三年級(jí)語文上冊(cè)第7單元21《大自然的聲音》（第2課時(shí)）課件新人教版.pptx

1、,第 二 課時(shí),1.朗讀課文，能借助課文中描寫聲音的短語，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 （重點(diǎn)） 2. 了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水” “動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏。,大自然的聲音什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？,讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？ (串珠問題1),大自然有許多美妙的聲音。,為什么說“大自然有許多美妙的聲音”？（核心問題）,讓我們走進(jìn)課文去看一看！,作者從哪幾個(gè)方面來寫大自然的聲音美妙的？畫出相關(guān)的語句。（串珠問題2）,讓我們走進(jìn)課文去

2、細(xì)細(xì)品讀。,風(fēng) 聲,風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。,。,“音樂家”“演奏” “翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動(dòng)樹葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。,因?yàn)轱L(fēng)這位大自然的音樂家是在森林里演奏手風(fēng)琴。風(fēng)一來，樹葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像音樂一響歌手開始歌唱一樣。風(fēng)大樹葉晃動(dòng)厲害，聲音就大；風(fēng)小，樹葉晃動(dòng)輕微，聲音就小?！爱?dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！倍嗝葱蜗蟮谋扔餮?。,為什么說樹葉像歌手呢？,不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語

3、，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。,“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來。“呢喃細(xì)語”和 “雄偉的樂曲”，給人身臨其境的感覺。 “溫柔”“拂面”的微風(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。,“拂過”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫，采用擬人手法，顯示出它的輕柔，像母親的手拂過面頰一樣，富有濃濃的喜愛之情。 “吹過”只表示風(fēng)過樹葉動(dòng)的姿態(tài)，缺少親切喜愛的快樂的情緒。,作者為什么用“拂過”而不用“吹過”呢？,水 聲,水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜

4、歡玩打擊樂器。,。,小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚,“滴滴答答”“叮叮咚咚”兩個(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹葉上聲音的描摹極其形象，很像鼓聲。,省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂譜中的符點(diǎn)。,句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？,噼噼啪啪 嘁嘁喳喳 嘰嘰咕咕,所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。,當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。,“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。,從一首輕快的，

5、唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。,動(dòng) 物 聲,動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。,。,概念：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。 舉例：這里的花兒真美?。∮械囊恢Κ?dú)秀，燦爛的立在枝梢；有的三五成群，像小姐妹聚在一起；有的一大簇一大簇的，像在開演唱會(huì)。 運(yùn)用：如課文第四自然段第二句話，就是排比句，“鳥叫”“蟲鳴”“蟈蟈唱”三種聲音的并排描寫。,認(rèn)識(shí)排比句,你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”,概念：一段話都是圍繞一個(gè)中心意思

6、寫的，能夠高度概括這段話中心意思的句子，就是自然段的中心句。一段話中，常用中心句。 位置：自然段的中心句一般在段的開頭、結(jié)尾，或者是在中間出現(xiàn)的句子。 運(yùn)用：本文二、三、四自然段的第一句話就是各段落的的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解自然段內(nèi)容，為概括課文主要內(nèi)容打下基礎(chǔ)。,找自然段中心句,作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫到的怎樣聲音？為什么這樣寫？（串珠問題3）,作者采用擬人的修辭手法描寫大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，是大自然的音樂家”主要抓住不同“樹葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢(shì)雄偉；“水，也是大自然的音樂家”寫到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱

7、鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥叫”“蟲鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽?。?風(fēng)-翻動(dòng)樹葉 微風(fēng)拂過 狂風(fēng)吹起 水-雨滴敲打 小溪奔流 動(dòng)物-鳥叫、蟲鳴、蟈蟈唱,大 自 然 的 聲 音,輕重緩急 美妙動(dòng)聽,總起：許多、美妙,分 述,本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽?。”磉_(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。,文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）

