五年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-兒童詩(shī)兩首人教新課標(biāo)版

1、兒童詩(shī)兩首一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2我能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力。3我能背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫(xiě)法。三、學(xué)時(shí)1 學(xué)時(shí)四、知識(shí)鏈接張順（ ?1272）南宋民兵將領(lǐng)，農(nóng)民出身, 綽號(hào)“矮張”。水寨八員頭領(lǐng)第三位。有一身好水功，人稱“浪里白條”。宋江被發(fā)配江州，李逵為找下酒魚(yú)大鬧漁牙，放跑了漁戶

2、的魚(yú)，沒(méi)料到漁牙的主人張順趕來(lái)，和李逵打了起來(lái)，陸地上張順打不過(guò)黑旋風(fēng)，就到水里打。李逵不知張順是水中英雄，被“浪里白條”用水灌了個(gè)飽。幸虧戴宗制止，才救了李逵一條性命。課前獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)任務(wù)1借助工具書(shū)或問(wèn)他人把字詞讀準(zhǔn)確。2小組討論不理解的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取聯(lián)系上下文弄清大意。獨(dú)學(xué)檢測(cè)1寫(xiě)出你所記憶的生字詞。2獨(dú)學(xué)一問(wèn)：課中導(dǎo)學(xué)一、教師導(dǎo)入二、獨(dú)學(xué)展示1讀一讀：腳丫、汲取、蕩漾、梳妝。2填一填：一（）花苞一（）柳樹(shù)一（）陽(yáng)光一（）帳篷。3秀一秀：我能把詩(shī)歌美美地讀給大家聽(tīng)。4批一批：小組結(jié)對(duì)子互批獨(dú)學(xué)檢測(cè)。四、探究合作1自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象

3、詩(shī)歌所描繪的意境。3那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。4誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫(huà)面。5想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？五、欣賞詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2交流自己的發(fā)現(xiàn)：3再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。六、自我檢測(cè)1我想寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把（）安在桃樹(shù)枝上，想把（）接在柳樹(shù)根上，想把（）裝在風(fēng)箏上，想（）種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。2童年的水墨畫(huà) 描繪了（）、（）、（）三幅畫(huà)面，展現(xiàn)了童年生活的一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面。七、小結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。八、學(xué)文圖解悠出