容積和容積單位教學(xué)設(shè)計

1、容積和容積單位教學(xué)設(shè)計趙玉蓮教學(xué)內(nèi)容 人教版第50頁51頁的例題5以及教材第53頁練習(xí)九的第13題 教學(xué)目標 知識與技能:使學(xué)生理解容積意義,掌握常用的容積單位以及它們之間的進率。掌握容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別,知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系。感受1毫升的實際意義,和應(yīng)用所學(xué)之事解決生活中的簡單問題。 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力 情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點 建立容積和容積單位觀念,容積單位換算 教具、學(xué)具準備 長方體紙盒、木盒各一個,一些細沙;若干個容積為500ml的易拉罐,1dm3的正方體容器若干個,量杯、滴管若干個,一些水,例6的多媒

2、體課件。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、什么叫物體的體積?它常用的計量單位是什么? 2、師:(用橡皮泥做兩個體積相等的長方體模型,空心,一個壁厚些)同學(xué)們,怎樣才能知道這兩個長方體體積? 生:可以先量出它們的長、寬、高各是多少,再算出它們的體積。 生:(動手測量)計算 師:(出示一堆細沙)請同學(xué)們再想一想,如果把這兩個盒子都裝滿細沙,兩個盒子里裝的細沙會一樣多嗎? 師:同學(xué)們,像剛才你們看到的那樣,盒子所能容納細沙的體積,就是盒子的容積。 二、探求新知 1、教學(xué)容積的概念。 師:你認為還有什么物體也有容積呢? 生1:水桶里盛滿水,這些水的體積就是水桶的容積。 生2:飲料瓶里裝滿飲料,飲料的體積就

3、是飲料瓶的容積。 生3:茶葉桶所能容納茶葉的體積,就是茶葉桶的容積。 (補充)倉庫能容納貨物的體積,箱子里裝書的體積,一個媽媽正往桶里裝水,等。 教師:瓶子、油筒、倉庫所能容納的物體的體積,通常叫做它們的容積,這節(jié)課我們就來研究容積和容積單位。(板書課題) 2、認識容積單位。 (1)因為物體的容積通過所容納物體的體積表現(xiàn)出來的,因此容積的計量單位一般就用體積單位。如上面盒子的容積可以用什么單位? (2)計量液體的體積,如水、油等。通常容積單位升和毫升也可以寫成L和ml。 舉例:護工把一瓶藥水交給病人,囑咐說:“每天吃2毫升。”。司機對加油站的工作人員說,“加20升汽油?！鄙痰昀镓浖苌系目蓸?外

4、包裝上標著500ml (3)感知毫升和升 師:1ml究竟有多少呢?請大家認真觀察。 (出示一個小量杯,請學(xué)生上臺指出1ml所在的刻度。) 師:請同學(xué)們猜一猜,如果用滴管來滴水,滴幾滴水可能是1ml? (生猜測) 師生驗證。 實際猜測藥瓶容積。 師:把這1毫升的水倒進1立方厘米的正方體容器里面,剛好到滿。 提問:這個這實驗說明什么?(1ml=1cm3) 提問:大家想一想1升是多少毫升?相互討論。 匯報:因為1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米,而1立方分米=1000立方厘米,所以,1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。 (出示一個易拉罐)每個小組都有一個易拉罐,請先看一看,它的容積是多少

5、毫升?然后根據(jù)活動內(nèi)容分小組進行活動。 (屏幕出現(xiàn)活動內(nèi)容:易拉罐的容積有多少毫升?幾個易拉罐的容積是1L?1L水大約可以倒?jié)M幾杯?一杯水大約有多少毫升?然后再動手試一試,通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?) 師:請你們想一想,除了上面的易拉罐,哪些物品上也標有毫升或升? 生1:牛奶盒子上標有毫升。 師:不錯,有一種牛奶盒子上就標著250ml。 生2:我家的“涼拌醋”瓶子上標有500ml。 生3:我家吃的“金龍魚”油瓶上標有5L。 師:請大家看屏幕,先認真想一想,再看怎么填。 屏幕出示:5L= ( )ml,500ml= ( )L,2.4L=( )ml=( )cm3,2750ml=( )L=( )dm3。

