工程測(cè)量教案2章

1、教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第二章水準(zhǔn)測(cè)量 第一節(jié)水準(zhǔn)測(cè)量原理 授課時(shí)間2-2課型理論課教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)水準(zhǔn)測(cè)量原理和儀器的基本操作教學(xué)重點(diǎn)1、清楚水準(zhǔn)測(cè)量原理2、認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀與水準(zhǔn)尺3、清楚水準(zhǔn)儀的操作技術(shù)規(guī)范教學(xué)難點(diǎn)1、水準(zhǔn)儀的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間引入新課：測(cè)量的基本工作有：距離測(cè)量、角度測(cè)量、高程測(cè)量。本章節(jié)所解決的問題就是解決高程測(cè)量的問題。公路工程中，高程的水準(zhǔn)測(cè)量目的：就是通過精密的儀器，測(cè)出兩點(diǎn)之間的高差，通過一個(gè)已知的高程推算出另一個(gè)未知點(diǎn)的高程。課前測(cè)試：如何做到兩點(diǎn)高差的測(cè)

2、量？2.1 水準(zhǔn)測(cè)量原理水準(zhǔn)測(cè)量的基本測(cè)法是： hAB， HB - HA =hAB (2-1)水準(zhǔn)測(cè)量原理示意圖測(cè)因?yàn)锳點(diǎn)為已知高程的點(diǎn)，通常稱為后視點(diǎn)，其讀數(shù)a為后視讀數(shù)，而B點(diǎn)稱為前視點(diǎn)，其讀數(shù)為前視讀數(shù)。 實(shí)際上高差hAB有正有負(fù)。也就是說hAB是表示由已知高程的后視點(diǎn)A推算至未知高程的前視點(diǎn)B的高差。有時(shí)安置一次儀器須測(cè)算出較多點(diǎn)的高程，為了方便起見，可先求出水準(zhǔn)儀的視線高程，然后再分別計(jì)算各點(diǎn)高程，可以看出：視線高 Hi=HA+a B點(diǎn)高程 HB=Hi-b 綜上所述要測(cè)算地面上兩點(diǎn)間的高差或點(diǎn)的高程，所依據(jù)的就是一條水平視線，如果視線不水平，上述公式不成立，測(cè)算將發(fā)生錯(cuò)誤。因此，視線

3、必須水平，是水準(zhǔn)測(cè)量中要牢牢記住的操作要領(lǐng)。課后測(cè)試：如何用水準(zhǔn)儀實(shí)現(xiàn)高差測(cè)量。小結(jié)：水準(zhǔn)測(cè)量原理提問PPT演示重點(diǎn)講解學(xué)生思考繪制水準(zhǔn)測(cè)量原理圖5分鐘40分鐘305分鐘課后作業(yè)繪制水準(zhǔn)測(cè)量原理圖學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題學(xué)生畫出水準(zhǔn)測(cè)量原理圖時(shí)不能完全正確，理解需加強(qiáng)。填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第二節(jié)DS3水準(zhǔn)儀第三節(jié) DS3水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作授課時(shí)間2-3課型理論課教學(xué)目標(biāo)水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作方法、步驟教學(xué)重點(diǎn)1. 水準(zhǔn)儀儀器構(gòu)造；2. 配套工具，水準(zhǔn)尺；儀器的

4、技術(shù)操作教學(xué)難點(diǎn)儀器的粗平和精平教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了水準(zhǔn)測(cè)量原理，就要用儀器實(shí)現(xiàn)高差的測(cè)量，水準(zhǔn)儀的使用和前景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用水準(zhǔn)儀。課前測(cè)試：連通器原理，提供水平面進(jìn)行高差測(cè)量。2.2 DS3型水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)尺 一、微傾式水準(zhǔn)儀的構(gòu)造微傾式水準(zhǔn)儀主要由望遠(yuǎn)鏡、水準(zhǔn)器和基座組成。微傾式水準(zhǔn)儀概念，“微傾”的解釋。儀器各部位名稱及作用：1望遠(yuǎn)鏡2水準(zhǔn)器3基座二、水 準(zhǔn) 尺雙面水準(zhǔn)尺的分劃，黑色面(主尺)，紅色面(輔助尺)，紅面刻畫尺底為一常數(shù)：4 687mm或4 787mm。使用水準(zhǔn)尺前一定要認(rèn)清

