卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃-能源與動(dòng)力工程專業(yè)(080205)本科(3+1)培養(yǎng)方案材料

1、德州學(xué)院能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)方案目 錄第一部分 卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)工作方案1一、總體要求與運(yùn)行機(jī)制1二、師資隊(duì)伍2三、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系4第二部分 卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案9一、專業(yè)簡(jiǎn)介9二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)10三、專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)10四、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣14五、專業(yè)課程體系設(shè)置19六、指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程表23七、專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃27第三部分 企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案32一、企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)32二、企業(yè)培養(yǎng)要求32三、企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃32四、企業(yè)培養(yǎng)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定34五、企業(yè)培養(yǎng)組織管理34六、合作企業(yè)概況36第一部分 卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)工作方案一、總體要求與運(yùn)行機(jī)制 1

2、.總體要求能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）培養(yǎng)方案以國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以能源動(dòng)力行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“依托學(xué)科支撐，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向”為指導(dǎo)原則，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，深入調(diào)研太陽(yáng)能行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格需求，結(jié)合德州學(xué)院辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，能夠在能源動(dòng)力領(lǐng)域，特別是太陽(yáng)能利用領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、科技開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行管理等方面工作的后備工程技術(shù)人才。2.培養(yǎng)模式能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）本科卓越工程師教育基本學(xué)制為四年，采用“3+1”模式，即接近3個(gè)學(xué)年在校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)

3、踐所需的基本技能，利用多于1個(gè)學(xué)年的時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，符合學(xué)校學(xué)籍學(xué)位管理?xiàng)l例要求，即可獲得能源與動(dòng)力工程專業(yè)本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證。如達(dá)到以下全部要求，方可獲得能源與動(dòng)力工程專業(yè)本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證和見(jiàn)習(xí)工程師技術(shù)資格：（1）完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，修滿175 學(xué)分；（2）企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)全部達(dá)到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)；（3）具備以下規(guī)定項(xiàng)目中的任意四項(xiàng)：作為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員前兩位，獲得省級(jí)或國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)以上；取得某一種設(shè)計(jì)制造、模擬仿真等軟件（AutoCAD、Pro/E、Fluent等）的中級(jí)技能證書(shū)；參與指導(dǎo)教師縱向、橫向科研課題或項(xiàng)目的研發(fā)；主

4、持德州學(xué)院機(jī)電工程系大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP ，即Student Research Training Program）；參與企業(yè)太陽(yáng)能工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的制定、現(xiàn)場(chǎng)施工或管理；參與企業(yè)太陽(yáng)能工程方案的匯編、標(biāo)書(shū)制作等相關(guān)工作；參與企業(yè)工程技術(shù)改革、科研課題研究、新產(chǎn)品的研發(fā)等；其他經(jīng)“能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）卓越工程師培養(yǎng)”專家委員會(huì)討論通過(guò)的項(xiàng)目。3.遴選機(jī)制能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）本科卓越工程師的培養(yǎng)人選，擬在全院新生所有工科專業(yè)本科學(xué)生中選拔。具體過(guò)程如下：（1）宣傳動(dòng)員階段：在新生入學(xué)軍訓(xùn)期間，采取聘請(qǐng)?zhí)?yáng)能行業(yè)權(quán)威人士舉辦講座、與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展太陽(yáng)能產(chǎn)品和圖片

5、展等方式，讓學(xué)生了解太陽(yáng)能行業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，引發(fā)學(xué)生興趣。向?qū)W生深入宣傳能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）本科卓越工程師培養(yǎng)方案，進(jìn)行宣傳動(dòng)員。（2）預(yù)選拔階段：軍訓(xùn)結(jié)束后，利用兩周的時(shí)間，組織有意向的同學(xué)填寫(xiě)太陽(yáng)能利用方向本科卓越工程師選拔申請(qǐng)表，遞交一份太陽(yáng)能行業(yè)調(diào)研報(bào)告，結(jié)合學(xué)生高考成績(jī)，經(jīng)過(guò)學(xué)校教師和企業(yè)工程師組成的試點(diǎn)班工作組評(píng)選后，遴選50名學(xué)生作為試點(diǎn)班候選人。（3）正式選拔階段：利用一學(xué)期時(shí)間，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)和管理人員開(kāi)展講座，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀，由學(xué)校組成專家組對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能行業(yè)的興趣度、持久力和創(chuàng)新力，結(jié)合學(xué)生在入學(xué)后的整體表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)校企聯(lián)

6、合成立的專家委員會(huì)進(jìn)行面試、認(rèn)定，12月底，最終確定30名學(xué)生成立卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)班。（4）公示階段：張貼試點(diǎn)班培養(yǎng)學(xué)生名單，進(jìn)行公示，時(shí)間為1周。其中產(chǎn)生疑義的情況由試點(diǎn)班工作專家委員會(huì)負(fù)責(zé)解決。自第二學(xué)期開(kāi)始，對(duì)選拔的30名學(xué)生正式實(shí)施能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）本科卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)方案。4.退出機(jī)制卓越班的學(xué)生將實(shí)行嚴(yán)格的退出機(jī)制，退出的學(xué)生將轉(zhuǎn)入非卓越工程師培養(yǎng)的原專業(yè)繼續(xù)完成后續(xù)的學(xué)業(yè)。參與卓越工程師培養(yǎng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)以下情況之一者，將實(shí)行強(qiáng)制退出：（1）在學(xué)習(xí)期間，出現(xiàn)嚴(yán)重的考試違規(guī)，受到記過(guò)及以上處分者；（2）一學(xué)年內(nèi)累計(jì)重修課程達(dá)到10學(xué)分者；（3）

