音樂(lè)教學(xué)中教師該關(guān)注些什么

1、音樂(lè)教學(xué)中教師該關(guān)注些什么東聯(lián)中心校 鄒英音樂(lè)課歌唱教學(xué)中，教師集體活動(dòng)中組織幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)到底需要“關(guān)注”些什么？如何讓這樣的“關(guān)注”真實(shí)而有效？通過(guò)平時(shí)的摸索以及教研課后老師們的評(píng)析中，我歸納出了以下幾個(gè)在教學(xué)中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，也是需要我們不斷調(diào)整完善的方面： 一、 教師的范唱是否適宜 我們知道，教師的范唱是直接影響到幼兒對(duì)新歌學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)因素，老師的歌聲動(dòng)聽、悅耳，充滿感情就能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。例如在第一次欣賞教師范唱時(shí)，可以用清唱的形式，幫助幼兒聽清歌詞和歌曲的節(jié)奏；接下來(lái)的教師可以用邊彈邊唱的方式讓幼兒傾聽，當(dāng)然速度要慢一點(diǎn)，便于幼兒的學(xué)唱；最后，當(dāng)孩子能跟唱后，教師要適時(shí)的退位

2、，逐漸降低自己的音量，讓幼兒處于歌唱時(shí)的“主體”地位。 二、教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn) 當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中唱不下去時(shí)，教師應(yīng)考慮到自己在組織過(guò)程中欠妥的地方，及時(shí)找到問(wèn)題的源泉，修整自己的教學(xué)方法。教師應(yīng)關(guān)注到幼兒的實(shí)際情況，關(guān)注到幼兒的真實(shí)需要和感受，這樣教師對(duì)幼兒的主導(dǎo)作用和影響才能通過(guò)幼兒的主體的參與和反應(yīng)真正對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。 三、材料的提供是否科學(xué)、有效 在新歌學(xué)唱中，圖譜、多媒體課件、以及情境的創(chuàng)設(shè)等等都是常用的教學(xué)策略，它能起到的作用就是幫助孩子記憶歌詞，區(qū)分不同的節(jié)奏，感受歌曲的旋律。在材料提供時(shí)，我們需要遵循的規(guī)律是，活動(dòng)中的教學(xué)材料應(yīng)是孩子已有知

3、識(shí)經(jīng)驗(yàn)所能認(rèn)知的（避免過(guò)分新穎影響孩子的學(xué)習(xí)），并能為孩子的學(xué)習(xí)提供充分的情感支持。 四、活動(dòng)組織中各環(huán)節(jié)的融合滲透 教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)之間該怎么有效的融合？教師對(duì)教材的正確把握是回答這個(gè)問(wèn)題最好的答案。首先該做的是定位歌曲的性質(zhì)，該用何種情感來(lái)演繹，在每個(gè)環(huán)節(jié)用什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)孩子“走近”歌曲；其次，是將歌曲所要表達(dá)的情感滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用為幼兒更好的表現(xiàn)歌曲而服務(wù)，而不單單只是為了學(xué)唱而設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)；第三，關(guān)注前期幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，就能尊重幼兒真實(shí)感受，從幼兒的行為變化中獲得有關(guān)幼兒發(fā)展?jié)撃艿男畔ⅲ鶕?jù)幼兒活動(dòng)的需要及教育發(fā)展目標(biāo)為幼兒創(chuàng)造適宜的可持續(xù)發(fā)展的每一個(gè)環(huán)

4、節(jié)。 五、細(xì)節(jié)的關(guān)注 歌唱活動(dòng)中的教學(xué)細(xì)節(jié)很多，每堂課有不同的處理方法。這里我只說(shuō)說(shuō)教師在自身歌唱時(shí)應(yīng)注意到的一個(gè)細(xì)節(jié)，首先吐字發(fā)音要做到“字正腔圓”，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是要在活動(dòng)前反復(fù)朗誦歌詞，注意傾聽或請(qǐng)別人傾聽自己念的是否清楚，是否自然流暢，是否富于感情。第二，就是在歌唱教學(xué)中教師要以自身的情感態(tài)度感染幼兒，要充滿感情，以情傳情，把孩子帶進(jìn)歌曲的意境，直接感受歌曲的美。 歌唱教學(xué)中需要關(guān)注的東西還有很多，以上這些只是我在實(shí)際教學(xué)中的一些感想：我想教師只有真切的領(lǐng)悟到自身角色定位的重要性，才能在實(shí)踐歌唱活動(dòng)中更多的關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒的情感需要，而不是局限于約束紀(jì)律和簡(jiǎn)單