6、3、教學(xué)例5 師:請大家認真想一想,長方體和正方體容器容積的計算方法是什么? 教師講解:容器容積的計算方法,跟體積的計算方法相同。但必須注意,計量的時候要從容器的里面量長、寬、高,才能更準確地算出它的容積是多少。 (屏幕出示例5,學(xué)生讀題。) 讓學(xué)生嘗試解答。 解答:5 4 2=40(dm3) 40dm3=40L 答:這個油箱可裝汽油40L。 講評時要強調(diào)是從容器面量長、寬、高,并要注意,要把立方分米換算成長。汽油是液體,最用好“L”作單位。 “做一做” 三、鞏固應(yīng)用 1、填空 1 L=( )ML 450毫升=( )升 6.4升=( )毫升 2、判斷 (1)一個游泳池的容積大約是2000毫升。

7、( ) (2)一個杯子能裝水1升,這個杯子的容積就是1升。( ) (3)一個正方體的木箱,它的體積和容積一樣大。( ) 3、完成教材第53頁練習(xí)九的第13題 四、全課總結(jié) 師:誰能談?wù)勥@節(jié)課的收獲?(生回答略)蝙蝠和雷達說課稿李志北一、說教材蝙蝠和雷達是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第三單元的一篇講讀課文。本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文。蝙蝠和雷達這片課文介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以

8、及學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。二、教學(xué)目標及重難點：在教學(xué)中，我根據(jù)教材特點及單元的重點訓(xùn)練項目和本課的特征，確定了本課第二課時教學(xué)目標及重難點。知識目標：1通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。2教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。能力目標：1、正確流利的讀課文2、培養(yǎng)學(xué)生的樂于讀書查閱搜集資料的的能力。思想目標：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：1、了解雷達和蝙蝠之間的關(guān)系。2、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。教學(xué)難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。 設(shè)計這樣的教學(xué)目標、重難點是建立在本單元訓(xùn)練重點的基

9、礎(chǔ)上的，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。三、說教法、學(xué)法在教學(xué)中我以讀、聽、說訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對課文的內(nèi)容了解，起到了學(xué)習(xí)突出重點分散難點。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時充分調(diào)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。四、說教學(xué)程序一、游戲引入，激發(fā)興趣1、再度組織游戲“蒙眼捉人”的游戲展示自己的想出的高效辦法。2、引導(dǎo)學(xué)生談體會和發(fā)現(xiàn)。（1）在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下，又耳朵

10、與其他東西配合起來，可以發(fā)揮目標。（2）要發(fā)現(xiàn)目標并不一定需要眼睛。3.（出示課件圖片簡單）回顧上節(jié)課內(nèi)容，進入新課(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況)過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。（板

11、書課題）課文那個部分是揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢？科學(xué)家又是怎樣揭開這一生物之謎的呢？二、自主閱讀，填表說圖助學(xué)（學(xué)習(xí)4、5、6自然段）內(nèi)容淺顯我以小組合作學(xué)習(xí)看表填空1快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）2附試驗報告：試 驗 方 法 結(jié) 果 證明的問題第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒響 夜間飛行不靠眼睛第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個不停 夜間飛行靠的是嘴和耳朵第三次 把蝙蝠的嘴封住 鈴鐺響個不停 3學(xué)生讀書、討論、填寫報告。4、請一名學(xué)生說，教師播放課件5每組選一個代表介紹試驗情況，教師同時播放電腦軟件。6、在請同學(xué)回答試驗報告所要填寫的內(nèi)容。7屏示、齊讀。三次不同的試驗證明，

12、蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？三、合作閱讀，突破重難點（學(xué)習(xí)第七、第八自然段）1.學(xué)習(xí)第7、8自然段，小組合作探究：蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。2.師生反饋，相機展示課件。一）理解蝙蝠如何利用超聲波探路1蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵探路的？（學(xué)生默讀思考）2讀懂了嗎？拿出與蝙蝠有關(guān)的卡片邊擺邊說。3、誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、超聲波、反射”貼在相應(yīng)的位置上？4指名貼卡片。5能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎? 6多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。7讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。 過渡：科學(xué)家

13、根據(jù)蝙蝠能在夜間安全的飛行的原理給飛機裝上了什么？雷達竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?二）理解飛機如何利用雷達探路1、飛機是怎樣用雷達探路的？2、多媒體演示飛機利用雷達探路的特點。3仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、無線電波，反射”貼在相應(yīng)的位置上。4比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。指名進行比較。師生評議、補充。多媒體顯示：（以反饋教學(xué)收獲）飛機上的雷達就像是蝙蝠的 （ ） 。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 （ ）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）四、擴展練習(xí)過渡句：播放課件飛機能在夜間安全的飛行是從動物身上的到的啟示，人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示，你們通過