7、在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，不服從企業(yè)管理，違反企業(yè)管理規(guī)定且影響惡劣，或造成責(zé)任事故者；（4）在學(xué)習(xí)期間，年度綜合測(cè)評(píng)為“不合格”，經(jīng)企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校導(dǎo)師建議，認(rèn)定為不合格工程技術(shù)人才者；（5）自愿終止卓越工程師培養(yǎng)者；二、師資隊(duì)伍1師資配備堅(jiān)持“專兼結(jié)合，長(zhǎng)短相輔”的原則，優(yōu)先聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師、進(jìn)行授課或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類工程實(shí)踐，企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師要具有高級(jí)工程師或以上職稱。基礎(chǔ)課程由機(jī)電工程系選聘優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，需要獨(dú)立進(jìn)行的專業(yè)課程由機(jī)電系選聘有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師授課，不需要獨(dú)立進(jìn)行的專業(yè)課程隨原專業(yè)合班上課。在4年內(nèi)，太陽(yáng)能光熱和光伏方向的專業(yè)課全部由具備3年以上企

8、業(yè)工程經(jīng)歷的教師主講。2提高專業(yè)教師的工程能力通過(guò)采取教師取得企業(yè)工程經(jīng)歷的方法，提高教師的工程實(shí)踐能力。在35年內(nèi)，使專業(yè)課教師中具備企業(yè)工程經(jīng)歷的教師比例達(dá)到50%以上，每一屆有8門(mén)專業(yè)課是由具備1年以上有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師主講。（1）增加具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷專業(yè)教師人數(shù)通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)間的研究和開(kāi)發(fā)合作，一是使已經(jīng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師具備更加豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)歷，二是使已經(jīng)具備一定工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師具有企業(yè)工程工作的經(jīng)歷。采取與企業(yè)進(jìn)行工程項(xiàng)目合作、共同完成技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方式，教師通過(guò)直接參與企業(yè)日常生產(chǎn)，進(jìn)行企業(yè)的技術(shù)升級(jí)、改造。5年內(nèi)使40%以上的專業(yè)教師具備1年以

9、上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷，并同時(shí)承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。（2）幫助專業(yè)教師取得一定的工程經(jīng)歷對(duì)教師隊(duì)伍中工程實(shí)踐經(jīng)歷不足或是沒(méi)有工程經(jīng)歷的教師，采取集中訓(xùn)練和長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的方法。一方面，通過(guò)與企業(yè)的技術(shù)項(xiàng)目合作、專題訓(xùn)練等方式派遣到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行每年至少累積36個(gè)月的工程實(shí)踐，熟悉生產(chǎn)過(guò)程、工程技術(shù)和管理。每年選送不同專業(yè)方向的58名教師進(jìn)入相應(yīng)企業(yè)，通過(guò)直接參加實(shí)際生產(chǎn)完成相關(guān)的工程項(xiàng)目研究和技術(shù)服務(wù)工作，獲得一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在校內(nèi)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師，實(shí)行“一對(duì)一”的互相幫、帶的長(zhǎng)期培訓(xùn)方式。在35年內(nèi)，使專業(yè)教師中具有一定的企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師比例達(dá)到50%以上。3.

10、企業(yè)教師的聘用根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 執(zhí)行需要，從三個(gè)方面聘用相關(guān)企業(yè)人員參加教學(xué)。（1）企業(yè)教學(xué)顧問(wèn)針對(duì)如何將高等教育教學(xué)的基本規(guī)律與工程實(shí)踐教育相結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)專門(mén)人員（人力資源部門(mén)、技術(shù)部門(mén)）擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)，一方面與學(xué)校共同進(jìn)行研究、制定培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)監(jiān)督人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。另一方面，參與教學(xué)大綱與教材的編寫(xiě)。目前計(jì)劃聘請(qǐng)24名企業(yè)相關(guān)技術(shù)和管理人員為教學(xué)顧問(wèn)。（2）企業(yè)兼職教師 對(duì)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師為學(xué)生授課，主要以案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式進(jìn)行。 聘用企業(yè)的相關(guān)人員開(kāi)設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題培訓(xùn)，為學(xué)生提供工程師職業(yè)方面

11、的教育。 企業(yè)技術(shù)人員為各個(gè)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)提供技術(shù)指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)的咨詢。根據(jù)培養(yǎng)方案目前計(jì)劃，聘請(qǐng)46名企業(yè)技術(shù)人員為教學(xué)兼職教師。（3）企業(yè)導(dǎo)師在企業(yè)培養(yǎng)方案中各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)實(shí)際為學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的選題及其實(shí)施、完成等環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢，進(jìn)行工程師專業(yè)培養(yǎng)的全面基本訓(xùn)練。同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師配合學(xué)校為學(xué)生提供工程師職業(yè)教育方面的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生人數(shù)目前計(jì)劃聘請(qǐng)1015名企業(yè)導(dǎo)師。三、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系1.組織保障（1）成立“能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）卓越工程師培養(yǎng)”專家委員會(huì)和試點(diǎn)工作組，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體。專家委