5、刻畫特點(diǎn)。尺墊是供支承水準(zhǔn)尺和傳遞高程所用的工具。水準(zhǔn)尺及尺墊交互式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生指出水準(zhǔn)儀個(gè)部件及作用2.3 水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作按以下四個(gè)步驟進(jìn)行：粗平照準(zhǔn)精平讀數(shù)。一、粗平粗平就是通過調(diào)整腳螺旋，將圓水準(zhǔn)氣泡居中，使儀器豎軸處于鉛垂位置，視線概略水平。 二、照準(zhǔn)照準(zhǔn)就是用望遠(yuǎn)鏡照準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，清晰地看清目標(biāo)和十字絲。 三、精平精平就是轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋將水準(zhǔn)管氣泡居中，使視線精確水平。 四、讀數(shù)讀數(shù)時(shí)要按由小到大的方向，先估讀mm數(shù)，再讀出m、dm、cm數(shù)。讀數(shù)前務(wù)必檢查符合水準(zhǔn)氣泡影像是否符合好。還要特別注意不要錯(cuò)讀單位和發(fā)生漏零現(xiàn)象。交互式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課堂現(xiàn)場(chǎng)操作其他同學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)課后

6、測(cè)試：水準(zhǔn)儀操作步驟及其要領(lǐng)小結(jié)：如何使用水準(zhǔn)儀學(xué)生觀看水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器和工具教師實(shí)物簡(jiǎn)介教師課堂演示、視頻學(xué)習(xí)5分鐘35分鐘20分鐘10分鐘10分鐘課后作業(yè)P36思考題3.學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題課堂教學(xué)進(jìn)程較快，步驟不能完全正確掌握，需要實(shí)習(xí)鞏固。填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）模塊一 項(xiàng)目一水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與技術(shù)操作授課時(shí)間2-4課型實(shí)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作方法、步驟教學(xué)重點(diǎn)儀器的技術(shù)操作教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)氣泡位置判斷腳螺旋升降教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）1由儀器

7、室借領(lǐng)：DS3水準(zhǔn)儀1臺(tái)、水準(zhǔn)尺1根、記錄板1塊、測(cè)傘1把。2自備：鉛筆、草稿紙。導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了水準(zhǔn)測(cè)量原理，就要用儀器實(shí)現(xiàn)高差的測(cè)量，水準(zhǔn)儀的使用和前景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用水準(zhǔn)儀。課前測(cè)試：提問學(xué)生回答水準(zhǔn)測(cè)量方法步驟1指導(dǎo)教師講解水準(zhǔn)儀的構(gòu)造及技術(shù)操作方法。2安置和粗平水準(zhǔn)儀。3用望遠(yuǎn)鏡照準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，并且消除視差。4精確整平水準(zhǔn)儀。5讀數(shù)。注意事項(xiàng)1安置儀器時(shí)應(yīng)將儀器中心連接螺旋擰緊，防止儀器從腳架上脫落下來。2水準(zhǔn)儀為精密光學(xué)儀器，在使用中要按照操作規(guī)程作業(yè)，各個(gè)螺旋要正確使用。3在讀數(shù)前務(wù)必將水準(zhǔn)器的符合水準(zhǔn)氣泡嚴(yán)格符合，讀數(shù)后應(yīng)