14、自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？（學(xué)生匯報展示自己查找的資料。）教師播放有關(guān)仿生學(xué)的資料五、總結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書，掌握更多的知識。（學(xué)生匯報）五、布置作業(yè)：觀察身邊的動物，想想能從它身上得到什么啟示，設(shè)計成小發(fā)明。六、板書設(shè)計：我采用了圖文結(jié)合的板書，這樣的板書使學(xué)生可以直觀的了解課文內(nèi)容，突破了重難點。 11.蝙蝠和雷達 嘴 超聲波蝙蝠 障礙物 耳朵 反射啟示 天線 無線電波雷達 障礙物 熒光屏 反射 “容積和容積單位”教學(xué)設(shè)計關(guān)艷華教學(xué)內(nèi)容人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第50-52頁。教學(xué)目標1.知道容積

15、的含義，認識容積單位，掌握容積的計算方法，能進行單位之間的換算。2.在動手操作、實際測量中，理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。3.在探索未知的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入容積1.自主分類，初步感知。課件出示：魔方、木塊、油桶、魚缸、水杯、字典、文具盒、長方體塑料盒。談話：請同學(xué)們看屏幕，你能把這些物品分成兩類嗎？和小組里的同學(xué)說一說。學(xué)生可能有不同的分法，反饋時，著重讓學(xué)生說一說把“油桶、魚缸、文具盒、長方體塑料盒”分為一類，其他物品分為一類是怎樣想的。2.觀察比較，深化認識。談話：每個小組的桌上

16、都有兩個大小不同的水杯。請小組內(nèi)的同學(xué)合作，在兩個水杯里分別倒?jié)M水，比較一下哪個水杯里能盛的水比較多。學(xué)生活動后，組織交流并歸納：水杯能盛水的多少就是水杯的容積。提問：你能說一說油桶的容積指的是什么嗎？魚缸、文具盒、長方體塑料盒呢？提問：你能用一句話說說什么叫做容積嗎？根據(jù)學(xué)生回答，揭示容積的概念。二、動手實踐，自主探索1.探索容積的計算方法。提問：同學(xué)們已經(jīng)認識了容積，你們還想了解容積的哪些知識？學(xué)生可能會提出容積的計算、容積單位、容積和體積有什么聯(lián)系與區(qū)別等問題。談話：怎樣計算容積呢？請每個小組拿出桌上的長方體塑料盒，先仔細觀察，想一想怎樣才能算出這個長方體塑料盒的容積，然后把你的想法告訴

17、小組里的同學(xué)。交流并歸納：容積的計算方法與體積相同，但要從容器的里面量出長、寬、高。追問：為什么要從里面量長、寬、高？引導(dǎo)學(xué)生交流：塑料盒是有厚度的，從外面量，算出的是塑料盒的體積；從里面量，算出的才是塑料盒的容積。2.認識容積單位。（1）談話：請同學(xué)們自學(xué)課本第50頁中間的內(nèi)容，說一說你知道了什么？還想進一步研究哪些問題？學(xué)生可能提出“1升和1毫升各有多少？為什么1升=1立方分米”等問題。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1升=1000毫升。（2）談話：1升和1毫升的水有多少呢？先用量筒量出1升的水，再把1升的水倒入紙杯里，看一看1升的水大約有多少杯？學(xué)生活動后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生用一句話描述1升的水

18、大約有多少。教師拿出一個10毫升的試管，談話：這是一個10毫升的試管，你能用它倒出1毫升的水嗎？學(xué)生活動后，引導(dǎo)學(xué)生用一句話描述1毫升的水大約有多少。（3）談話：我們已經(jīng)知道1升和1毫升的水大約有多少。你能通過實驗說明1升=1000毫升嗎？先在小組里討論可以怎樣做，再按自己的方法試一試。學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動，并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。反饋：哪個小組愿意把你們的方法介紹給大家？可以一邊說，一邊做。（4）出示：一個容積是1升的量筒和一個正方體的容器（里面的棱長是1分米）。談話：這里有一個容積是1升的量筒和一個里面棱長是1分米的正方體容器，你有辦法說明1升=1立方分米嗎？演示：把1升的水倒入正方體容

19、器里。提問：怎樣解釋1毫升=1立方厘米呢？（可以通過單位間的進率推出，也可以通過實驗說明）（5）練習(xí)：完成“做一做”第1題。3.教學(xué)例5、例6。（1）看書自學(xué)例5，完成填空。小組內(nèi)交流。（2）教學(xué)例6。教師出示一個玻璃瓶蓋，拿出一個裝有水的量杯。提問：我想測量這個瓶蓋的體積，你有什么辦法？誰想上來試一試？學(xué)生可能會七嘴八舌的回答，把瓶蓋放進量杯里，看看上升的這部分水的體積是多少，它就是瓶蓋的體積。請一位學(xué)生上來試驗，然后反饋交流：看量杯刻度，讀出水面上升的這部分水的體積。（3）練習(xí)：完成“做一做”第2題。三、分層練習(xí)，鞏固深化完成練習(xí)九的1、3、4三個習(xí)題。（略）四、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)中你有哪