12、員會(huì)由教務(wù)處處長(zhǎng)、機(jī)電工程系負(fù)責(zé)人任主任，專家委員會(huì)成員由主管教學(xué)的副處長(zhǎng)、合作培養(yǎng)企業(yè)負(fù)責(zé)人，企業(yè)高級(jí)工程師、能源與動(dòng)力工程專業(yè)教研室主任等學(xué)校與企業(yè)的各方面人員組成，全面負(fù)責(zé)卓越工程師培養(yǎng)方案的制定與修訂。試點(diǎn)工作組由機(jī)電工程系主任任組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作的副主任、主管學(xué)生工作的副書(shū)記、能源與動(dòng)力工程專業(yè)教研室主任任副組長(zhǎng)，辦公室主任、團(tuán)總支書(shū)記、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人、各相關(guān)企業(yè)一線負(fù)責(zé)人參加，全面負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的管理、組織、協(xié)調(diào)。機(jī)電工程系辦公室負(fù)責(zé)處理日常工作，負(fù)責(zé)起草相關(guān)教學(xué)管理文件，協(xié)調(diào)落實(shí)卓越工程師培養(yǎng)方案的具體實(shí)施，包括師資聘請(qǐng)與培訓(xùn)，學(xué)生實(shí)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。在各合作企業(yè)建立卓越工程

13、師培養(yǎng)工作站，明確管理人員，具體負(fù)責(zé)學(xué)生到企業(yè)后的各項(xiàng)工作。（2）建立會(huì)議制度，搭建校企交流平臺(tái)每年召開(kāi)三個(gè)座談會(huì)，即學(xué)生座談會(huì)、骨干教師座談會(huì)、企業(yè)人員座談會(huì)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)感受、企業(yè)期望及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)方案執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，為下一步方案的優(yōu)化與落實(shí)提出預(yù)案。每學(xué)期召開(kāi)1-2次試點(diǎn)工作會(huì)議，研究討論本學(xué)期人才培養(yǎng)方案落實(shí)計(jì)劃情況，提出下學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行方案，落實(shí)各環(huán)節(jié)責(zé)任人。2.條件保障（1）建立激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)工程和科學(xué)研究領(lǐng)域的高水平教師積極參與相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)、工程實(shí)踐與科研的有機(jī)結(jié)合。一方面，定期選

14、派教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，了解生產(chǎn)實(shí)際，提高教師的工程素養(yǎng)。同時(shí)，專業(yè)教師加強(qiáng)與企業(yè)合作，通過(guò)項(xiàng)目合作共同完成技術(shù)開(kāi)發(fā)等方式，豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，采取一定措施鼓勵(lì)教師提升工程能力。另一方面，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師，直接參與日常教學(xué)活動(dòng)，講授實(shí)踐性較強(qiáng)的課程、講座，為學(xué)生提供工程師職業(yè)方面的教育、工程師專業(yè)的基本訓(xùn)練。形成由學(xué)校教師與企業(yè)培訓(xùn)師兩方面共同組成的教學(xué)隊(duì)伍。在企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供指導(dǎo)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢。（2）建立資源共享機(jī)制，實(shí)施開(kāi)放教學(xué)統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加強(qiáng)學(xué)科之間資源的共享。充分利

15、用我校清潔能源技術(shù)與推廣中心的優(yōu)勢(shì)，將科研資源有效地轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。利用校內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備、試驗(yàn)體系作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室、科研基地、訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生開(kāi)放。利用學(xué)校舉辦各種會(huì)議機(jī)會(huì)，安排學(xué)生參與接待、服務(wù)、交流訓(xùn)練，使他們?cè)趯?shí)踐中提高人際交往技能和外語(yǔ)交流能力。（3）加大經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行學(xué)院已經(jīng)設(shè)立“專業(yè)試點(diǎn)改革”專項(xiàng)資金，用于支持開(kāi)展試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)改革、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作。學(xué)校每年基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)將向試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)條件和設(shè)施建設(shè)傾斜。3.教學(xué)保障（1）以工程性為主題，重新構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容太陽(yáng)能利用方向是一個(gè)多學(xué)科綜合

16、性技術(shù)領(lǐng)域，工程實(shí)際問(wèn)題需要多學(xué)科知識(shí)的支撐。因此，改變按學(xué)科理論體系授課、以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)為主的模式，注重課程體系中學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與能源類、機(jī)械類、自動(dòng)控制類和太陽(yáng)能利用知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的融合，積極探索按工程項(xiàng)目、工程案例和工程問(wèn)題組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)工程實(shí)例豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)基本理論知識(shí)與工程實(shí)例之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)課程內(nèi)容更新，將理論教學(xué)與分析、解決生產(chǎn)工程問(wèn)題相聯(lián)系，重視多學(xué)科知識(shí)在工程實(shí)際問(wèn)題上的綜合應(yīng)用。（2）以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法實(shí)行小班式授課，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、互動(dòng)、對(duì)比等多樣化相結(jié)合的方法組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)