8、,學(xué)寫比喻句,本課運(yùn)用了比喻的修辭方法，使事物更加具體形象，如，“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！卑褬淙~比作歌手，形象生動(dòng)。運(yùn)用比喻的修辭方法要注意： 1.用人們熟悉的事物來比喻人們不熟悉的事物； 2. 比喻要貼切，比喻的兩種事物之間必須是不同類的，但又必須有某種相似之處； 3.比喻要新穎、獨(dú)特，不落俗套，要體現(xiàn)正確的思想感情。,舉例：,青海湖的藍(lán)，藍(lán)的純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。,練一練：,寫一寫大自然的聲音，注意用上比喻的修辭手法。,這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。以清新活潑的筆調(diào)介紹了

9、大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。讓我們體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我知道了大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受到大自然的美。,課堂小結(jié),池塘邊的叫聲 每天傍晚，池塘邊就響起“呱呱“的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。,讀了本文，我們感受到大自然聲音的美妙，我要用手中的筆描摹耳朵里聽到的大自然的聲音。,主題延伸,四季的聲音是豐富多彩的。 春天來了，害羞的小花仰起了一個(gè)個(gè)粉嫩的小臉蛋兒。蝴蝶在花叢中跳著優(yōu)美的舞蹈，蜜蜂在花叢中唱著悅耳動(dòng)聽的歌曲。春來了，我仿佛聽到了大樹爺爺在說：“春天終于來到了！” 夏天來了，知了在樹上叫著：

10、“夏天來了，熱死了，熱死了！”小朋友在水中劃船、游泳、玩耍，他們蕩起一片片浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音，銀鈴兒一樣的笑聲飛上了天空。,四季的聲音,秋天來了，樹葉發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。農(nóng)民伯伯看著豐收的果實(shí)，高興得笑著說：“今年又可以賣一個(gè)好價(jià)錢了！” 冬天來了。到處都可以聽到北風(fēng)呼呼地叫著，雪花飄落下來，伴著沙沙的聲音，人們踩在雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的聲響。,思考：四季的聲音是怎樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的聲音？為什么？,雨已經(jīng)下了很久了。 淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇淞掷锏娜~子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩

11、啦嘩啦，你推我擠。 打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。,春天的小雨滴滴滴,小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪！嗵嗵嗵！咚咚咚！ 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。 站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。,大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡

12、春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。 于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它，親它，教它發(fā)芽。 我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！,思考：你聽到過春雨的聲音嗎？聯(lián)系文章，展開想象，說一說春雨美在哪兒？,按照課文內(nèi)容填空。,1. 大自然有許多_。 _，是大自然的_。_，也是大自然的_。 _是大自然的_。 2. 當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音_的，好像_，讓人感受到大自然的_；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都_，合奏出_，那聲音_，令人感受到大自然的_。 3. 當(dāng)小雨滴_，他們便_：小溪淙淙地_，_潺潺地_，_地洶涌澎湃。,大海嘩啦啦,美妙的

13、聲音,風(fēng),音樂家,水,音樂家,動(dòng)物,歌手,輕輕柔柔,呢喃細(xì)語,溫柔,激動(dòng)起來,一首雄偉的樂曲,充滿力量,威力,匯聚起來,一起唱著歌,流向河流,河流,流向大海,填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。,這是課后第2題哦！,課文寫了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲。,水，也是大自然的音樂家。,動(dòng)物是大自然的歌手。,輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲 充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會(huì) 輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱,點(diǎn)撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解這些詞語的意思，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說詞語中描寫的聲音在哪里聽到過。 示例：我在屋檐下聽過燕子“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”；我在看瀑布時(shí)聽過水流演奏“雄偉的樂曲”；我在動(dòng)物園聽過獅子、老虎吼叫出“充滿力量的聲音”；我在森林中聽鳥兒們開著“熱鬧的音樂會(huì)”等。,這是課后第3題哦！,讀讀下面描寫聲音的詞語，再