20、些收獲？感受最深的是什么？還存在哪些疑惑？“容積和容積單位”教學(xué)設(shè)計姜 偉教學(xué)目標1. 知道容積的含義，認識容積單位，掌握容積的計算方法，能進行單位之間的換算。2. 在動手操作、實際測量中，理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。3. 在探索未知的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入容積1. 自主分類，初步感知。出示：魔方、木塊、油桶、魚缸、水杯、字典、文具盒、長方體塑料盒。談話：請同學(xué)們看屏幕，你能把這些物品分成兩類嗎？和小組里的同學(xué)說一說。學(xué)生可能有不同的分法，反饋時，著重讓學(xué)生說一說把“油桶、魚缸、文具

21、盒、長方體塑料盒”分為一類，其他物品分為一類是怎樣想的。2. 觀察比較，深化認識。談話：每個小組的桌上都有兩個大小不同的水杯。請小組內(nèi)的同學(xué)合作，在兩個水杯里分別倒?jié)M水，比較一下哪個水杯里能盛的水比較多。學(xué)生活動后，組織交流并歸納：水杯能盛水的多少就是水杯的容積。提問：你能說一說油桶的容積指的是什么嗎？魚缸、文具盒、長方體塑料盒呢？提問：你能用一句話說說什么叫做容積嗎？根據(jù)學(xué)生回答，揭示容積的概念。二、 動手實踐，自主探索1. 探索容積的計算方法。提問：同學(xué)們已經(jīng)認識了容積，你們還想了解容積的哪些知識？學(xué)生可能會提出容積的計算、容積單位、容積和體積有什么聯(lián)系與區(qū)別等問題。談話：怎樣計算容積呢？

22、請每個小組拿出桌上的長方體塑料盒，先仔細觀察，想一想怎樣才能算出這個長方體塑料盒的容積，然后把你的想法告訴小組里的同學(xué)。交流并歸納：容積的計算方法與體積相同，但要從容器的里面量出長、寬、高。追問：為什么要從里面量長、寬、高？引導(dǎo)學(xué)生交流：塑料盒是有厚度的，從外面量，算出的是塑料盒的體積；從里面量，算出的才是塑料盒的容積。2. 認識容積單位。（1） 談話：請同學(xué)們自學(xué)課本第28頁第2、3小節(jié)的內(nèi)容，說一說你知道了什么？還想進一步研究哪些問題？學(xué)生可能提出“1升和1毫升各有多少？為什么1升 = 1立方分米”等問題。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1升=1000毫升。（2） 談話：1升和1毫升的水有多少呢？先

23、用量筒量出1升的水，再把1升的水倒入紙杯里，看一看1升的水大約有多少杯？學(xué)生活動后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生用一句話描述1升的水大約有多少。教師拿出一個10毫升的試管，談話：這是一個10毫升的試管，你能用它倒出1毫升的水嗎？學(xué)生活動后，引導(dǎo)學(xué)生用一句話描述1毫升的水大約有多少。（3） 談話：我們已經(jīng)知道1升和1毫升的水大約有多少。你能通過實驗說明1升 = 1000毫升嗎？先在小組里討論可以怎樣做，再按自己的方法試一試。學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動，并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。反饋：哪個小組愿意把你們的方法介紹給大家？可以一邊說，一邊做。（4） 出示：一個容積是1升的量筒和一個正方體的容器（里面的棱長是1分米

24、）。談話：這里有一個容積是1升的量筒和一個里面棱長是1分米的正方體容器，你有辦法說明1升 = 1立方分米嗎？演示：把1升的水倒入正方體容器里。提問：怎樣解釋1毫升 = 1立方厘米呢？（可以通過單位間的進率推出，也可以通過實驗說明）（5） 練習(xí)：完成“練一練”第1題。3. 教學(xué)例4。（1） 出示例4，提問：題目中的已知條件和問題是什么？你想怎樣解答？自己在下面試一試。學(xué)生獨立完成后，組織反饋：你是怎樣解答的？（2） 練習(xí)：完成“練一練”第2題。三、 分層練習(xí)，鞏固深化完成練習(xí)五的有關(guān)習(xí)題。（略）四、 全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？感受最深的是什么？還存在哪些疑惑？再見了親人教學(xué)設(shè)計張連清教學(xué)