8、復(fù)查氣泡符合情況，現(xiàn)氣泡錯(cuò)開，應(yīng)立即重新將氣泡符合后再讀數(shù)。4轉(zhuǎn)動(dòng)各螺旋時(shí)要穩(wěn)、輕、慢，不能用力太大。5發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)，不能自行處理。6水準(zhǔn)尺必須要有人扶著，決不能立在墻邊或靠在電桿上，以防摔壞水準(zhǔn)尺。7螺旋轉(zhuǎn)到頭要返轉(zhuǎn)回來少許，切勿繼續(xù)再轉(zhuǎn)，以防脫扣。交互式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課堂現(xiàn)場(chǎng)操作其他同學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)課后測(cè)試：水準(zhǔn)儀操作步驟及其要領(lǐng)小結(jié)：如何使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行高差測(cè)量先課堂預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)步驟再課外實(shí)習(xí)教師示范教師組織好課外實(shí)習(xí)，加強(qiáng)課外實(shí)習(xí)紀(jì)律5分鐘35分鐘20分鐘10分鐘10分鐘課后作業(yè)完成實(shí)習(xí)報(bào)告一學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題對(duì)實(shí)習(xí)要求和紀(jì)律加強(qiáng)填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程

9、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第四節(jié) 五等水準(zhǔn)測(cè)量（普通水準(zhǔn)測(cè)量）授課時(shí)間2-5課型理論課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)普通水準(zhǔn)測(cè)量原理及實(shí)施步驟教學(xué)重點(diǎn)水準(zhǔn)點(diǎn)和水準(zhǔn)路線、施測(cè)方法、校核方法、成果處理教學(xué)難點(diǎn)五等水準(zhǔn)施測(cè)方法教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：水準(zhǔn)測(cè)量基本方法步驟回顧，如何實(shí)施高差大于5米的高差測(cè)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能獨(dú)立完成普通水準(zhǔn)測(cè)量的基本操作。課前測(cè)試：讓學(xué)生操作一遍水準(zhǔn)儀，指出操作的不足和進(jìn)一步鞏固操作要領(lǐng)。第四節(jié) 五等水準(zhǔn)測(cè)量（

10、普通水準(zhǔn)測(cè)量）普通水準(zhǔn)測(cè)量在公路工程測(cè)量中也稱五等水準(zhǔn)測(cè)量。一、 水準(zhǔn)點(diǎn)和水準(zhǔn)路線二、 水準(zhǔn)點(diǎn)是測(cè)區(qū)的高程控制點(diǎn)，一般縮寫為“BM”，用“”符號(hào)表示1閉合水準(zhǔn)路線。2附合水準(zhǔn)路線。3支水準(zhǔn)路線。二、施 測(cè) 方 法普通水準(zhǔn)測(cè)量(五等水準(zhǔn)測(cè)量)通常用經(jīng)檢校后的DS3型水準(zhǔn)儀施測(cè)。水準(zhǔn)尺采用塔尺或單面尺，測(cè)量時(shí)水準(zhǔn)儀應(yīng)置于兩水準(zhǔn)尺中間，使前、后視的距離盡可能相等。三、校 核 方 法1計(jì)算校核hAB =h = a - b 2測(cè)站校核(1)變更儀器高法：兩次所測(cè)高差之差不大于3 5mm則認(rèn)為觀測(cè)值符合要求，取其平均值作為最后結(jié)果。若大于3 5mm則需要重測(cè)。(2)雙面尺法：本法是儀器高度不變，而用水準(zhǔn)尺

11、的紅面和黑面高差進(jìn)行校核。紅、黑面高差之差也不能大于3 5mm。3成果校核平原微丘區(qū) fh容 = 30mm山嶺重丘區(qū) fh容 = 45mm 附合水準(zhǔn)路線：fh = h - (H終 - H始) 閉合水準(zhǔn)路線：fh = h支水準(zhǔn)路線：fh = h往-h返四、 成果處理1按測(cè)站數(shù)調(diào)整高差閉合差Vi = -ni 2按測(cè)段長(zhǎng)度調(diào)整高差閉合差Vi -Li 需要指出的是：在水準(zhǔn)測(cè)量成果處理時(shí)無論是按測(cè)站數(shù)調(diào)整高差閉合差(見表2-4)，還是按測(cè)段長(zhǎng)度調(diào)整高差閉合差(見表2-5)，都應(yīng)滿足下列關(guān)系：V-fh也就是水準(zhǔn)路線各測(cè)段的改正數(shù)之和與高差閉合差大小相等符號(hào)相反。交互式學(xué)習(xí)： 學(xué)生分組互相提問練習(xí)水準(zhǔn)路線的