17、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要積極探索采用情景式教學(xué)、基于問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)、CDIO (構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作)模式的先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展討論式、研究式、團(tuán)隊(duì)模式教學(xué)，強(qiáng)化以工程實(shí)例為載體的案例教學(xué)，強(qiáng)化綜合設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐訓(xùn)練。（3）以能力考核為根本，制定考核體系和評(píng)價(jià)辦法對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程，要制定科學(xué)合理的考核體系和多種評(píng)價(jià)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，注重學(xué)生的能力考核，根據(jù)課程在卓越工程師培養(yǎng)中的地位和作用，要靈活采取開(kāi)卷、閉卷、開(kāi)閉卷結(jié)合、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嵺`技能操作、撰寫(xiě)專題報(bào)告或小論文、技能認(rèn)證、進(jìn)行項(xiàng)目方案制定、設(shè)計(jì)制作或現(xiàn)場(chǎng)答辯等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。4教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

18、實(shí)行學(xué)校和系兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，形成學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末三段式的集中監(jiān)控和教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)監(jiān)控相結(jié)合的制度，建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋體系。（1）領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課與巡視檢查開(kāi)學(xué)初、期中及期末，學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)開(kāi)展教學(xué)巡視。堅(jiān)持校、系領(lǐng)導(dǎo)及職能部門(mén)干部聽(tīng)課、巡課制度。（2）督導(dǎo)員全面督查通過(guò)隨機(jī)與重點(diǎn)聽(tīng)課、開(kāi)學(xué)初及節(jié)假日后教學(xué)檢查、考試巡查，對(duì)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程跟蹤檢查和有針對(duì)性地抽查，以及圍繞教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等展開(kāi)座談與調(diào)查等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程控制。（3）管理部門(mén)監(jiān)控教務(wù)處通過(guò)規(guī)章制度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量控制；團(tuán)總支與辦公

19、室密切配合，通過(guò)學(xué)生事務(wù)的嚴(yán)格管理以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用。（4）教、學(xué)互評(píng)實(shí)施學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教和教師同行聽(tīng)課評(píng)教、評(píng)學(xué)。建立學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)反饋教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。5.實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系（1）明確實(shí)習(xí)工作流程，規(guī)范管理（2）建立合理化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)習(xí)在計(jì)劃階段就應(yīng)制訂考核評(píng)價(jià)方案和細(xì)則，依據(jù)崗位性質(zhì)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，并進(jìn)行量化，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以求評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公正性和可操作性。如表所示，一級(jí)指標(biāo)明確評(píng)價(jià)內(nèi)容，二級(jí)指標(biāo)作為具體考核內(nèi)容，并相應(yīng)的做出成績(jī)?cè)u(píng)定準(zhǔn)則。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分?jǐn)?shù)比重（%）工作崗位評(píng)價(jià)專業(yè)貼近度5理論知識(shí)結(jié)合度10技能訓(xùn)練的時(shí)效性5工作過(guò)程評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作能力

20、的表現(xiàn)10實(shí)習(xí)工作態(tài)度表現(xiàn)10業(yè)務(wù)操作能力表現(xiàn)10實(shí)習(xí)手冊(cè)完成情況10實(shí)習(xí)成果的評(píng)定作品（產(chǎn)品）制作或方案策劃20競(jìng)賽或評(píng)比中獲得榮譽(yù)10實(shí)習(xí)（總結(jié)）報(bào)告10加分項(xiàng)與實(shí)習(xí)單位簽訂就業(yè)協(xié)議或參與技術(shù)解決515%減分項(xiàng)不服從管理、發(fā)生責(zé)任事故、嚴(yán)重違紀(jì)1020%（3）學(xué)院與企業(yè)共同合作參與考核評(píng)價(jià) 企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生視為崗位職工，采用同一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理，統(tǒng)一考核，讓學(xué)生真正感受到企業(yè)與學(xué)校的區(qū)別，加快向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。企業(yè)按員工的考核方式如產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、遵守企業(yè)管理制度、現(xiàn)場(chǎng)考核等內(nèi)容對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)校指導(dǎo)教師則根據(jù)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、實(shí)習(xí)手冊(cè)完成情況等，依據(jù)德州

21、學(xué)院實(shí)習(xí)管理辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。以此為手段進(jìn)一步提高學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性，增強(qiáng)評(píng)價(jià)過(guò)程的嚴(yán)肅性和評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性。（4）建立學(xué)校與企業(yè)定期溝通的協(xié)商機(jī)制一方面，實(shí)行實(shí)習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。學(xué)校定期向?qū)嵙?xí)單位發(fā)放實(shí)習(xí)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表，調(diào)查、了解實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的工作適應(yīng)性、基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、技能以及綜合素質(zhì)等方面的反映和評(píng)價(jià)。分析學(xué)生的就業(yè)崗位走向，并將獲得的信息及時(shí)向?qū)W校有關(guān)職能部門(mén)反映，使學(xué)校能及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改善教學(xué)管理。另一方面，企業(yè)根據(jù)學(xué)校的要求，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)形式，注重將企業(yè)內(nèi)部崗位技能需要與社會(huì)職業(yè)技能的市場(chǎng)需求相結(jié)合，不僅滿足了企業(yè)管理崗位對(duì)學(xué)生技能素質(zhì)的需要，還為

