面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體設(shè)計方案

1、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體設(shè)計方案一、課程性質(zhì)、任務(wù)、目的本課程是中央電大計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（本科）的一門統(tǒng)設(shè)必修課。主要任務(wù)是介紹C+語言的語法規(guī)則，基本程序設(shè)計方法，各種數(shù)據(jù)類型和對象的定義和使用，函數(shù)的定義和調(diào)用，類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)，類的數(shù)據(jù)成員和函數(shù)成員的定義和調(diào)用，類的封裝、繼承和多態(tài)性等方面的知識。目的使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，具有進(jìn)行基本程序設(shè)計和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的能力。二、與其他課程關(guān)系學(xué)習(xí)該課程前要求學(xué)生對計算機系統(tǒng)的構(gòu)成和Windows操作界面的使用有所了解，學(xué)習(xí)過任一種計算機程序設(shè)計語言，如匯編語言、C語言、VB語言等。這樣能夠為學(xué)習(xí)該課程奠定必要的基礎(chǔ)。三、課

2、程特點該課程理論性、實踐性和應(yīng)用性都很強。在理論方面涉及到計算機語言規(guī)則、程序設(shè)計方法、面向?qū)ο罄碚摰取嵺`性強體現(xiàn)為：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計理論是隨著計算機科學(xué)和技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們應(yīng)用實踐的不斷豐富而進(jìn)步和完善的，將會不斷地產(chǎn)生出新面向?qū)ο蟮脑O(shè)計理論和技術(shù)。應(yīng)用性強是指：現(xiàn)在計算機系統(tǒng)的支撐軟件多數(shù)都是按照面向?qū)ο蟮乃枷牒虲+語言開發(fā)的，是進(jìn)行計算機軟件應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)該課程既要注意學(xué)習(xí)好理論，又要注意根據(jù)解決實際問題的需要運用理論知識進(jìn)行C+語言程序設(shè)計，同時要注重進(jìn)行實際上機操作的訓(xùn)煉，做到理論與實踐相結(jié)合。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的知識很豐富，利用它進(jìn)行實際的程序設(shè)計和軟件開發(fā)都比較復(fù)

3、雜，因此，要學(xué)會利用C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言開發(fā)，僅靠掌握該課程的一點書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它只能給出進(jìn)行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計所必須的入門知識或基礎(chǔ)知識，真正掌握它需要不斷地學(xué)習(xí)和實際鍛煉的積累。四、現(xiàn)用媒體教材的情況1文字主教材名稱：C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計主編：王萍出版社：清華大學(xué)出版社2實驗教材名稱：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計實驗編者：徐孝凱出版社：中央廣播電視大學(xué)出版社3錄象教材名稱：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程錄象主講：王萍共16講，每講50分鐘。出版社：中央廣播電視大學(xué)音像出版社4網(wǎng)上輔導(dǎo)安排6篇輔導(dǎo)，通過所給的各種練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，提高分析和解決問題的能力。5平時作業(yè)形成性考核作

4、業(yè)冊由電大教育雜志社出版發(fā)行。主要是強化階段性練習(xí)，不斷地鞏固所學(xué)知識。6其他該課程的CAI課件和IP課件的制作正在進(jìn)行中。五、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題分析計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)招收具有?？飘厴I(yè)文憑的在職成人入學(xué)學(xué)習(xí)，他們的專業(yè)來源不同，所具有的計算機專業(yè)知識差別較大，許多文經(jīng)學(xué)生的計算機知識欠缺。因此，在學(xué)習(xí)過程中一般會出現(xiàn)以下問題：1由于本課程內(nèi)容涉及計算機基礎(chǔ)程序設(shè)計和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的知識和在C+語言機器運行環(huán)境下的實踐操作，學(xué)生僅通過文字和音像類教材，難免在自學(xué)時會出現(xiàn)有一定難度。利用網(wǎng)上輔導(dǎo)的形式可以更詳細(xì)地敘述，利用網(wǎng)上答疑可以讓學(xué)生同主編、主講、主持老師直接交流，解決編程時碰到的實際問

5、題。2學(xué)生從第一學(xué)年的第一學(xué)期就學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計知識，在學(xué)習(xí)方法上與學(xué)習(xí)其他課程課程存在明顯的差異，使學(xué)生在剛開始接觸新的內(nèi)容時往往很難掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，既影響學(xué)習(xí)效率又影響學(xué)習(xí)成績，最終影響學(xué)習(xí)者的積極性。利用網(wǎng)上答疑和討論能夠讓學(xué)生得到在課本上學(xué)不到的知識，能夠獲得老師的分析和解決問題的思路和方法。3由于是在職成人學(xué)習(xí)，學(xué)生的工作和家庭負(fù)擔(dān)較重，往往利用業(yè)余時間，以自學(xué)為主。在主講老師講解學(xué)生提問時，一定要細(xì)心，要分析透徹，讓學(xué)生感到確實清楚了。該課程主講老師王萍和唐龍教授一直從事面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的教學(xué)和研究工作，經(jīng)驗豐富，功底深厚，由他答疑學(xué)生提問一定會收到很好的教學(xué)效果。六、

6、添加網(wǎng)上教學(xué)媒體具體內(nèi)容和時間安排本課程的網(wǎng)上教學(xué)媒體包括重難點文本輔導(dǎo)和作業(yè)練習(xí)、文本答疑、網(wǎng)絡(luò)會議、非實時答疑等多種形式，非實時答疑應(yīng)在三天內(nèi)答復(fù)，各種媒體的具體內(nèi)容和時間安排見下附表1、附表2和附表3所示。附表1面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計網(wǎng)上文本輔導(dǎo)與練習(xí)安排標(biāo)題內(nèi)容周次安排1輔導(dǎo)與練習(xí)1C+中的字符、數(shù)值、關(guān)系和邏輯表達(dá)式及練習(xí)第5周2輔導(dǎo)與練習(xí)2分支與循環(huán)程序設(shè)計及練習(xí)第7周3輔導(dǎo)與練習(xí)3指針與數(shù)組的定義和使用，以及練習(xí)第9周4輔導(dǎo)與練習(xí)4函數(shù)模塊的定義與調(diào)用及練習(xí)第11周5輔導(dǎo)與練習(xí)5類的構(gòu)造函數(shù)、析購函數(shù)、賦值重載函數(shù)等的定義、使用與練習(xí)第13周6輔導(dǎo)與練習(xí)6類的繼承、成員函數(shù)重載和類的多態(tài)性的定義與使用及練習(xí)第15周附表2面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計網(wǎng)上答疑安排標(biāo)題討論內(nèi)容周次安排時間1C+基本語法規(guī)則和程序設(shè)計1常量和變量的定義與使用2各種運算符和表達(dá)式表示與含義3各種分支與循環(huán)語句的構(gòu)成與應(yīng)用4各種數(shù)據(jù)類型和對象的定義與使用5函數(shù)定義與調(diào)用第6周90分鐘2面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法1類的數(shù)據(jù)成員和函數(shù)成員2類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)3類的繼承和虛函數(shù)4成員函