12、實(shí)施步驟課后測(cè)試：老師提問，學(xué)生口述普通水準(zhǔn)測(cè)量步驟小結(jié)：普通水準(zhǔn)測(cè)量根據(jù)測(cè)量任務(wù)選定好測(cè)量路線，然后實(shí)施測(cè)量，最后成果校核評(píng)定。高差閉合差調(diào)整用來進(jìn)行水準(zhǔn)點(diǎn)的敷設(shè)，不能和普通水準(zhǔn)測(cè)量混淆。課堂聽課課堂總結(jié) 課堂教學(xué)5分鐘60分鐘10分鐘5分鐘課后作業(yè)P36習(xí)題1、2、3，4，5，6學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題計(jì)算問題較多，表格多，不能短時(shí)間消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，需實(shí)習(xí)和練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練。填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）項(xiàng)目二 普通水準(zhǔn)測(cè)量授課時(shí)間3-1課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)分工合作完

13、成普通水準(zhǔn)測(cè)量任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)分工合作、作業(yè)的嚴(yán)肅性教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量成果的分析、總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：水準(zhǔn)測(cè)量基本方法簡(jiǎn)介。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能獨(dú)立完成水準(zhǔn)測(cè)量的基本操作。課前測(cè)試：讓學(xué)生操作一遍水準(zhǔn)儀，指出操作的不足和進(jìn)一步鞏固操作要領(lǐng)，避免測(cè)量閉合水準(zhǔn)時(shí)犯基本錯(cuò)誤。交互式學(xué)習(xí)：1全組共同施測(cè)一條閉合水準(zhǔn)路線，并測(cè)定老師指定建筑構(gòu)造物高程，其長(zhǎng)度以安置68個(gè)測(cè)站為宜。確定起始點(diǎn)及其高程，確定水準(zhǔn)路線的前進(jìn)方向。人員分工是：兩人扶尺，一人記錄，一人觀測(cè)。施測(cè)23站后輪換工作。2在每一站上，觀測(cè)者首先應(yīng)整平儀器，然

14、后照準(zhǔn)后視尺，對(duì)光、調(diào)焦、消除視差。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋，嚴(yán)格精平，讀取中絲讀數(shù)，記錄員將讀數(shù)記入記錄表中。讀完后視讀數(shù)，緊接著照準(zhǔn)前視尺，用同樣的方法讀取前視讀數(shù)。記錄員把前、后視讀數(shù)記好后，應(yīng)立即計(jì)算本站高差hi。3用2敘述的方法依次完成本閉合線路的水準(zhǔn)測(cè)量。4水準(zhǔn)測(cè)量記錄要特別細(xì)心，當(dāng)記錄者聽到觀測(cè)者所報(bào)讀數(shù)后，要回報(bào)觀測(cè)者，經(jīng)默許后方可記入記錄表中。觀測(cè)者應(yīng)注意復(fù)核記錄者的復(fù)誦數(shù)字。5觀測(cè)結(jié)束后，立即算出高差閉合差fh=Shi。如果fhfh容，說明觀測(cè)成果合格，即可算出各立尺點(diǎn)高程（假定起點(diǎn)高程為100m）。否則，要進(jìn)行重測(cè)。課后測(cè)試：檢查測(cè)量結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小結(jié)：1水準(zhǔn)測(cè)量工作要求全

15、組人員緊密配合，互諒互讓，禁止鬧意見。2中絲讀數(shù)一律取四位數(shù)，記錄員也應(yīng)記滿四個(gè)數(shù)字，“0”不可省略。3扶尺者要將尺扶直，與觀測(cè)人員配合好，選擇好立尺點(diǎn)。4水準(zhǔn)測(cè)量記錄中嚴(yán)禁涂改、轉(zhuǎn)抄，不準(zhǔn)用鋼筆、圓珠筆記錄，字跡要工整、整齊、清潔。5每站水準(zhǔn)儀置于前、后尺距離基本相等處，以消除或減少視準(zhǔn)軸不平行于水準(zhǔn)管軸的誤差及其它誤差的影響。6在轉(zhuǎn)點(diǎn)上立尺，讀完上一站前視讀數(shù)后，在下站的測(cè)量工作未完成之前絕對(duì)不能碰動(dòng)尺墊或弄錯(cuò)轉(zhuǎn)點(diǎn)位置。7為校核每站高差的正確性，應(yīng)按變換儀器高方法進(jìn)行施測(cè)，以求得平均高差值作為本站的高差。8限差要求：同一測(cè)站兩次儀器高所測(cè)高差之差應(yīng)小于5mm；水準(zhǔn)路線高差閉合差的容許值為f