22、學(xué)生的職業(yè)定位提供更廣的選擇空間。第二部分 卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案一、專業(yè)簡(jiǎn)介 能源與動(dòng)力工程專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)的工科專業(yè)之一，其前身是2006年結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求成立的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)，2012年根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)專業(yè)的調(diào)整，更名為能源與動(dòng)力工程專業(yè)。該專業(yè)自建成以來(lái)，始終堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以改革求發(fā)展、以特色創(chuàng)水平、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的基本理念，按照“培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神、為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步服務(wù)的應(yīng)用型人才”的目標(biāo)，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段，加快教育信息化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系和質(zhì)

23、量監(jiān)控體系，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，該專業(yè)的考研錄取率每年均在40%以上，一次性就業(yè)率均在98%以上。目前，為滿足國(guó)家發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，適應(yīng)德州市以新能源為引領(lǐng)的“10+3”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才需求，結(jié)合當(dāng)?shù)匦履茉葱袠I(yè)與企業(yè)優(yōu)勢(shì)，該專業(yè)方向設(shè)置為：太陽(yáng)能利用和新能源裝備方向，旨在依托德州市在全國(guó)新能源領(lǐng)域中太陽(yáng)能利用和新能源裝備的產(chǎn)業(yè)特色，建立具有能源與動(dòng)力工程專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化校企共建，著力培養(yǎng)新能源行業(yè)所需的高素質(zhì)人才。根據(jù)德州學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)，能源與動(dòng)力工程專業(yè)現(xiàn)定位于面向山東省，特別是德州市及周邊地區(qū)對(duì)能源類專業(yè)人才的需求，以“貼近市場(chǎng)、服務(wù)社

24、會(huì)、自主發(fā)展、開(kāi)放辦學(xué)”為理念，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責(zé)任、懂管理”創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的社會(huì)責(zé)任感，能在動(dòng)力機(jī)械（如流體機(jī)械、水力機(jī)械、新能源汽車）和動(dòng)力工程（太陽(yáng)能利用）領(lǐng)域從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行管理等工作的“現(xiàn)場(chǎng)工程師”，為山東省和德州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支撐。能源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能利用方向）卓越工程師的培養(yǎng)模式為“3+1”， 即接近3個(gè)學(xué)年在校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)踐所需的基本技能，中間穿插到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)，接受企業(yè)文化的熏陶，了解太

25、陽(yáng)能利用領(lǐng)域產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。利用多于1個(gè)學(xué)年的時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，直接進(jìn)入企業(yè)相關(guān)部門(mén)和車間進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，由學(xué)校和企業(yè)分別指派教師，采用“雙導(dǎo)師制”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、成長(zhǎng)發(fā)展加強(qiáng)指導(dǎo)。卓越工程師的培養(yǎng)是以校企產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，以相關(guān)企業(yè)為依托，對(duì)接太陽(yáng)能光熱利用和光伏行業(yè)，重視知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，能夠在能源動(dòng)力領(lǐng)域，特別是太陽(yáng)能利用領(lǐng)域從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷和服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行和維護(hù)等工作的后備工程技術(shù)人才。二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生掌握能源工程、動(dòng)力機(jī)械、

26、動(dòng)力工程和太陽(yáng)能利用等方面基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力、突出的創(chuàng)新精神、高度的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，懂得經(jīng)營(yíng)和管理，能夠在能源動(dòng)力領(lǐng)域，特別是太陽(yáng)能利用領(lǐng)域從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行管理等工作的“現(xiàn)場(chǎng)工程師”。三、專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，按照能源動(dòng)力行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，以校企合作為平臺(tái)，以緩解能源危機(jī)為己任，面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深入調(diào)研太陽(yáng)能行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格需求，結(jié)合德州學(xué)院辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位，從知識(shí)體系、能力要求和素質(zhì)修養(yǎng)三個(gè)方面制定能

27、源與動(dòng)力工程專業(yè)（太陽(yáng)能應(yīng)用方向）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)矩陣。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到本培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出的知識(shí)、能力和素質(zhì)等規(guī)定，完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，修滿規(guī)定學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯合格后，方可準(zhǔn)予本科畢業(yè)，并授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位和見(jiàn)習(xí)工程師資格。1.知識(shí)體系1.1人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1.1.1現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然界的可持續(xù)發(fā)展知識(shí)。1.1.2自然辯證等哲學(xué)思想和科學(xué)方法。1.1.3語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史學(xué)和情報(bào)交流等知識(shí)。1.1.4相關(guān)行業(yè)的政策，具有一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)知識(shí)。1.1.5現(xiàn)代企業(yè)管理、工程管理、營(yíng)銷、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等基本知識(shí)。1.2工程學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)1.2.

