）了解嬰幼兒散文的特點(diǎn)（二）掌握嬰幼兒散文的分類（三）學(xué)習(xí)鑒賞嬰幼兒散文（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬰幼兒散文二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）鑒賞嬰幼兒散文（

16、二）創(chuàng)作嬰幼兒散文三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 嬰幼兒散文概說1、散文和嬰幼兒散文（1）散文散文是一種情趣的藝術(shù)，是一種書寫主體的情緒感受以與接受對(duì)象進(jìn)行精神對(duì)話的文體。（2）嬰幼兒散文以嬰幼兒為接受主體，傳達(dá)嬰幼兒生活情趣及心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的提升嬰幼兒文學(xué)素養(yǎng)、語言能力的散文樣式。2、嬰幼兒散文的發(fā)展3、嬰幼兒散文的特征（1）躍動(dòng)的童心和貫穿全篇的童趣（2）靈活自由、生動(dòng)活潑、充滿幼兒的想象（3）語言明麗清新、意境優(yōu)美4、嬰幼兒散文的分類（1）嬰幼兒抒情散文（2）嬰幼兒敘事散文（3）嬰幼兒寫景散文（4）嬰幼兒童話散文第二節(jié) 嬰幼兒散文的鑒賞1、作品鑒賞2、自主閱讀第三節(jié) 嬰幼兒散文

17、的創(chuàng)作1、作家必須對(duì)嬰幼兒懷有真摯的情感2、作家必須在構(gòu)思上下工夫3、作家應(yīng)該將最精美規(guī)范、自然流暢的文學(xué)語言奉獻(xiàn)給孩子第八章 幼兒戲劇一、教學(xué)目的、要求（一）掌握幼兒戲劇的特點(diǎn)、分類（二）了解幼兒戲劇的價(jià)值及在幼兒園的運(yùn)用（三）學(xué)會(huì)獎(jiǎng)賞幼兒戲劇文學(xué)和創(chuàng)編幼兒戲劇二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）鑒賞幼兒戲劇（二）創(chuàng)作幼兒戲劇三、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 幼兒戲劇概說1、幼兒戲劇及其發(fā)展（1）概念：以幼兒為接受對(duì)象，以人物對(duì)話為主，輔以動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行舞臺(tái)表演，供幼兒觀看或直接參與表演。（2）腳本：稱為戲劇文學(xué)。2、幼兒戲劇的特征（1）主題鮮明、淺顯，題材幼兒生活化（2）戲劇沖突的趣味性和游戲性（3）戲劇語言的動(dòng)作性、兒童化和口語化1）敘述語言的動(dòng)作性與兒童化2）人物語言的動(dòng)作性與口語化3）人物語言的個(gè)性化與類型化4）戲劇形式的豐富性和綜合性3、幼兒戲劇的分類（1）幼兒話?。?）幼兒歌舞?。?）木偶劇（4）故事表演（5）皮影戲（6）幼兒動(dòng)畫片（7）親子游戲第二節(jié) 幼兒戲劇鑒賞1、作品鑒賞2、分角色扮演（只表演臺(tái)詞）第三節(jié) 幼兒戲劇的創(chuàng)作和改編1、幼兒戲劇的創(chuàng)作（1）選擇適合幼兒接受和欣賞的題材（2）用戲劇的文本樣