16、h容=40mm或12mm。導(dǎo)入新課學(xué)生討論小結(jié)教授新課15分鐘50分鐘15分鐘課后作業(yè)整理實(shí)習(xí)成果，正確評(píng)定測(cè)量結(jié)果是否滿足要求。實(shí)習(xí)報(bào)告二學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題不能完全理解測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確性和測(cè)量路線之間的關(guān)系，需通過實(shí)習(xí)反復(fù)揣摩，實(shí)習(xí)時(shí)間不夠用。填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）項(xiàng)目二 普通水準(zhǔn)測(cè)量授課時(shí)間3-2課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)分工合作完成普通水準(zhǔn)測(cè)量任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)水準(zhǔn)測(cè)量誤差的控制教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量成果的分析、總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo) 學(xué) 過

17、 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：水準(zhǔn)測(cè)量基本方法簡(jiǎn)介。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能獨(dú)立完成水準(zhǔn)測(cè)量的基本操作。課前測(cè)試：讓學(xué)生操作一遍水準(zhǔn)儀，指出操作的不足和進(jìn)一步鞏固操作要領(lǐng)，避免測(cè)量閉合水準(zhǔn)時(shí)犯基本錯(cuò)誤。交互式學(xué)習(xí)：1全組共同施測(cè)一條閉合水準(zhǔn)路線，并測(cè)定老師指定建筑構(gòu)造物高程，其長(zhǎng)度以安置68個(gè)測(cè)站為宜。確定起始點(diǎn)及其高程，確定水準(zhǔn)路線的前進(jìn)方向。人員分工是：兩人扶尺，一人記錄，一人觀測(cè)。施測(cè)23站后輪換工作。2在每一站上，觀測(cè)者首先應(yīng)整平儀器，然后照準(zhǔn)后視尺，對(duì)光、調(diào)焦、消除視差。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋，嚴(yán)格精平，讀取中絲讀數(shù)，記錄員將讀數(shù)記入記錄表中。讀完后視讀數(shù)，緊接著照準(zhǔn)前視

18、尺，用同樣的方法讀取前視讀數(shù)。記錄員把前、后視讀數(shù)記好后，應(yīng)立即計(jì)算本站高差hi。3用2敘述的方法依次完成本閉合線路的水準(zhǔn)測(cè)量。4水準(zhǔn)測(cè)量記錄要特別細(xì)心，當(dāng)記錄者聽到觀測(cè)者所報(bào)讀數(shù)后，要回報(bào)觀測(cè)者，經(jīng)默許后方可記入記錄表中。觀測(cè)者應(yīng)注意復(fù)核記錄者的復(fù)誦數(shù)字。5觀測(cè)結(jié)束后，立即算出高差閉合差fh=Shi。如果fhfh容，說明觀測(cè)成果合格，即可算出各立尺點(diǎn)高程（假定起點(diǎn)高程為100m）。否則，要進(jìn)行重測(cè)。課后測(cè)試：檢查測(cè)量結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小結(jié)：1水準(zhǔn)測(cè)量工作要求全組人員緊密配合，互諒互讓，禁止鬧意見。2中絲讀數(shù)一律取四位數(shù)，記錄員也應(yīng)記滿四個(gè)數(shù)字，“0”不可省略。3扶尺者要將尺扶直，與觀測(cè)人員