28、1一門(mén)外語(yǔ)和外文科技寫(xiě)作知識(shí)。1.2.2工程數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)、物理、線性代數(shù)及概率論與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。1.2.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)，與專業(yè)相關(guān)的常用計(jì)算機(jī)軟件，應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工程問(wèn)題的基本知識(shí)。1.2.4能源與動(dòng)力工程技術(shù)所需的包括機(jī)械類、電工電子類、自動(dòng)控制類等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。1.2.5能源與動(dòng)力工程基礎(chǔ)知識(shí)，包括流體力學(xué)、傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、機(jī)械工程材料、熱工測(cè)試技術(shù)與新能源技術(shù)等基本知識(shí)。 1.2.6科技文獻(xiàn)檢索與工程實(shí)踐、科學(xué)研究的基本理論和方法。1.3能源動(dòng)力類專業(yè)核心知識(shí)1.3.1能源與動(dòng)力工作裝置的原理、設(shè)計(jì)、檢測(cè)與控制等知識(shí)以及本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。1.3.2動(dòng)力系

29、統(tǒng)及裝置過(guò)程參數(shù)的檢測(cè)，與能源與動(dòng)力工程基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法與技能。1.3.3能源與動(dòng)力系統(tǒng)和裝置的能源效率的分析方法，包括熱平衡法、可用能（火用）分析法及熵分析法，能源管理與評(píng)價(jià)。1.3.4能源與環(huán)境的危機(jī)與矛盾，新能源與可再生能源的發(fā)展動(dòng)態(tài)。1.3.5能源與動(dòng)力工程領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。1.4太陽(yáng)能應(yīng)用特色專業(yè)知識(shí)1.4.1太陽(yáng)能熱利用和太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)的基本知識(shí)，太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。1.4.2太陽(yáng)能熱水工程、熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能熱利用與建筑結(jié)合、太陽(yáng)能熱發(fā)電等技術(shù)的原理、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、檢測(cè)與施工等知識(shí)。1.4.3太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)能集熱器的結(jié)構(gòu)和工作機(jī)理、選擇性吸收涂層的材料和制

30、備工藝、集熱器部件的加工和組裝。1.4.4硅片加工技術(shù)，晶體硅太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)工藝及檢測(cè)技術(shù)，薄膜太陽(yáng)能電池的發(fā)展現(xiàn)狀、原理及制備工藝，太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的原理、設(shè)計(jì)與施工知識(shí)。2.能力要求2.1自我獲取知識(shí)的能力2.1.1獲取信息能力?？梢詰?yīng)用各種手段獲取資料、信息，跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，能夠收集、分析、判斷、選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息。2.1.2主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。能夠洞悉或預(yù)測(cè)能源與動(dòng)力工程裝置運(yùn)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取恰當(dāng)?shù)拇胧鲃?dòng)從結(jié)果反饋中學(xué)習(xí)的能力。2.1.3繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。為保持和增強(qiáng)職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，制定并實(shí)施繼續(xù)發(fā)展職業(yè)計(jì)劃，具備不斷拓展自身知識(shí)面和終身獲取新

31、知識(shí)的能力。2.2 進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)的初步能力2.2.1了解太陽(yáng)能應(yīng)用的市場(chǎng)、用戶的需求變化以及技術(shù)發(fā)展，能夠在考慮成本、質(zhì)量、環(huán)保性、安全性、可靠性、外形、適應(yīng)性以及對(duì)環(huán)境的影響下，找出、評(píng)估和選擇完成所需的技術(shù)、工藝和方法，確定方案進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力。2.2.2具有進(jìn)行典型太陽(yáng)能應(yīng)用工程裝置開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)改造及工程項(xiàng)目集成創(chuàng)新的初步能力。2.3設(shè)備運(yùn)行保障及維護(hù)能力 2.3.1采用現(xiàn)代診斷技術(shù)方法和使用各類檢測(cè)設(shè)備，正確分析和判斷太陽(yáng)能應(yīng)用工作裝置的運(yùn)行狀態(tài)，并運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)方法來(lái)保障設(shè)備的正常運(yùn)行。2.3.2綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，參與太陽(yáng)能應(yīng)用工程裝置的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，對(duì)其應(yīng)用狀況進(jìn)行

32、診斷與分析，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和方案。2.4工程項(xiàng)目實(shí)施及工程管理的能力2.4.1按照確定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和程序要求開(kāi)展太陽(yáng)能應(yīng)用工程項(xiàng)目工作的能力。 2.4.2使用合適的管理方法、管理計(jì)劃和預(yù)算來(lái)組織人力和物力資源實(shí)施太陽(yáng)能應(yīng)用工程項(xiàng)目的初步能力。2.4.3在太陽(yáng)能應(yīng)用工程項(xiàng)目實(shí)施中，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?yīng)對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目計(jì)劃和預(yù)算的變化，具備應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力。2.4.4參與工作團(tuán)隊(duì)管理的能力，能夠協(xié)調(diào)工作團(tuán)隊(duì)按工作進(jìn)度進(jìn)行工作。2.4.5參與項(xiàng)目評(píng)估并主動(dòng)提出改進(jìn)建議的能力。2.5工程創(chuàng)新能力2.5.1必要的創(chuàng)造性思維方法。能夠運(yùn)用求異思維、反向思維、超前思維、開(kāi)放性思維、多維性思維等多種

