百年紀(jì)念園景觀規(guī)劃設(shè)計完整方案.ppt

1、,河北工業(yè)大學(xué)新校區(qū) “中心公園”景觀規(guī)劃設(shè)計,景觀設(shè)計構(gòu)思,1、滿足新校區(qū)整體教學(xué)、生活空間的環(huán)境功能需求，突出師生 對環(huán)境的功能需求，強(qiáng)調(diào)與新校區(qū)整體功能的配套、提升； 2、注重自然生態(tài)環(huán)境的塑造，花園式的空間,突出時間的兩個作 用，一是強(qiáng)化自然的更迭狀態(tài)，二是強(qiáng)調(diào)精神要素的恒久性； 3、注重人與環(huán)境的交互關(guān)系；,傳承與創(chuàng)造,時間元素,功能情境,自然美景,精神要素,+,+,+,項目設(shè)計目錄,一、景觀功能構(gòu)成分析 二、景觀設(shè)計方案,一、景觀功能構(gòu)成分析,標(biāo)志性新構(gòu)筑,北洋廣場紀(jì)念雕塑,紀(jì)念鐘塔,周學(xué)熙像,校園區(qū)位分析,景觀軸線,學(xué)院樓,試驗樓,紀(jì)念園區(qū),恒久精神,百年歲月,四季更迭,傳承與創(chuàng)

2、造,設(shè)計構(gòu)思來源,脈,島,田,+,+,文脈、人脈、生命之脈,時間的痕跡，功能的布局,生產(chǎn)性景觀，互動性景觀,功能組織形象來源,功能布局形式演化意向,脈絡(luò),形式元素,綜合布局,功能構(gòu)成關(guān)系,四時皆美景： 春有百花開，夏有涼風(fēng)來。 秋有明月照，冬有雪皚皚。,解構(gòu),功能構(gòu)成關(guān)系,學(xué)習(xí)（晨讀等） 運動（活動） 游園（游戲） 集會（社團(tuán)活動、小型聚會） 紀(jì)念性活動（入學(xué)式、 畢業(yè)敲鐘儀式、校慶紀(jì)念日等） 臨時休息、漫步等,需滿足的功能：,游線分析,情境交通： 按各個小環(huán)境功能類型 組織其內(nèi)部交通模式,景觀意境,空間分析,二、景觀設(shè)計方案,總平面圖,1、 河工百年,2、 流潤洗塵,3、 秋水映月,4、 綠

3、水紅花,5、 曲徑花影,6、 青山暗香,7、 靜水青云,8、 清風(fēng)碧樹,9、 明月亭,10、老校長浮雕,11、傲雪亭,鳥瞰圖一,從教師公寓俯視，整個園區(qū)盡收眼底，猶如后花園。開放式廣場，提供活動區(qū)域，并具有啟發(fā)的意義與紀(jì)念價值。俯瞰湖區(qū)，駁岸倒影，綠樹掩映，美好心情。,鳥瞰圖二,從教師公寓高層俯視，湖區(qū)大片水域，斑駁倒影，流線駁岸，園區(qū)樹木蔥蔥，亭廊構(gòu)筑掩映其間，美不勝收。,鳥瞰圖三,從學(xué)院樓方向觀看，廣闊的水域，優(yōu)美的岸型、湖邊的倒影，生態(tài)園區(qū)樹木郁郁蔥蔥，紀(jì)念性構(gòu)筑與休閑亭廊掩映在美麗的花園之中，或懷古，或靜思，或歡快的流連，其樂融融。,鳥瞰圖四,從圖書館方向觀看，生態(tài)的景觀環(huán)境引人入勝，

4、蘆葦搖曳，水波蕩漾，開放式的入口將人們引入一個花園式的紀(jì)念園。,鳥瞰圖五,從學(xué)生活動中心方向觀看，生態(tài)的景觀環(huán)境，樹叢中掩映的高聳的構(gòu)筑，湖邊引來的濕濕的風(fēng)，隱約可見的水邊的歡笑，引人進(jìn)入一個勝境。,細(xì)部景觀設(shè)計方案,變幻的風(fēng)景，永恒的精神,河工百年,流潤洗塵,河工起源-源起,永恒精神-恒遠(yuǎn),滄桑百年-對話,一、大事記-從百年大事記中遴選閃光點鐫刻、熔鑄）,二、河工脊梁-歷任校長的形象展現(xiàn)：,三、杰出校友的形象展現(xiàn)：,工學(xué)并舉，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；校訓(xùn)；?；?；工大精神,1903年北洋工藝學(xué)堂創(chuàng)建，創(chuàng)辦了中國高校最早的校辦工廠和“工學(xué)并舉”的辦學(xué)先河。,將人文元素置于恒定不變的中軸之 上，強(qiáng)調(diào)時間上的恒久性，傳承性,構(gòu)筑物方案,田,春花,綠水紅花,曲徑花影,強(qiáng)調(diào)景觀的互動性，“田”的生產(chǎn)性景觀觀念，云間漫步，綠水春花,花間漫步,虹,樹,清風(fēng)碧樹,靜水青云,綠樹長虹，生態(tài)景觀，納涼靜讀 社團(tuán)活動，小型聚會