19、配合好，選擇好立尺點(diǎn)。4水準(zhǔn)測(cè)量記錄中嚴(yán)禁涂改、轉(zhuǎn)抄，不準(zhǔn)用鋼筆、圓珠筆記錄，字跡要工整、整齊、清潔。5每站水準(zhǔn)儀置于前、后尺距離基本相等處，以消除或減少視準(zhǔn)軸不平行于水準(zhǔn)管軸的誤差及其它誤差的影響。6在轉(zhuǎn)點(diǎn)上立尺，讀完上一站前視讀數(shù)后，在下站的測(cè)量工作未完成之前絕對(duì)不能碰動(dòng)尺墊或弄錯(cuò)轉(zhuǎn)點(diǎn)位置。7為校核每站高差的正確性，應(yīng)按變換儀器高方法進(jìn)行施測(cè)，以求得平均高差值作為本站的高差。8限差要求：同一測(cè)站兩次儀器高所測(cè)高差之差應(yīng)小于5mm；水準(zhǔn)路線高差閉合差的容許值為fh容=40mm或12mm。導(dǎo)入新課學(xué)生討論小結(jié)教授新課15分鐘50分鐘15分鐘課后作業(yè)整理實(shí)習(xí)成果，正確評(píng)定測(cè)量結(jié)果是否滿足要求。實(shí)

20、習(xí)報(bào)告二學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題不能完全理解測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確性和測(cè)量路線之間的關(guān)系，需通過實(shí)習(xí)反復(fù)揣摩，實(shí)習(xí)時(shí)間不夠用。填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第五節(jié)微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正授課時(shí)間3-3課型理論課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)微傾式水準(zhǔn)儀的主要軸線及它們之間應(yīng)具備的幾何關(guān)系。2基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)微傾式水準(zhǔn)儀的主要軸線及它們之間應(yīng)具備的幾何關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)

21、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間導(dǎo)入新課：保證測(cè)量成果正確的先決條件：一臺(tái)完好的水準(zhǔn)儀，如何定義儀器是否完好，需要學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和校正。學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。課前測(cè)試：讓同學(xué)能否指出一臺(tái)能正常使用的水準(zhǔn)儀的特點(diǎn)。（主要的是視檢）。第五節(jié)微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正水準(zhǔn)儀在檢校前，首先應(yīng)進(jìn)行視檢， 根據(jù)水準(zhǔn)測(cè)量原理，微傾式水準(zhǔn)儀各軸線間應(yīng)具備的幾何關(guān)系是：圓水準(zhǔn)器軸應(yīng)平行于儀器豎軸(LLVV)，十字絲 的橫絲應(yīng)垂直于儀器豎軸；水準(zhǔn)管軸應(yīng)平行于儀器視準(zhǔn)軸(LLCC)一、圓水準(zhǔn)器的檢驗(yàn)與校正目的：使圓水準(zhǔn)器軸平行于儀器豎軸，也就是當(dāng)圓水準(zhǔn)器的氣泡居中時(shí)，儀器的豎軸應(yīng)處于鉛垂?fàn)顟B(tài)。檢驗(yàn)方法

22、：首先轉(zhuǎn)動(dòng)腳螺旋使圓水準(zhǔn)氣泡居中，然后將儀器旋轉(zhuǎn)180。如果氣泡仍居中，說明兩軸平行；如果氣泡偏移了零點(diǎn)，說明兩軸不平行，需校正。校正方法：撥動(dòng)圓水準(zhǔn)器的校正螺絲使氣泡中點(diǎn)退回距零點(diǎn)偏離量的一半二、十字絲橫絲的檢驗(yàn)與校正目的：使十字絲橫絲垂直于儀器的豎軸。也就是豎軸鉛垂時(shí)，橫絲應(yīng)水平。檢驗(yàn)方法：整平儀器后，將橫絲的一端對(duì)準(zhǔn)一明顯固定點(diǎn)，旋緊制動(dòng)螺旋后再轉(zhuǎn)動(dòng)微動(dòng)螺旋校正方法：用螺絲刀松開十字絲環(huán)的三個(gè)固定螺絲，再轉(zhuǎn)動(dòng)十字絲環(huán)，調(diào)整偏移量，直到滿足條件為止，最后擰緊該螺絲，上好外罩。三、管水準(zhǔn)器的檢驗(yàn)與校正目的：使水準(zhǔn)管軸平行于視準(zhǔn)袖，也就是當(dāng)管水準(zhǔn)器氣泡居中時(shí)，視準(zhǔn)軸應(yīng)處于水平狀態(tài)。檢驗(yàn)方法：h