33、方法開(kāi)展科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)工作。2.5.2一定的工程創(chuàng)新能力。掌握市場(chǎng)的需求變化及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，能夠提出支持產(chǎn)品策劃、改進(jìn)方案及較為優(yōu)化的工程解決方案。2.6溝通交流及團(tuán)隊(duì)合作能力2.6.1正確使用技術(shù)語(yǔ)言，在實(shí)際工作中與相關(guān)工作人員進(jìn)行溝通，具有流暢的專業(yè)書(shū)面表達(dá)能力。2.6.2編纂能源與動(dòng)力工程文件，如可行性分析報(bào)告、項(xiàng)目任務(wù)書(shū)和投標(biāo)書(shū)等，并可對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明與闡釋。2.6.3團(tuán)隊(duì)合作精神，并具有一定的協(xié)調(diào)與管理團(tuán)隊(duì)的能力。2.6.4運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)交流，并具有良好的國(guó)際視野、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。3.素質(zhì)修養(yǎng)3.1身心素質(zhì)3.1.1積極樂(lè)觀的心態(tài)，能夠自信地和靈活地處理不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)

34、境。3.1.2敢于質(zhì)疑、積極探索的精神和百折不撓的毅力。3.1.3具有一定的人際交往和表達(dá)技巧，尊重他人，能夠控制自我，理解他人需求和意愿。3.1.4擁有健康的體魄，能夠承擔(dān)復(fù)雜環(huán)境具有一定強(qiáng)度的工作。3.2道德素質(zhì)3.2.1高度的責(zé)任感、寬廣的包容心、良好的敬業(yè)精神和誠(chéng)信意識(shí)。3.2.2堅(jiān)持原則，具有勇于承擔(dān)責(zé)任、為人誠(chéng)實(shí)、正直的道德準(zhǔn)則。3.2.3一定的職業(yè)道德規(guī)范和所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。3.2.4良好的質(zhì)量、安全、服務(wù)和節(jié)能環(huán)保意識(shí)，能自覺(jué)承擔(dān)有關(guān)健康、安全和福利等事務(wù)的社會(huì)責(zé)任。3.3科學(xué)與人文素養(yǎng)3.3.1樹(shù)立成為高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，愿為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興服務(wù)，具有為人類進(jìn)步服務(wù)

35、的意識(shí)。3.3.2人文和藝術(shù)方面的較高素養(yǎng)。3.3.3理性的繼承和批判精神。3.3.4嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。3.3.5面向未來(lái)、追求卓越的開(kāi)創(chuàng)精神。3.4工程素質(zhì)3.4.1針對(duì)工程問(wèn)題特點(diǎn)的科學(xué)思維方式，即演繹和歸納的結(jié)合、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象的問(wèn)題形象化。3.4.2通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的新方法，具有對(duì)新技術(shù)的推廣或?qū)ΜF(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行革新的進(jìn)取精神。3.4.3強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及所研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有一定了解，敢于涉足國(guó)際最前沿的科學(xué)研究領(lǐng)域。3.4.4良好的觀察分析、認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象或問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確地判斷，善于把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

36、3.4.5對(duì)集體目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)利益負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。四、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣將規(guī)定的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。由課程、項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)踐以及各類課外活動(dòng)所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)將專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所列出知識(shí)、能力和素質(zhì)要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進(jìn)行統(tǒng)籌與整合，一體化地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。矩陣以布盧姆教育目標(biāo)分類法(Blooms Taxonomy)為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特征形成描述學(xué)生在學(xué)完本課程后應(yīng)具有的能力，如下表所示。目標(biāo)欄內(nèi)以1(最低)、2、3、4、5 (最高)來(lái)表示對(duì)此級(jí)能力要求達(dá)到的程度，無(wú)要求則留空。程度級(jí)別程度描述各級(jí)別的含義對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞教學(xué)環(huán)節(jié)要求1認(rèn)知Knowledge從

37、具體事例中知道或舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情景中辨認(rèn)或者舉例說(shuō)明對(duì)象。了解、知道、描述、說(shuō)出、舉例說(shuō)明、列舉、表述、識(shí)別、比較、簡(jiǎn)述、對(duì)比有所提及但沒(méi)有訓(xùn)練和測(cè)試要求，比如課程講解、研討、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等。2理解Comprehension在概念的基礎(chǔ)上，能夠描述對(duì)象的特征和由來(lái)，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，并使知識(shí)得到廣泛的遷移，知道它是“為什么”。闡述、解釋、估計(jì)、理解、計(jì)算、說(shuō)明、判斷、分析、區(qū)分有訓(xùn)練和測(cè)試的要求，比如練習(xí)題、小的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程研討等。3應(yīng)用Application在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象用于新的情境，用已掌握的對(duì)象，選擇或創(chuàng)造

38、適當(dāng)?shù)姆椒?，靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。評(píng)估、使用、驗(yàn)證、運(yùn)用、掌握、解決有訓(xùn)練和測(cè)試要求，比如綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、小的設(shè)計(jì)項(xiàng)目等；4體驗(yàn)Experience通過(guò)參與特定的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。觀察、收集、調(diào)查、交流、討論、閱讀、嘗試、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷、體驗(yàn)、參加、參觀、查閱。有主要的訓(xùn)練和測(cè)試要求，比如課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等；5探究Research抓住要領(lǐng)，獨(dú)立或與他人合作參與特定的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)象的特征及其與相關(guān)對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得理性認(rèn)識(shí)。探索、研究、實(shí)施有重要的訓(xùn)練和測(cè)試要求，直接參與實(shí)施，比如工程施工、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等；培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)課程或?qū)嵺`項(xiàng)目科學(xué)技術(shù)、環(huán)

