初二語文備課組計(jì)劃

1、初二語文備課組計(jì)劃進(jìn)入初二，教師對學(xué)生的情況相對比較了解，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，基礎(chǔ)弱、習(xí)慣差的缺點(diǎn)依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學(xué)生在這一年將語文學(xué)習(xí)深入一層，提高語文學(xué)習(xí)的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎(chǔ)。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，擬訂如下計(jì)劃：一、本學(xué)期繼續(xù)注意抓好學(xué)生以下幾個方面：1、進(jìn)一步加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在生字作文書寫上嚴(yán)格把關(guān)；2、學(xué)習(xí)資料的整理和記筆記的規(guī)范。3、督促學(xué)生的作業(yè)按時按質(zhì)按量完成，不允許不交遲交，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。4、平時應(yīng)抓好四個過關(guān)：字詞過關(guān)、筆記過關(guān)、練習(xí)過關(guān)、背誦任務(wù)過關(guān)。二、這個學(xué)期的主要工作：（一）做到資源共享

2、，針對每一單元各課的教學(xué)重難點(diǎn)等問題進(jìn)行討論，研究本年級的現(xiàn)狀、對策和疑問，開展問題教學(xué)的研討，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。主要圍繞以下幾個方面：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、切磋教學(xué)管理藝術(shù)。教師在課堂應(yīng)做到有效控制課堂紀(jì)律，科學(xué)安排教學(xué)節(jié)奏，及時調(diào)整教學(xué)氣氛，從而使語文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。3、開展多樣的語文活動。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自主性積極性不強(qiáng)，教師在研究教法的同時積極開展形式多樣的語文活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一定的語文素養(yǎng)。在課前35分鐘的時間開展語文小活動、朗讀競賽。本學(xué)期擬在開學(xué)初開展“ 名著閱讀競賽”，具體內(nèi)容屆時再確定。4、有計(jì)劃地研究探索實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)和

3、途徑，認(rèn)真上好一節(jié)有質(zhì)量、有水平的公開課，思考自己的教學(xué)行為，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫專題論文。（二）落實(shí)常規(guī)工作。1統(tǒng)一作業(yè)要求生字詞的落實(shí)主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確注音、書寫工整，嚴(yán)格要求書寫的工整，希望對書面表達(dá)有所幫助。對生字詞的教學(xué)要常抓不放。采用“抄寫”、“聽寫”、“競賽”、“造句”等方法幫助學(xué)生更快掌握。2古詩文背誦和默寫。 對于學(xué)生的古詩文背誦和默寫的問題，我們要重視讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦與默寫，可以將背默與誦讀結(jié)合起來，盡量避免讓學(xué)生“死記硬背”和“瞬間記憶”。對于后進(jìn)生的背默，我們要多進(jìn)行個別幫教，爭取不落下一個后進(jìn)生。3提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。1

4、）提高記敘文閱讀能力a) 培養(yǎng)概括能力b) 培養(yǎng)提取信息的能力c) 理解文中重要句子d) 點(diǎn)評文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度2）多積累一些能夠幫助學(xué)生答題的常用答題模式和詞匯3）培養(yǎng)閱讀說明文的能力A、把握說明事物的特征是關(guān)鍵B、說明方法的辨析及作用C、注意說明語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性4文言文閱讀。1）教會學(xué)生更好地理解實(shí)詞，指導(dǎo)學(xué)生做到把實(shí)詞進(jìn)行分類整理2）讓學(xué)生更完整地進(jìn)行翻譯，可用背誦法、加字法指導(dǎo)學(xué)生。3）加強(qiáng)文言文的朗誦、背誦的指導(dǎo)，以“誦”帶學(xué)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的理解積累。5作文教學(xué)。作文教學(xué)要克服隨意性和盲目性，讓學(xué)生在作文訓(xùn)練中學(xué)會觀察，學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會修改，從而提高學(xué)生的寫作水平。

5、達(dá)到每個學(xué)生能寫出結(jié)構(gòu)完整、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的作文，十個左右的學(xué)生能寫出比較精彩的作文，有計(jì)劃培育作文尖子。1）每兩-三周一次大作文，中間寫寫小作文，鼓勵學(xué)生多寫，教師及時評改；實(shí)驗(yàn)多種形式的作文講評批改模式，尤其是“師生互動評改”這一模式。2）本學(xué)期作文訓(xùn)練圍繞兩個方面：A、繼續(xù)加強(qiáng)記敘文寫作訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練選材和構(gòu)思兩塊。選材兩課時，構(gòu)思兩課時。B、教會學(xué)生說明文的一般特征，訓(xùn)練學(xué)生能寫完整的說明文，會用一兩種說明方法進(jìn)行寫作。結(jié)合說明文的教學(xué)寫一篇事物說明文。3）重視學(xué)生習(xí)作的收集。在鼓勵學(xué)生多寫的前提下有意識的收集優(yōu)秀習(xí)作。6、課外名著閱讀1）本學(xué)期的課外名著為朝花夕拾駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的；2）檢查學(xué)生的讀書筆記，開展名著知識競賽，在年級形成參與閱讀的良好風(fēng)氣。（四）本學(xué)期備課組活動具體安排：1、第一周 三動式教學(xué)模式講課 初一年級 教研室2、第二周 理論學(xué)習(xí) 全體教師 教研室3、第三周 三動式教學(xué)模式講課 初一年級 教研室4、第四周 理論學(xué)習(xí) 全體教師 教研室5、第五周 三動式教學(xué)模式講課 初一年級 教研室6、第六周 理論學(xué)習(xí) 全體教師