23、AB = a1 - b1可知：a1 = a + D ，b1 = b + D ，代入上式得：hAB = (a + D) - (b + D) = a - b此式表明，若將水準(zhǔn)儀安置在兩點(diǎn)中間進(jìn)行觀測(cè)，便可消除由于視準(zhǔn)軸不平行于水準(zhǔn)管軸所產(chǎn)生的誤差讀數(shù)，得到兩點(diǎn)間的正確高差hAB。校正方法：為了避免和減少校正不完善的殘留誤差影響，在進(jìn)行等級(jí)水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，一般要求前、后視距離基本相等。小結(jié)：1水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正過程要認(rèn)真細(xì)心，不能馬虎。原始數(shù)據(jù)不得涂改。2校正螺絲都比較精細(xì)，在撥動(dòng)螺絲時(shí)要“慢、穩(wěn)、均”。3各項(xiàng)檢驗(yàn)和校正的順序不能顛倒，在檢校過程中同時(shí)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告。4各項(xiàng)檢校都需要重復(fù)進(jìn)行，直到符合要求

24、為止。5 對(duì)100m長(zhǎng)的視距，一般要求是檢驗(yàn)遠(yuǎn)尺的讀數(shù)與計(jì)算值之差不大于3mm5mm。6每項(xiàng)檢校完畢都要擰緊各個(gè)校正螺絲，上好護(hù)蓋，以防脫落。7校正后，應(yīng)再作一次檢驗(yàn)，看其是否符合要求。8本次實(shí)習(xí)要求學(xué)生只進(jìn)行檢驗(yàn)，如若校正，應(yīng)在指導(dǎo)教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行。導(dǎo)入新課學(xué)生討論小結(jié)課堂教學(xué)視頻演示并講解示范5分鐘60分鐘10分鐘5分鐘課后作業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告三學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題步驟多，光聽課效果不理想，需加入討論環(huán)節(jié)。填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第六節(jié)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀 第七

25、節(jié)電子水準(zhǔn)儀授課時(shí)間3-4課型理論課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的構(gòu)造特點(diǎn)及自動(dòng)安平原理。2掌握自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作方法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的構(gòu)造特點(diǎn)及自動(dòng)安平原理。教學(xué)難點(diǎn)掌握自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：微傾水準(zhǔn)儀的不足，每次讀數(shù)要精平，為此設(shè)計(jì)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，以提高生產(chǎn)率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的構(gòu)造特點(diǎn)及自動(dòng)安平原理。課前測(cè)試：提問：自動(dòng)安平和微傾水準(zhǔn)儀比較儀器相同不同點(diǎn)。第六節(jié)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀就不需要水準(zhǔn)管和微傾螺旋，只有一個(gè)圓水準(zhǔn)器，安置儀器時(shí)，

26、只要使圓水準(zhǔn)器的氣泡居中后，借助一種“補(bǔ)償器”的特別裝置，使視線自動(dòng)處于水平狀態(tài)。自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作程序分四步進(jìn)行，即粗平瞄準(zhǔn)檢查讀數(shù)。其中粗平、瞄準(zhǔn)、讀數(shù)方法和微傾式水準(zhǔn)儀相同。檢查就是按動(dòng)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀目鏡下方的補(bǔ)償控制按鈕，查看“補(bǔ)償器”工作是否正常，在自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀粗平后，也就是概略置平的情況下，按動(dòng)一次按鈕，如果目標(biāo)影像在視場(chǎng)中晃動(dòng)，說明“補(bǔ)償器”工作正常，視線便可自動(dòng)調(diào)整到水平位置。第七節(jié) 電子水準(zhǔn)儀簡(jiǎn)介一、構(gòu)造與工作原理電子水準(zhǔn)儀的工作原理圖12-2電子水準(zhǔn)儀工作原理圖電子水準(zhǔn)儀可以進(jìn)行水平角測(cè)量、高精度距離測(cè)量、坐標(biāo)增量測(cè)量、水準(zhǔn)網(wǎng)測(cè)量的平差計(jì)算，在較為平坦的地區(qū)可作中等