39、境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展類選修課程傳統(tǒng)文化、西方文明與藝術(shù)修養(yǎng)類選修課程經(jīng)濟(jì)管理及法律類馬克思主義基本原理毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論中國(guó)近現(xiàn)代史綱要形式與政策社會(huì)調(diào)研、演講、征文等實(shí)踐活動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)系列課程計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)大學(xué)語(yǔ)文與應(yīng)用寫(xiě)作類選修課程高等數(shù)學(xué) 大學(xué)物理線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖計(jì)算機(jī)繪圖理論力學(xué)材料力學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)電工技術(shù)電子技術(shù)PLC原理及應(yīng)用單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)工程熱力學(xué)工程流體力學(xué)傳熱學(xué)新能源技術(shù)文獻(xiàn)檢索選修課程太陽(yáng)能利用特色課程課程實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)1.1人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)1.1.1現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等社會(huì)科學(xué)知

40、識(shí)和自然界的可持續(xù)發(fā)展知識(shí)23341.1.2自然辯證等哲學(xué)思想和科學(xué)方法33331.1.3語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史學(xué)和情報(bào)交流等知識(shí)2231.1.4相關(guān)行業(yè)的政策，具有一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)知識(shí)32341.1.5現(xiàn)代企業(yè)管理、工程管理、營(yíng)銷、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等基本知識(shí)3341.2工程學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)1.2.1一門(mén)外語(yǔ)和外文科技寫(xiě)作知識(shí)443441.2.2工程數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)444444441.2.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)，與專業(yè)相關(guān)的常用計(jì)算機(jī)軟件44434331.2.4能源與動(dòng)力工程技術(shù)所需的包括機(jī)械類、電工電子類等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)4444444444443434551.2.5能源與動(dòng)力工程基礎(chǔ)知識(shí)43

41、34551.2.6科技文獻(xiàn)檢索與工程實(shí)踐、科學(xué)研究的基本理論和方法3441.3能源動(dòng)力類專業(yè)核心知識(shí)1.3.1能源與動(dòng)力工作裝置的原理、設(shè)計(jì)、檢測(cè)與控制等知識(shí)441.3.2動(dòng)力系統(tǒng)及裝置過(guò)程參數(shù)的檢測(cè)，與能源與動(dòng)力工程基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法與技能。4444551.3.3能源與動(dòng)力系統(tǒng)和裝置的能源效率的分析方法，包括熱平衡法、可用能（火用）分析法及熵分析法，能源管理與評(píng)價(jià)。53444551.3.4能源與環(huán)境的危機(jī)與矛盾，新能源與可再生能源的發(fā)展動(dòng)態(tài)3331.3.5能源與動(dòng)力工程領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3331.4太陽(yáng)能利用特色專業(yè)知識(shí)1.4.1太陽(yáng)能熱利用和太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)的基本知識(shí)23531.4.2

42、太陽(yáng)能熱水工程、熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能熱利用與建筑結(jié)合、太陽(yáng)能熱發(fā)電等技術(shù)的原理、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、檢測(cè)與施工等知識(shí)。25535551.4.3太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)能集熱器的結(jié)構(gòu)和工作機(jī)理、選擇性吸收涂層的材料和制備工藝、集熱器部件的加工和組裝。25535551.4.4 硅片加工技術(shù)，晶體硅太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)工藝及檢測(cè)技術(shù)，薄膜太陽(yáng)能電池的發(fā)展現(xiàn)狀、原理及制備工藝，太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的原理、設(shè)計(jì)與施工知識(shí)。233344435535552.能力要求培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣 實(shí)現(xiàn)課程或?qū)嵺`項(xiàng)目培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)文獻(xiàn)檢索選修課程新能源技術(shù)大學(xué)英語(yǔ)系列課程經(jīng)濟(jì)管理及法律類應(yīng)用寫(xiě)作類選修課程高等數(shù)學(xué) 大學(xué)物

43、理線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖計(jì)算機(jī)繪圖理論力學(xué)材料力學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)電工技術(shù)電子技術(shù)PLC原理及應(yīng)用單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)工程熱力學(xué)工程流體力學(xué)傳熱學(xué)太陽(yáng)能利用特色課程課程實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系列課程就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系列課程拓展提高與創(chuàng)新教育類選修課大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練大學(xué)生科技文化競(jìng)賽活動(dòng)人際交往與身心健康類課程2.1自我獲取知識(shí)的能力2.1.1獲取信息能力。可以應(yīng)用各種手段獲取資料、信息，跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，能夠收集、分析、判斷、選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息333232323555333552.1.2主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。能夠洞悉或預(yù)測(cè)能源與動(dòng)力工程裝置運(yùn)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，主?dòng)從結(jié)果反饋中學(xué)習(xí)的能力33333344555444552.1.3繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。為保持和增強(qiáng)職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，制定并實(shí)施繼續(xù)發(fā)展職業(yè)計(jì)劃，具備不斷拓展自身知識(shí)面和終身獲取新知識(shí)的能力33334444444444444444544555444552.2 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)的初步能力2.2.1進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力。能夠在考慮成本、質(zhì)量、環(huán)保性、安全性、可靠性、外形、適應(yīng)性以及對(duì)環(huán)境的影響下，確定方案進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)55555555555555552