英語作文列提綱范文

1、英語作文列提綱范文 XX年高考戰(zhàn)役即將拉開序幕，考生在接下來的二輪、三輪復(fù)習(xí)中如何迅速提高成績，往往在于對高考試題的預(yù)測。你抓中的正確方向越多，也就意味著針對性復(fù)習(xí)效率提高了！今天，就在這里和大家一起聊聊20XX高考英語試題預(yù)測的那些事兒！ 從近年20XX高考英語試題出題規(guī)律來看，高考英語難就難在閱讀理解題、作文方面，以及基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力。從這兩大方面來看，我們想要把握20XX高考英語的命題趨勢，就要從閱讀理解、作文以及基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力提升上去實(shí)際掌握。所以在接下來的復(fù)習(xí)中，考生要尤其注重這些關(guān)鍵點(diǎn)。說到英語基礎(chǔ)知識能力的運(yùn)用就要講到英語詞匯和語法的掌握，其中還有語感的訓(xùn)練。詞匯講

2、求堅(jiān)持背下去，語法講求理解及做題，而語感是通過聽、說、讀、寫能力的綜合去提高。這些都是需要一定時間的積累。那么對于閱讀理解和作文這兩塊肥肉呢？ 高考英語閱讀理解備考建議：找技巧，每天練習(xí)，每天讀。當(dāng)你做了越來越都的英語閱讀理解題后，你會發(fā)現(xiàn)它有一定的答題步驟和技巧運(yùn)用。簡單來說就是在文中找答案，如何熟練運(yùn)用這個技巧就是歸結(jié)于你每天做閱讀理解題的質(zhì)量，每天有按時訓(xùn)練嗎？做完后有認(rèn)真核對答案尋求思路嗎？同時可以每天抽出一些時間多讀考過卷子中的閱讀理解片段，增加更多的高考英語閱讀理解?？荚~匯及句子知識儲存。 高考英語作文備考建議：背誦不同話題英語短文，積累英語作文高級句式及片段表達(dá)，學(xué)會列作文提綱。

3、你在備考高考英語作文的時候，可以從不同話題短文去積累語言表達(dá)技巧。準(zhǔn)備一本優(yōu)秀高考英語作文選，背誦各種話題短文，將其理解并且記住。同時范文中的高級句式及片段表達(dá)也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，遇到相關(guān)句子，記在素材本子上。自己在練習(xí)高考英語作文過程中，養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，這是英語作文的一種構(gòu)思技巧。 （圖片網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除） 當(dāng)然有用，現(xiàn)從以下方面說明原因： 1. 俗語說，“熟能生巧”，任何一個知識，對它越是熟練，出錯率越低。 2. 背誦一般建立在大量閱讀的基礎(chǔ)之上，閱讀的過程，既是復(fù)習(xí)強(qiáng)化讀音的過程，也是培養(yǎng)語感的過程。 3.背誦的過程是你征服一篇篇文章的過程，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心！ 4. 大聲

4、讀背，有助于你全身心投入一件事，效率會提高，李陽瘋狂英語讓多少人，從沉默學(xué)英語，變成開口說英語！這也是學(xué)習(xí)語言最本質(zhì)的目的！ 謝小秘書。 首先我們要明確什么是小說。 上面這個定義中的重點(diǎn)是“以刻畫人物形象為中心”。 在神話創(chuàng)世觀里，人不是最先出現(xiàn)的，但在小說創(chuàng)作中，第一個出現(xiàn)在小說世界里的一定是人。 人物設(shè)定 所以，通常的習(xí)慣是先寫人物設(shè)定。 有人就有故事，人物主人公是一條故事線、配角人物也會產(chǎn)生故事線，通常一條人物主線+23條人物輔線，這個故事框架就有了。 外貌、年齡、人物關(guān)系、身份、能力等等等，隨便貼個在寫故事的設(shè)定。 劇情設(shè)定 通常我們所說的故事大綱，也是會問你要的東西。 很多人寫故事，

5、是不喜歡把故事走向全部想完整再寫的，這樣寫很容易造成寫到一半寫不下去的情況。 個人意見是不要拒絕大綱，大綱絕對不會框死你，我們在具體情節(jié)上其實(shí)是非常自由的。 這個通常是邊寫邊設(shè)定，主要是讓故事走向和大綱一致，這個是小說中真正自由發(fā)揮的地方。 環(huán)境設(shè)定 這個就是小說涉及的歷史背景、社會背景、地圖勢力設(shè)定、力量體系設(shè)定等等設(shè)定。 目前大家流行架空，其實(shí)不太愛架空，覺得什么都要自己想，自己圓起來，是很費(fèi)腦子的。當(dāng)然，這個看個人喜好。也當(dāng)然，你的小說如果格局沒有那么大這個可以跳過。 歷史設(shè)定主要分歷史時間設(shè)定+國家地理環(huán)境設(shè)定。給你們觀摩一下做得時間線 具體的一些社會風(fēng)俗，諸如這個世界是正常異性戀，還