27、精度全站儀使用，具有一機(jī)多能的作用。尤其是自動(dòng)連續(xù)測(cè)量的功能對(duì)大型建筑物的變形(瞬時(shí)變化值)觀測(cè)，更具有優(yōu)越性。圖12-3條碼水準(zhǔn)尺二、條碼水準(zhǔn)尺三、技術(shù)操作方法電子水準(zhǔn)儀用于測(cè)量時(shí)，其技術(shù)操作方法與自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀類似，分為粗平、照準(zhǔn)、讀數(shù)三步。下面以NA2000型電子水準(zhǔn)儀為例介紹其操作方法。1粗平2照準(zhǔn)3讀數(shù)4結(jié)束小結(jié)： 自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀只能測(cè)高差，電子水準(zhǔn)儀不僅可測(cè)量高差，還可以進(jìn)行水平角測(cè)量、高精度距離測(cè)量、坐標(biāo)增量測(cè)量、水準(zhǔn)網(wǎng)測(cè)量的平差計(jì)算，使用范圍更廣泛，使用前景更廣。導(dǎo)入新課教授新課學(xué)生討論小結(jié)PPT配合儀器實(shí)物演示5分鐘60分鐘10分鐘5分鐘課后作業(yè)電子水準(zhǔn)儀的工作原理及操作步驟

28、是怎樣的？它與一般水準(zhǔn)儀有什么區(qū)別？實(shí)習(xí)報(bào)告三學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問題電子水準(zhǔn)儀電子菜單多需實(shí)習(xí)才能熟悉，課堂講解只能使得處于了解范疇。填寫說明：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）項(xiàng)目三微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正授課時(shí)間3-5課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)微傾式水準(zhǔn)儀的主要軸線及它們之間應(yīng)具備的幾何關(guān)系。2基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。教學(xué)重點(diǎn)儀器的檢測(cè)教學(xué)難點(diǎn)儀器的校核教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）學(xué)校空地、水準(zhǔn)儀、記錄本、計(jì)算器、水準(zhǔn)尺導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組

29、織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：總結(jié)前面課程水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)步驟方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)方法，理解校核方法課前測(cè)試：當(dāng)領(lǐng)到一臺(tái)水準(zhǔn)儀時(shí)首先做哪些檢查。交互式學(xué)習(xí)：1一般性檢驗(yàn)（視檢）。2圓水準(zhǔn)器軸平行于儀器豎軸的檢驗(yàn)和校正。3十字絲橫絲垂直于儀器豎軸的檢驗(yàn)與校正。4水準(zhǔn)管軸與視準(zhǔn)軸平行關(guān)系的檢驗(yàn)與校正。(1) 檢驗(yàn)： (2) 校正：課后測(cè)試：水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)時(shí)感覺某部件有誤差就校正它，其他不用檢查可以嗎？小結(jié)：1水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正過程要認(rèn)真細(xì)心，不能馬虎。原始數(shù)據(jù)不得涂改。2校正螺絲都比較精細(xì)，在撥動(dòng)螺絲時(shí)要“慢、穩(wěn)、均”。3各項(xiàng)檢驗(yàn)和校正的順序不能顛倒，在檢校過程中同時(shí)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告。4各項(xiàng)檢校都需要重復(fù)進(jìn)行，直到符合要求為止。5 對(duì)100m長(zhǎng)的視距，一般要求是檢驗(yàn)遠(yuǎn)尺的讀數(shù)與計(jì)算值之差不大于3mm5mm。6每項(xiàng)檢校完畢都要擰緊各個(gè)校正螺絲，上好護(hù)蓋，以防脫落。7校正后，應(yīng)再作一次檢驗(yàn)，看其是否符合要求。8本次實(shí)習(xí)要求學(xué)生只進(jìn)行檢驗(yàn)，如若校正，應(yīng)在指導(dǎo)教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行。上課預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)小結(jié)實(shí)習(xí)指導(dǎo)5分鐘60分鐘10分鐘5分鐘課