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文檔簡介
1、小學(xué)課外閱讀課題計劃及實施方案 一、課題的提出 1、人類的進步,離開了書籍便不可想象。面對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),作為語文教育重要組成部分的課外閱讀日益突現(xiàn)它的重要性。對學(xué)生來說,廣泛閱讀是適應(yīng)未來社會成員對多元文化和豐富情感世界的需要;是全面提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ);是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補充。通過開展課外閱讀,可以開闊學(xué)生的視野,活躍思維,使之對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)生在課外閱讀中可以進一步補充營養(yǎng),寫作和閱讀能力都會有明顯的突破。b5E2RGbCAP 美國教育家華特曾經(jīng)說過:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!边@也體現(xiàn)了課程資源的開發(fā)與利用的理念。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,對課程資源的建設(shè)也提出了
2、更高的要求。把課程資源的內(nèi)涵伸展到社會、學(xué)生生活、教師、家長和每一個學(xué)生。改變了以往那種以教科書、教參為主要內(nèi)容進行教學(xué)的做法,真正地把教材內(nèi)容指向除書本以外的校內(nèi)外的各個場所。p1EanqFDPw 2、從閱讀課外書的目的來看,有73.7%同學(xué)認為可以增長見識,說明學(xué)生閱讀的出發(fā)點是好的;有55.08%的同學(xué)認為是提高語文水平,說明了學(xué)生讀書還有較濃的功利色彩;有36.05%的同學(xué)認為是學(xué)會做人和處世,也有33.38%的同學(xué)認為是休閑娛樂,說明了部分學(xué)生還沒有把讀書當(dāng)成一個人所必需的精神需求。從閱讀時間來看,部分調(diào)查結(jié)果顯示,決大部分學(xué)生平均每天看書的時間不到30分鐘。 DXDiTa9E3d
3、3、教學(xué)實驗的綱領(lǐng)性文件語文課程標準指出:要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,開發(fā)利用好課程資源。要求學(xué)生學(xué)會多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的內(nèi)心世界。RTCrpUDGiT 4、基于新課標的要求及我們的閱讀現(xiàn)狀,我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,同時又提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。因此,我們在教學(xué)實踐中,立足課內(nèi),注目課外,依托智慧型課外閱讀,點燃學(xué)生的智慧,讓學(xué)生的課外閱讀充滿智慧的探險。5PCzVD7HxA 智慧就是“對事物能認識、辨析、判斷處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力?!敝腔凼怯芍橇?、知識、方法、技巧、意志
4、、情感、個性意識傾向、氣質(zhì)與美感等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。智慧閱讀就是讀書有道,一憑勤奮和毅力,二靠規(guī)律和方法。憑勤奮和毅力可以水滴而石穿,靠規(guī)律和方法能夠事半而功倍。jLBHrnAILg 二、課題研究的理論綜述 1、開發(fā)具有地方特色的母語課程資源,這是一個全球性的實踐研究課題。 2、蘇霍姆林斯基把課外閱讀比喻成“既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風(fēng)”,并提出了閱讀跟學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的主張,認為閱讀給學(xué)習(xí)創(chuàng)造“智力背景”,要把握和實施“學(xué)習(xí)”和“課外閱讀”兩套教學(xué)大綱。xHAQX74J0X 三、課題研究的預(yù)期目標 1、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,提高有讀書能力,掌握科學(xué)的讀書方法,使學(xué)生具有獲取知識信