6、是ABO。過些什么民俗節(jié)日，民間風(fēng)起如何等等，不過這個一般也不太去刻意設(shè)定，除非是非常特別的世界觀需要一些特殊的設(shè)定去支撐，一般都是憑著印象去寫的。 當(dāng)然，特定歷史背景下的風(fēng)俗，會盡量去參考史料去寫，但人力有限，不可能通讀所有史料，也就只能盡量避免錯誤。 總得來說，寫架空，大框架要自己想，寫非架空，得對歷史細(xì)節(jié)有一定了解，都不是容易的事，看個人選擇吧。 這個通常是玄幻、修仙、國家權(quán)謀類用得比較多，一般小說用不到。 升級啊、功法或者是科技體系等等，和上面一樣，一般小說用不到。 xx年河北省高考作文題目審題立意分析點(diǎn)評【解讀】 新材料作文在高考語文試卷中頻頻出現(xiàn)。新材料作文，不同于以往的材料作文，

7、也不同于話題作文及命題作文，它只是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，并在此基礎(chǔ)上立意寫作。新材料作文的基本要求是：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字(下文例題中將不再贅述這一基本要求)。 目前，學(xué)生在材料作文中的突出問題是：誤把新材料作文當(dāng)作話題作文，不注意二者的區(qū)別;不能準(zhǔn)確把握材料的中心，偏離題意;對兩則及多則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。而解決這些問題的關(guān)鍵還是在于審題。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握新材料作文，特別是多則材料類作文正確的審題方法，提高準(zhǔn)確把

8、握題意的能力，是當(dāng)前高中語文教學(xué)中應(yīng)注意的重要問題。 多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。 為了幫助學(xué)生解決在多則材料類作文審題立意方面存在的問題，根據(jù)近年來高考試題及各地模擬測試卷，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出了多則材料類作文的五種類型及審題方法，實(shí)踐證明還是有針對性的，其教學(xué)效果也是很好的。 一、河北省高考作文審題立意-相同型 這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個共

9、同點(diǎn)就是作文的立意所在。 例一：閱讀以下三則材料，寫一篇不少于800字的文章。 1、近朱者赤，近墨者黑。 2、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。 3、有楚大夫于此，欲其子之齊語也一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣?引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。 以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點(diǎn)。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑;第二則是晏子春秋上“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的幾句話;第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一，內(nèi)容各異，但有一個共同點(diǎn)，那就是客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展，

10、作文時就應(yīng)抓住這一共同點(diǎn)來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。 例二：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 1、姚明率領(lǐng)中國男籃的隊(duì)友們，為中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻(xiàn)。姚明還表示：除了捐獻(xiàn)骨髓，他還將抽出時間，參與相關(guān)公益推廣活動。 2、成龍?jiān)谏虾＝M織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻(xiàn)。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。 3、蘇有朋利用過生日時機(jī)，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的

11、基金，幫助更多的人。 上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關(guān)鍵詞是“慈善”，共同點(diǎn)是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。據(jù)此，可以形成下述若干觀點(diǎn)：慈善時尚化會是一種進(jìn)步;構(gòu)建和諧社會，我們需要相信愛;奉獻(xiàn)點(diǎn)滴愛，社會更和諧;奉獻(xiàn)愛心，社會更和諧;要有感恩和回饋之心;用慈善行動來表達(dá)我們的愛;讓更多的人擁有對社會的愛和責(zé)任;做個慈善的人，讓世界更美好;擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈;慈善源于對生命的愛。 二、河北省高考作文審題立意-相反型 這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立

12、意。 例三：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當(dāng)?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖?，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結(jié)果只增加了當(dāng)?shù)厝说乃邥r間。 2、日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的特長，出賣這落后，定能賺不少錢?！?這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山

13、村暴富起來。 對兩則材料進(jìn)行分析不難看出：第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)也枉然;第二則材料中日本小山村的人有強(qiáng)烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強(qiáng)，由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關(guān)鍵，解放思想是根本。 例四：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 1、志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個兵;現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個老兵。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了?！?2、拿破侖說：“不想當(dāng)元帥的兵不是一個好士兵?！?請你聯(lián)系時代的特點(diǎn)來談?wù)勛约旱目捶ā?先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和

14、自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實(shí)現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。 審題時還應(yīng)注意“聯(lián)系時代特點(diǎn)”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來確立人生的目標(biāo)。 因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥

15、那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開腳踏實(shí)地地苦干。 謝謝，列知識提綱是學(xué)習(xí)知識重要的方法，用這種方法有利于建立知識框架，有利于抓住重點(diǎn)知識，是做學(xué)案和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)非常好的一種學(xué)習(xí)方法。如何列學(xué)習(xí)提綱呢，我建議，首先可以使用思維導(dǎo)圖，是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，應(yīng)用思維導(dǎo)圖能節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時間，能將重點(diǎn)關(guān)鍵詞更加顯眼，關(guān)鍵詞并列在時空之中，可以靈活組合，改善創(chuàng)造力。第二，多做學(xué)案，自己主動做學(xué)案，學(xué)案就是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的直接呈現(xiàn)，高一學(xué)生多做學(xué)案，就能直接提高學(xué)生列提綱的能力。第三，上課精記筆記和多筆記，高中學(xué)生每天的筆記其實(shí)就是一個知識提綱，把筆記記好，并每天進(jìn)行歸納，就是在不斷提高筆記的能力。 三四年級的作文，提綱不是很復(fù)雜，最簡單可以分三步走，首先申請題目之后，在動筆列提綱 1開頭，有好多中開頭的方法，可以開門見山，直接交代；可用相關(guān)歌詞來開頭；可反問式開頭2文章的主體，這就不好把握，要敘事明了，要詳略得當(dāng)，語言、情態(tài)、動作相結(jié)合。適當(dāng)用用成語和修辭手法