25、過程：第一、二課時一、介紹時代背景導(dǎo)入新課： 1.課件播放志愿軍軍歌 2師述：知道這首軍歌講述的是哪段歷史事件嗎？1950年10月，中國人民志愿軍就是唱著這首志愿軍軍歌雄赳赳，氣昂昂地跨過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍一起抵抗美帝國主義者的侵略。在血與火的戰(zhàn)場上，志愿軍與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共，在極端困難的條件下，終于打敗了美國侵略軍，為此志愿軍與朝鮮人民也結(jié)下了深厚的友誼。1958年，當最后一批志愿軍戰(zhàn)士準備乘火車回國時，成千上萬的朝鮮人民含淚前來送行，在依依惜別之際，人們再也抑制不住內(nèi)心的情感，彼此一遍又一遍的呼喊著再見了，親人（課件生讀）這聲情真意切的呼喚迄今已經(jīng)歷了50年的歲月變遷

26、卻始終在中朝兩國人民的心中牢記，這聲情真意切的呼喚也引出了我們今天的這個故事（板書課題）二、初讀課文，整體感知 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。有讀不懂的問題可請教，思考：這篇課文描寫了一個怎樣的情景？ 快速瀏覽課文，看看文中在這一情景當中都介紹了哪些人物？師板書（大娘小金花大嫂志愿軍）志愿軍親切的稱呼大娘小金花大嫂為什么？孩子們，哪些人算是我們的親人，你所說的這些人與你有什么樣的關(guān)系？疑惑的問：文中的朝鮮大娘、小金花、大嫂與志愿軍有血緣關(guān)系嗎？三、精讀課文（1-3段） 面對沒有血緣關(guān)系的朝鮮大娘小金花大嫂，志愿軍為什么會稱之為親人呢。默讀課文的1-3小節(jié)，思考，在這三個小節(jié)中

27、，志愿軍回憶了大娘、小金花和大嫂為他們做的哪些事情，從中你又體會到了什么？可以動筆畫一畫，做下標注。再仔細觀察這三個小節(jié)的開頭和結(jié)尾你又發(fā)現(xiàn)了什么。完成默讀要求后可以與同桌交流一下你的想法。 匯報三個小節(jié)開頭和結(jié)尾句式相同的句子。（學(xué)生匯報后課件出示） 大娘，停住您送別的腳步吧！您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？ 小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個搗米謠吧！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？ 大嫂，請回去吧！您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？ 每段的開頭是懇求的話語，結(jié)尾是志愿軍的抒情，中間呢？中間是一件件感人的事情 （一

28、）匯報大娘為志愿軍做的事，體會情意（重點）洗補衣服，幾夜沒合眼；送打糕，昏倒在路旁；搶救傷員，失去小孫孫。1.感悟句子： 為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。（母親般的關(guān)愛，孟郊游子吟） 記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。。ɡ斫狻把┲兴吞俊北玖x，喻義，本文的引申義。比喻在別人正急需的時候，給予支持或幫助。這詞在課文中“雪中”是指在志愿軍正急需糧食時，大娘為他們送去打糕。） 敵機來了，您丟下自己的小孫孫，您為我們失去了唯一的親人。（理解“唯一

29、”唯一是什么意思，失去了唯一的小孫孫，大娘的內(nèi)心會是什么樣的。為什么會失去小孫孫，如果你是那位被救） 2.大娘就為我做做了這三件事嗎，抓拄“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”體會大娘為我們做的事還有許多許多） 師述：朝鮮的大娘為我們洗補衣服，戰(zhàn)斗中送打糕，為求傷員失去了唯一的親人-小孫孫。.這比山還高比海還深的情誼我們能忘懷嗎？所以我們的志愿軍對大娘說（引讀）“大娘，停住您送別的腳步吧！您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？。（二）匯報小金花和大嫂為志愿軍做的事。（略講） 1.以往的小金花是個什么樣的孩子？ 現(xiàn)在志愿軍要走了，小金花有沒有哭？為什么？ 師述：為了救偵察員小金花失去了媽媽?？粗鴿M面淚痕的小金花，志愿軍關(guān)懷的說（引讀）小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個搗米謠吧！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？2.大嫂為志愿軍付出了怎樣的代價？為志愿軍挖野菜失去雙腿師述：大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了雙腿。這樣高的代價能表達對中國人民的友誼嗎？所以志愿軍對大嫂說（引讀）大嫂，請回去吧！您為我們付出了這樣高的代價，這足以表達您對中國人民的友誼， 同學(xué)們，與志愿軍沒有