5、息的能力。讀書中養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣。LDAYtRyKfE 2、探索以課內(nèi)閱讀為本,拓展鏈接課外閱讀的教學(xué)策略和課內(nèi)外閱讀鏈接的途徑。 3、全面提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),拓展視野,豐富積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高閱讀能力。 四、課題研究的對象及研究方法與策略課題研究的對象:小學(xué)中年級和高年級學(xué)生課題研究的內(nèi)容: (一)讓學(xué)生智慧地課外閱讀 1、以興趣誘導(dǎo)學(xué)生讀書全校利用部分中午時間開展語文興趣課,試從學(xué)生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目,進行個人藏書樂園、班級書架的建設(shè),營造濃郁的讀書氛圍。以文化名人命名每個班級,詣在培養(yǎng)學(xué)生興趣,因為它始終都是最好的老師。Zzz6ZB2Ltk 2、以
6、自主形式促進學(xué)生探究利用晚托課進行大閱讀自主學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會閱讀”這一目標,必須要給學(xué)生自主閱讀的權(quán)利。我們在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生自主選擇閱讀,提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。dvzfvkwMI1 3、以科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀 葉圣陶先生說過:“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?!?因此,我們應(yīng)教會學(xué)生一些閱讀技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的讀書方法,如精讀法、略讀法、跳讀法、批注閱讀法等。同時還教給學(xué)生一些常見的讀書方法,如:先讀前言、后記和目錄;略讀和精讀相結(jié)合;做讀書筆記,摘抄,平時“不動筆墨不讀書”,養(yǎng)成積累習(xí)慣等。rqyn14ZNX
7、I 4、以良好的讀書習(xí)慣推進學(xué)生進步 良好的讀書習(xí)慣對于一個人、尤其是青少年的意義是毋庸置疑的。它不僅可以使人獲取信息,汲取知識,還可以給人帶來自我發(fā)現(xiàn)、自我充實的機會,并且可以怡情養(yǎng)性,多一種豐富生活、享受生活的途徑。所以我們在組織進行閱讀時非常重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,主要包括帶著明確目的去讀書、按計劃讀書、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、善用工具書等。EmxvxOtOco 5、以豐富的外延吸引學(xué)生不斷提升 鼓勵學(xué)生積極向圖書室借閱資料閱讀、訂閱少年報、小學(xué)生時代等刊物雜志,像學(xué)生介紹可讀性較強的作品等,讓他們感受課外知識的廣、深及讀書的迫切感。SixE2yXPq5 (二)進行課內(nèi)外鏈接閱讀 充滿智
8、慧的課外閱讀總不會脫離課內(nèi)文本而孤立存在。課內(nèi)外閱讀要鏈接好,應(yīng)以課文為基點輔以課外讀物,最終形成以課文為中心向周圍呈輻射式閱讀的方式。這樣既可以加深對課文內(nèi)容的理解,又拓寬了視野,使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來。6ewMyirQFL (三)創(chuàng)建大閱讀學(xué)習(xí)型校園文化 閱讀的還有一種大智慧,是創(chuàng)設(shè)閱讀大情境。大閱讀進校園,我校確定了三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)等校本教材,把“我讀中華古詩文”、“世界優(yōu)秀兒童文學(xué)”等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目作為學(xué)生必修校本課程。kavU42VRUs 五、課題研究的步驟過程 起始準備階段 1.搜集相關(guān)理論知識。如讀書心理、讀書理論方法、學(xué)習(xí)心理等方面的資料,并進行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn),方法指導(dǎo)明確課題組成員分工,開展研究探討,整理讀書策略,做好理論的積累。y6v3ALoS89 2. 開展廣泛的調(diào)查。通過資料整理,問卷調(diào)查、座談會等手段,掌握全校三至六年級的學(xué)生讀書現(xiàn)狀及心理狀態(tài),由此篩選整理出小學(xué)生常用的一些具體閱讀方法和喜愛的書籍,提煉歸納出可操作的閱讀基本策略,篩選、整理出適合不同年齡段學(xué)生閱讀的課外書籍,并以此作為讀書教學(xué)的基本內(nèi)容。 M2ub6vSTnP課題實施階段(1)、開拓讀書空間開設(shè)讀物推薦課。(2)、提高讀書品位開設(shè)閱讀欣賞課。(3)、享受讀書樂趣開設(shè)讀書匯報課。課題總結(jié)階段1、將研究結(jié)果運用于各年段,使不同年齡段的學(xué)生基本掌握適用的讀書策略,培養(yǎng)良好的讀
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